2019滬教版數(shù)學(xué)二上分一分與除法word教案教學(xué)內(nèi)容:第27、28、29頁教學(xué)目標(biāo):1、 通過等量劃分（裝袋）來實施除法；能將劃分用除法來表示。2、在探究知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、思維、交往能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。3、在學(xué)習(xí)過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感悟?qū)W習(xí)的價值。教學(xué)重點：1、 理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。2、 掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。掌握除法各部分的名稱。3、 能將等量劃分用除法來表示。教學(xué)難點：1、理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。2、除法的含義、除法是乘法的逆運算教學(xué)過程:一、 情景引入 師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的橙子，他們挑選了12個柚子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。二、 新授：師：如果4個橙子裝一袋，12個能夠裝多少袋呢？ 我們一起來裝裝看。 生：1袋師：減法算式該怎么寫？ 生：12-4師：裝了1袋，說明12里減去了幾個幾？生：1個4師：現(xiàn)在分裝了？ 生：2袋師：再減去4師：從12里減去了幾個4？生：2個4師：繼續(xù)分裝，分裝了？ 生： 3袋。 12-4-4-4=0 ，12里減去3個4板書：12-4-4-40 出示：12里有（3）個4。師：等于0說明正好分完，也就是12里有（3）個4。2. 量彩繩。（1）媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？學(xué)生獨立完成此題。減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0（2） 用3米的鋼尺去量18米長的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個3。師：還記得我們在學(xué)習(xí)乘法的時候，求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個簡單的算式來表示呢？生：除法師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識：除法【板書課題：除法】（二）、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意：1、認(rèn)識除法各部分名稱并理解含意：師：你說得真好！在這道除法算式中這是我們今天要學(xué)的一個新的運算符號叫除號，（老師邊說邊寫（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點一點，再用相同的方法在橫線的下面點一點。這就是除號了）師：請同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號寫一下，讀作除以師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。生：12除以4等于3師：在算式中各部分都有它的名稱：除號前面是被除數(shù)，除號后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商師：我們來讀一下生：被除數(shù)除數(shù)商四、 總結(jié)：1、 這節(jié)課你有什么收獲？五、 板書：板書設(shè)計：分一分與除法（裝袋）12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=012 4 = 3 123=4 122=6被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=012里有幾個4，用除法？ 126=2 121=12求一個數(shù)里有幾個幾用除法計算 附送：2019滬教版數(shù)學(xué)二上分拆為乘與加word教案執(zhí)教： 課題分拆為乘與加教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會將一個數(shù)表示成多種形式的乘與加。2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。3通過動手操作，提高解決問題的能力。教學(xué)重難點能將一個數(shù)分拆成多種形式的乘與加。相關(guān)鏈接二年級第一學(xué)期：乘法課件內(nèi)容教學(xué)過程出示新授引入一、 新授引入師：仔細(xì)觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：得數(shù)相同，算式不同。師：一個數(shù)可以表示成多種不同的算式。請你也來試一試。生嘗試。師：今天我們就來嘗試用多種不同的算式的分拆一個數(shù)。（出示課題）出示探究一小亞有11顆草莓，請你幫她分一分，說說每堆分幾個？還多幾個？二、 新授與探究探究一師：請你嘗試著來列乘法算式。生：每堆1個，有11堆 ，11=111每堆2個，有5堆，還多1個 11=25+1師：11=25+1這個算式是乘法和加法都出現(xiàn)了，要怎樣計算呢？生：先乘后加。生：每堆3個，有3堆，還多2個 11=33+2 每堆4個，有2堆，還多3個 11=42+3每堆5個，有2堆，還多1個 11=52+1小結(jié)：原來11可以被分拆成這么多不同的算式。出示探究二出示圖片探究二師：你看懂了什么？算式怎樣表示？生：21=210+1師：你能說說你的想法嗎？生回答。師：現(xiàn)在乘10變成了乘5，算式要怎樣變化呢？生：21=45+1師：同樣都是21，可以有這兩種分拆方法。你還能想到更多的分拆嗎？出示探究三書上58頁練習(xí)探究三師：想一想，21還可以怎樣分拆？完成書上58頁填空。學(xué)生匯報。小結(jié)：21可以被分拆成多種形式的乘與加混合運算。其實每個數(shù)都可以被分拆成乘與加混合運算的形式。出示練習(xí)一18=110+818=（ ）5+（ ）18=（ ）218=（ ）4+（ ）18=（ ）8+（ ）18=（ ）7+（ ）18=（ ）318=（ ）618=（ ）9出示練習(xí)二想一想：小胖一組同學(xué)要去游樂場玩碰碰車，他們一共有23元，每張票5元，小胖認(rèn)為最多能買3張票，你同意嗎？為什么？三、 練習(xí)與鞏固練習(xí)一師：照樣子填一填，把數(shù)分拆成乘與加的形式。生匯報。師：說說你是怎樣想的？師：觀察后面的加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：加數(shù)都比已知的一個因數(shù)小。練習(xí)二師:你同意小胖的觀點嗎？生：不同意。因為23=35+8，剩下的8元還可以買一張票。師：正確的算式應(yīng)該怎樣列呢？生：23=45+3小結(jié)：一個數(shù)可以被分拆成多種不同的算式，但要根據(jù)實際情況合理運用。出示練習(xí)三括號里最大填幾？（ ）4<26（ ）3<179（ ）<418（ ）<36（ ）4<35（ ）7<23火柴盒里有38根火柴，小丁丁用它們搭下列漂亮的圖案。(1)能搭多少個正方形？(2)能搭多少個三角形？(3)能搭多少座房子？練習(xí)三師：請你獨立完成這些填空。生回答。師：說說你是怎樣想的？生回答。師：這道題要怎樣思考?生：就是把38分拆成有4的乘加算式。師：后面的加數(shù)要怎樣？生：要比4小。學(xué)生交流完成。生匯報：138=94+2 答：能搭9個正方形。 238=123+2 答：能搭12個三角形。338=66+2 答：能搭6座房子。小結(jié)：要求最多能搭多少圖形，我們列出的乘與加算式中，最后的加數(shù)要小于已知的一個因數(shù)。出示本課小結(jié)四、本課小結(jié)一個數(shù)可以分拆成多種不同的形式的乘與加。出示課后作業(yè)四、 課后作業(yè)1、思考：請你寫一個數(shù)，想一想，你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式？2、練習(xí)冊第38頁、第39頁教后記：