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2019春人美版美術(shù)一下第7課《童話城堡》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。 2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 教學(xué)過程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 學(xué)生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……） ③談感覺（外觀……帶給我……） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形 ②感覺 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題： ①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。 ②說一說城堡的特點(diǎn)。 ③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評(píng)獎(jiǎng)。 反思：學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面 附送： 2019春人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 冬日嬰戲圖 教材分析： 《冬日戲嬰圖》是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。 畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、講解新學(xué)期的要求，布置工具的準(zhǔn)備，明確新學(xué)期的任務(wù)，為以后的教學(xué)做好鋪墊 2、學(xué)生欣賞《冬日嬰戲圖》了解宋代作家作品的風(fēng)格和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情。 3、提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能大膽的對(duì)作品進(jìn)行表述，發(fā)表自己的見解。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一課時(shí) 一、開始部分： 導(dǎo)入：教師和學(xué)生談話，創(chuàng)造愉悅的氛圍，教師和學(xué)生們相互交流，說說以前自己在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中遇到的困難都有什么？自己在以前的學(xué)習(xí)中態(tài)度如何？都有什么不足之處？自己今后應(yīng)該如何努力提高自己？ 二、 新授部分 1、教師請(qǐng)同學(xué)們欣賞本學(xué)期的教材，說說教材中都有哪些有趣的課程。 2、教師總結(jié)這學(xué)期都應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具，學(xué)生明確任務(wù)。教師提出本學(xué)期學(xué)習(xí)的要求，明確循環(huán)書的使用問題。 3、學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行欣賞作品《冬日嬰戲圖》，先請(qǐng)同學(xué)們自己欣賞，感受作品的內(nèi)容，朝代和宋代作品的特點(diǎn)。 4、學(xué)生自由的進(jìn)行表述，說說自己的感受。 5、教師利用視頻展示儀，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步的欣賞作品，對(duì)作品進(jìn)行講解，了解作品的技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情和繪畫的信心。 6、教師小結(jié)，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，提出建議。 三、結(jié)束部分 教師總結(jié)，布置下節(jié)課工具。 4、 板書設(shè)計(jì)： 冬日嬰戲圖 繪畫細(xì)致，工整，精細(xì) 內(nèi)容純樸自然，貼近生活的實(shí)際。 教學(xué)反思： 1 . 船 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。 學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍(lán)色大紙 教學(xué)方法：實(shí)踐與探究 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入揭題。 二、感知與啟示 分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。 師問： 1、你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ 2、還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論。） 三、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。 1、師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） 2、師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） 3、師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片） 四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 1、師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng)： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 1、用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 2、 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。 2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。 教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。 教師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。 教學(xué)方法：實(shí)踐與探究 教學(xué)過程： 一、游戲篇 1、折紙船 同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導(dǎo)： ①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。 ②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。 二、研究篇 1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×Γ浚ㄎ矬w在液體中受到的向上托的力就叫浮力） 師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試） 2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3、進(jìn)行環(huán)保教育。 三、創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3、展評(píng) ①將制作成的船放入水盆中游戲。 　　　?、趶脑煨吞攸c(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 　　　?、蹖W(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。 教學(xué)反思： 2 . 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 教材分析： 孩子們?cè)谟變簣@里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。 2、通過觀察、體驗(yàn)和交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)： 表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。 2、教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。 3、教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。 4、教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。 教學(xué)方法：實(shí)踐與探究 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備教學(xué) 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2、請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。 2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。） 學(xué)生回憶匯報(bào)。 學(xué)生觀看。 三、講授新課（觀察與想象） 1、教師出示一粒種子： 你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。） 2、觀察想象： 面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。） 3、學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。） 4、動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？ 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？ 5、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。 學(xué)生看動(dòng)畫片。 學(xué)生獨(dú)自想象思考。 學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。 學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1、根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。 2、展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫。 六、小結(jié)評(píng)價(jià)： 1、學(xué)生介紹自己的畫面。 2、頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。 3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 3 . 出殼了 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。 2、過程與方法：通過觀察 、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探索、聯(lián)想的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。 教學(xué)難點(diǎn): 表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。 教學(xué)方法: 觀察法 研究法 操作法 教學(xué)準(zhǔn)備: 師：課件、范畫 　　 生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程: 一課時(shí) 一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課： 　1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個(gè)蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個(gè)多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈ 　生：組織學(xué)生加入講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾： ?。?）誰會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？ ?。?）會(huì)不會(huì)只是小雞呢？ ?。?）雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉ 　（4）除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢？ 　2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象 　　10天——血管象樹根一樣輸送營(yíng)養(yǎng)。 　　20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。 　　29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動(dòng)起來了，想沖出這個(gè)黑暗的房間。 　　觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。 　3、表演： 　（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請(qǐng)表演一下。（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間。） 　　學(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。 ?。?）怎樣用嘴巴啄蛋殼？ 　　生： 啄破一個(gè)洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來…… ?。?）出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？ 　　討論心情的具體表現(xiàn)： 　　興奮的走來走去；自豪的伸長(zhǎng)脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。 ?。?）蛋寶寶看見這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？ 　生：馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。 　用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。 　幫助未出殼的寶寶出來。 　4、構(gòu)圖思路： 　（1）生命自然形成的連接圖。 　（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。 三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 四、展評(píng)作品： 　　（1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。 　?。?）誰畫的家庭成員種類最多？ 　?。?）找出畫面里面最有意思的地方。 　?。?）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。 　?。?）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。 　?。?）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。 　?。?）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？ 　　 