2019春湘藝版音樂三下第3課采山word教案教學目標：1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲采山。2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點。3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項音樂活動中來，從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學生明白勞動光榮的道理。4、通過小組創(chuàng)造，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，提高學生的交往能力。教學重點：1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣。2、創(chuàng)設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。教學難點：1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。2、學生參與各項活動的積極的態(tài)度和情緒的把控。教具準備：多媒體、圖片教學過程： 一、組織教學 1、師：今天，老師帶你們去旅游好嗎？2、隨音樂采山，做律動。師：接下來，讓我們一起拍著手去到咱們的目的地。 二、新課教學（一）感知歌曲1、師：現(xiàn)在，我們到了目的地，這兒是哪里呀？請看：（課件展示：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、公雞、兔子、小鹿、長頸鹿等等，還有數不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山。（背景音樂采山）2、師：我們和小姑娘交朋友，好不好？這個小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會去干什么呢？3、師：我們來聽聽小姑娘的回答。（播放采山）4、師：什么是采山呀？5、師：小姑娘每次去采山，總會唱著歌，讓我們一起來聽聽吧。（課件播放動畫采山）6、 師：你們知道小姑娘都采了些什么嗎？我們一起來聽聽。 （播放采山）7、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣啊？讓老師感受到你的心情。（播放采山）8、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？ （二）學唱歌曲1、節(jié)奏訓練（1）同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？只要讀準確蘑菇上的節(jié)奏，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?！睅煟合旅嫦雀蠋熞黄鹁氁痪殹煟赫埻瑢W們試一試，看你能采到多少朵蘑菇。2、歌詞教學師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞。（三）處理歌曲師：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？ 三、小結延伸 師：今天我們玩的真高興，可是太陽要下山了，讓我們唱著歌兒離開吧。 附送：2019春湘藝版音樂三下第4課小駱駝word教案教材分析歌曲小駱駝宜樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調式和帶擴充的一段體結構。歌曲以000 和 節(jié)奏和樂句完全重復的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅強而樂觀的性格。教學設想以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進沙漠的準備沙漠中的腳印沙漠中的風沙沙漠中的綠洲沙漠中的演出沙漠中的收獲這六個環(huán)節(jié)展開教學。我將歌曲中的難點八分休止符設計在沙漠的腳印中。通過模仿小駱駝艱難的行走，解決附點四分音符的演唱。以此來提高學生的學習興趣，使學生的帶充分體驗，在玩中解決難點。用小組討論合作的方式，讓學生自主選擇樂器和節(jié)奏模擬沙漠中的場面，使學生的創(chuàng)造能力得到開發(fā)。通過本課的學習，使學生樹立不怕困難，勇往直前的信念。教學目標能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。能學會唱歌曲小駱駝。能選擇適當的打擊樂器為小駱駝伴奏。教學重點自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。教學難點感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學準備課件，電子琴，腳印、駱駝頭飾，打擊樂器若干。教學過程一、走進沙漠的準備1聽一聽，動一動師：請大家聽著音樂和我一起動一動?。S小駱駝音樂律動進教室）3.拍一拍，念一念師：按節(jié)奏師生做接龍游戲2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - |（師）一 只 小花 貓 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵（師）一 只 小黃 鴨 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷（師）一 只 小駱 駝 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚2比一比，說一說師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！二、沙漠中的腳印1聽一聽、走一走師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！（隨小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2聽一聽，認一認師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：同學們聽聽腳印上的音符吧！（教師彈琴演唱，學生聆聽。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。三、沙漠中的風沙1聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）2學一學，走一走師：誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊 走， 走 啊 走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ） 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 聲， 前面 有花 朵。師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）3走一走，唱一唱師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽！（課件播放最后一個樂句。）2走一走，唱一唱師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。3試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲小駱駝）4聽一聽，唱一唱（1）學生用“叮”模唱旋律。（2）分小組自主學唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學生加上表情和動作演唱小駱駝。五、沙漠中的演出1選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，有一個小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。2唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）遇到困難和挫折，要不怕困難、敢于面對，勇敢向前，做一個堅強的孩子。