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2019春冀教版科學(xué)三下第11課《電在我家中》word教案 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。 2、 能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、 能與小組其他同學(xué)交流自己對(duì)于電的看法。 2、 能與小組其他同學(xué)合作開展調(diào)查活動(dòng)。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、 能舉例說出停電對(duì)現(xiàn)代人生活會(huì)造成什么影響，并說明理由。 2、 列舉三個(gè)以上的實(shí)例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。 STSE目標(biāo)： 1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達(dá)自己家中的。 2、 能找出三種節(jié)約用電的方法。 教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風(fēng)力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。 課時(shí)安排：2課時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由 認(rèn)識(shí)電 交流電 直流電 電源 電在我家中 一、教學(xué)引入 電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會(huì)是什么樣呢？ 看圖：它們需要什么才能活動(dòng)？ 在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？ 在停電之后，人們的生活會(huì)變成什么樣？ 關(guān)于電，我們還想提出哪些問題？ 搜集有關(guān)材料，學(xué)生想象、討論電改變了我們生活方式。 學(xué)生討論、交流 學(xué)生提問題 培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由 科學(xué)在線 電在我家中 二、活動(dòng)一：它們需要什么才能工作？ 1、 看圖 2、你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們有什么用途？ 3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學(xué)交流。 三、活動(dòng)二：電是怎樣來到我們家中的？ 1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？ 2、你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費(fèi)。 3、學(xué)習(xí)科學(xué)在線 4、電是人類寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。 學(xué)生看圖 學(xué)生交流 從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來 學(xué)生畫圖 小組學(xué)習(xí) 學(xué)生想辦法 培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 增長(zhǎng)知識(shí) 樹立良好的節(jié)電意識(shí) 附送： 2019春冀教版科學(xué)三下第14課《磁鐵的力量》word教案 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、 能說出研究測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。 2、 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明磁極的磁力最強(qiáng)。 3、 能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1、 愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。 2、 能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、 能說磁鐵的基本特性。 2、 能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強(qiáng)。 教具準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、鑰匙、釘子、紙、大頭針、石頭、曲別針、塑料尺子、小彈簧、剪刀、螺釘、橡皮、支架、鐵沙、指南針、泡沫板、水盤、玻璃杯、磁鐵、曲別針、水。 課時(shí)安排：2課時(shí) 磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料 磁鐵的力量 一、教學(xué)引入 小魔術(shù)：會(huì)飛的小蜜蜂。 提問：小蜜蜂為什么會(huì)在空中飛來飛去？ 二、活動(dòng)一：磁鐵能吸引哪些物體？ 1、組織學(xué)生對(duì)身邊的材料、及教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)。并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生先做猜測(cè)，然后再實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 激起學(xué)生探究的欲望 讓學(xué)生感受探究的過程 磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料 磁力大小與距離有關(guān)距離越近磁力越大 磁鐵的力量 2、組織全班討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的？ 三、活動(dòng)二：哪種情況吸得多？ 1、既然磁鐵可以吸引鐵質(zhì)材料，那么在哪種情況下磁鐵的力量最大？吸得最多？ 2、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn) 3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子：尺子平直不傾斜，看刻度時(shí)眼平視直對(duì)著數(shù)字。 4、全班交流 5、討論：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 四、活動(dòng)三：磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)？ 1、 猜想與假設(shè) 磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)？ 2、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來證明自己的預(yù)測(cè)。 3、再用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試，看看結(jié)果怎么樣？ 通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：磁鐵吸引鐵質(zhì)材料 學(xué)生預(yù)測(cè) 學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 小組分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 同學(xué)交流得出磁力的大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近吸引力越強(qiáng)反之越弱。 學(xué)生預(yù)測(cè) 自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明 直接吸，隔物吸的方法 讓學(xué)生懂得科學(xué)結(jié)論的獲得是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明的。 培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力 小組同學(xué)搞好分工合作 讓學(xué)生懂得科學(xué)結(jié)論的獲得是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明的 磁鐵的中間部位吸引最強(qiáng) 磁鐵指南北的性質(zhì) 磁鐵的力量 4、指導(dǎo)學(xué)生畫磁鐵。 5指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：磁鐵讓我們知道了一種神奇的力——磁力，磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，我們稱為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個(gè)磁極。 五、活動(dòng)四：磁極的指向 1、教師如圖：懸吊條形磁鐵，當(dāng)它最終停下來時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2、教師講解：北在英文中是North，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。 六、拓展：巧取曲別針 1、出難題尋求同學(xué)們的幫助。 不小心把曲別針掉進(jìn)盛水的杯水中，想個(gè)辦法，不讓磁鐵沾水，取出杯中的曲別針。 七、總結(jié)本課 畫磁鐵，并用箭頭把吸引力最強(qiáng)的地方標(biāo)出來。 通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 學(xué)生猜測(cè)，并反復(fù)做幾次。（注意周圍不要用其它磁性物質(zhì)） 學(xué)生想辦法解決。 能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位 明確的懂得磁鐵的基本性質(zhì) 能利用磁鐵的磁鐵的基本特性解決日常生活中的問題