生：分小組討論推薦典型的畫面。 教學(xué)反思： 4 . 我們身邊的線條 教學(xué)目標(biāo)： 1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn): 了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。 教學(xué)方法：實(shí)踐與探究 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、游戲?qū)? 每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。 二、欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。 天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動(dòng)作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線 教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 三、讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類） 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物） 竹林中也有線條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物） 教師總結(jié)： A．線條無處不在 B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線 四、學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。 五、閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。 六、聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)； 調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。 七、作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 八、課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇。 作業(yè)： 1、用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。 2、用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。 教學(xué)反思： 5 . 太陽 教學(xué)目標(biāo)： 1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。 教學(xué)方法：觀察法 實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。 二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。 1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。 4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。） 展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。 教學(xué)反思： 6 . 漂亮的瓶子 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂 教學(xué)重、難點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。 教學(xué)材料： 教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。 學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。 教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 1、 組織教學(xué)： 組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。 二、激趣導(dǎo)入： 1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。 這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題） 三、新課講授： 1、欣賞、觀察 藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)、解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。 （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？ （請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮。 分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)劊銜?huì)怎樣美化瓶子。 四、學(xué)生表現(xiàn)： 1、作業(yè)布置： 藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子） 2、學(xué)生剪繪： 步驟如下： A:對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫花紋。 教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？ 五、小結(jié)，講評(píng) 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。 2、同學(xué)們上臺(tái)選購大家所喜歡的瓶子。 教學(xué)反思： 7 . 童話城堡 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 2、讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。 2、學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 2、學(xué)生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……） ③談感覺（外觀……帶給我……） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形…… ②感覺…… 2、學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形…… ②感覺…… 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題： 1、你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。 2、說一說城堡的特點(diǎn)。 3、你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評(píng)獎(jiǎng)。 教師評(píng)選出： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)； 最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)； 優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。 教師頒獎(jiǎng)。 教學(xué)反思： 8 . 畫自己 教材分析： 本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。 這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。 2、通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、是否對(duì)自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？ 2、能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。 3、作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂 改的現(xiàn)象？ 4、能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。 教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 教學(xué)方法：觀察與探究 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、游戲?qū)? 游戲“猜猜我是誰？” 課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……） 兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 二、發(fā)表質(zhì)疑 1、請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……） 2、繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……） 3、再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……） 4、比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……） 5、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。 6、讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。 三、深入探究 1、看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……） 2、說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化） 3、演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。 四、感受實(shí)踐 1、講解演示作畫方法： 請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像） 2、誰想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3、作畫要求： 再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情） 由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。 五、巡視指導(dǎo) 1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。 2、讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。 3、可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；…… 學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。 進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 六、欣賞評(píng)價(jià) 1、作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。 2、自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 3、 欣賞大師們的“自畫像”： 藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。 互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。 七、課后延伸 1、老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2、這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。 教學(xué)反思： 9 . 手形聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)： 1、首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。 2、小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆 教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件 教學(xué)方法：觀察與探究 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、印大樹 1、仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝） 2、誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉） 3、原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。 二、做手型 1、大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底 2、哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做） 3、這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖 出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底 4、運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題 5、出示手型——可以變成什么？——課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 1、以組為單位（4-5人小組） 2、要求： ① 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示。 ② 請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ ③ 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 在印的時(shí)候，不要用手來涂?！n件：兩個(gè)太陽的對(duì)比 用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！ 四、作品展示、評(píng)價(jià) 1、自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼） 2、互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他） 五、拓展 生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示 1、彩繪（立體）手 2、商品/廣告/宣傳畫 3、雕塑 教學(xué)反思： 10 . 我和昆蟲 課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。 2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察昆蟲的基礎(chǔ)上，畫出不同圖案的昆蟲。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫對(duì)稱的圖案，理解什么是對(duì)稱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋) 彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水…… 課件 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、師生問好 2、新學(xué)期新要求： （1）知道本學(xué)期要準(zhǔn)備的美術(shù)工具（針對(duì)不同的課題來提前準(zhǔn)備）。 （2）了解每周上課的時(shí)間。 （3）實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。提議根據(jù)行為習(xí)慣和繪畫習(xí)慣進(jìn)行評(píng)比，定期進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 （4）作業(yè)及時(shí)上繳，遇到問題積極與老師交流探討。 二、講授新課 1、謎語導(dǎo)入。 “有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。” （1）揭開謎底。 （2）說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子(名稱、形狀、顏色、花紋)。 2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。 分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。 （2）和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 （3）討論昆蟲的基本構(gòu)造。 觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 （4）看昆蟲標(biāo)本，比較昆蟲翅膀上的圖案。 （5）揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。 三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo) 1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。 2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。 3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。 4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對(duì)稱圖案。 四、評(píng)價(jià)： 請(qǐng)我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。 五、總結(jié)、下課。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察昆蟲的基礎(chǔ)上，畫出不同圖案的昆蟲。 2、大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師生問好。 2、檢查學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 二、復(fù)習(xí) 1、說說昆蟲的基本構(gòu)造。 觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 2、展示上節(jié)課的作品。 全班戴上上節(jié)課作品表演。 三、新授 1、觀看昆蟲生活資料的影碟。 （1）昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同? （2）自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎? （3）自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你和昆蟲之間有什么故事嗎? （4）你能想像自己和昆蟲之間的故事嗎？編個(gè)故事講給大家聽。 2、欣賞優(yōu)秀繪畫作品。 （1）說說這些作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 （2）看了這些作品，你想畫什么？和同學(xué)說一說。 3、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)： （1）可以根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。 （2）可以畫一畫自己與昆蟲的故事。 （3）可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。 4、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 四、作品展示、交流 1、教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。 2、請(qǐng)學(xué)生講講自己作品中的故事。 3、有興趣的同學(xué)，可以把你的作品表演出來。 五、總結(jié)、下課。 昆蟲有成千上萬種。它們是動(dòng)物大軍很重要的一部分。以前由于人類對(duì)自然環(huán)境的破壞，我們身邊已有許多小動(dòng)物滅絕或者瀕臨滅絕了。現(xiàn)在，我們一定要好好保護(hù)小動(dòng)物，讓他們和我們一樣幸?？鞓返厣睢? 教學(xué)反思： 11 . 奇妙的爬行 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。 教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 教學(xué)方法：實(shí)踐與探究 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、提問： 在我們生活中都有什么呢？ 　　很多人習(xí)慣了以人類的眼光來看這個(gè)世界，其實(shí)，在我們周圍，還生活著許多不那么被人注意的“小朋友”。 　　你有沒有想過，你如果是一個(gè)小小的會(huì)爬行的動(dòng)物，你最想當(dāng)一個(gè)什么？ 　　把模仿的同學(xué)請(qǐng)到前面，讓他閉上眼睛，說出他正在哪里？怎樣爬行？看到了什么。。。。。。配合學(xué)生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出一派奇妙的場(chǎng)景。 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中或其他自然資料中各種可愛的爬行的小動(dòng)物的樣子以及生存環(huán)境。 三、學(xué)生作業(yè) 要求 　　可以分工完成，也可以合作完成一幅。（每個(gè)同學(xué)想象自己就是一只可愛的小蝸牛，小蜥蜴 ，小金龜子。。。。。。是什么姿態(tài)？在什么地方？看見了什么？正準(zhǔn)備做什么？） 四、作業(yè)展評(píng) 　　1、各小組展示自己的作品，把自己的小故事講給大家聽。 　　2、通過本課的學(xué)習(xí)你了解什么。 3、動(dòng)物和人類應(yīng)該與大自然成為一種怎樣的關(guān)系。 教學(xué)反思： 12 . 可愛的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。 2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)綜合學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。 2、有關(guān)動(dòng)物謎語。 教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：畫畫喜歡的小動(dòng)物。 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 猜一猜： 長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子， 白胖的身體， 大大的身體， 黑眼睛， 耳朵像撲扇， 最愛吃的是竹子。 四肢像柱子。 （ ） （ ） 我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。（ ） 二、看一看 播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。 它長(zhǎng)的什么樣？ 你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ 你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？ 說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。 三、畫一畫 教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。 啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。 適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。 四、鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。 小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。 五、展示交流 鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。 六、課堂拓展 將自己的作品與你的家人共同分享。 小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。 2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。 2、有動(dòng)物謎語。 教學(xué)方法：講解 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 二、看一看 教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。 學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？ 說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。 小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。 三、拼一拼、擺一擺 教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。 四、做一做 （1）教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。 （2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂園，里面沒有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂園做客的情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。 （3）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。 五、展示交流 （1）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。 （2）引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。 六、課堂拓展 自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂交流。 教學(xué)反思： 13 . 獅子大王 教材分析： 動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。 教學(xué)理念： 新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。 學(xué)生分析： 一年級(jí)仍是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。 2、能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。 3、通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。 教學(xué)難點(diǎn): 獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。 信息資料: 各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件 學(xué)生用具: 學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。 教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過程） 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 教師 ：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。 學(xué)生 ：學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。 2、分析自然界中獅子的特征。 教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一課時(shí) 一、提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 二、組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。 學(xué)生 1、將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。 2、小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 3、分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。 問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？ 利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。 4、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。 三、解決制作過程中的難點(diǎn)。 師提出問題： 1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？ 2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ 學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。 4、 教師巡視輔導(dǎo)。 五、學(xué)生開始動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 六、小結(jié) 1、播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。 2、學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。 3、提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 七、課后拓展 1、回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？ 2、引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。 八、教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思： 14 . 介紹我喜歡的玩具 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。 2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。 3、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的愛好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。 2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族