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2019年(春)六年級語文下冊《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo) 1．速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性。 [能力目標(biāo)] 1．學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。 2．體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。 [德育目標(biāo)] 學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 [教學(xué)重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。 [教學(xué)難點(diǎn)] 通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。 [教學(xué)方法] 1．朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。 2．研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。 [教具準(zhǔn)備]多媒體課件 [課時安排]1課時 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入： 昆蟲的世界是一個很奇妙的世界。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學(xué)可以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們聽聽？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進(jìn)行介紹。 師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了?？赡苈曇舨缓糜梦淖直磉_(dá)。而且在講到昆蟲的習(xí)性時，也只能是泛泛而談，為什么？因?yàn)榇蠹覜]有深入地進(jìn)行過研究，所以印象就很模糊。今天，我們將接觸到一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲事業(yè)，他就是法布爾。 二．作家及作品介紹（同學(xué)們知道法布爾嗎？） 法布爾是法國的著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年的時間，寫了一部很有影響力的書——《昆蟲的故事》。《昆蟲的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學(xué)問題上，很受青少年的喜愛。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“許昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。因而黃亞治在翻譯對，把它改名為《昆蟲的故事》。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進(jìn)蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。 三、速讀概括、感知文意。 1.學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。 (1)你能讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音嗎? 喧囂xiāo劫ji掠靜謐m吮shǔn吸 喑yīn啞yǎ篡cun奪鳥喙hu萵wō苣j 狩shu獵嗉囊s螽zhōng斯下顎 (2)解釋下列詞語： 喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 喧囂：聲音雜亂，不清靜。 窸窣：象聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。 篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取(地位和權(quán)力)。 驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 2、齊讀課文，理出各段大意，劃分層次。 第一部分(1--------2)觀察昆蟲，由蟬的哀號引出蟈蟈，點(diǎn)題 第二部分（3）介紹蟈蟈的聲音。 第三部分（4-11）.寫蟈蟈的外形特征、食物習(xí)性和生活習(xí)性。 3、綠色蟈蟈的外形有哪些特征? 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。（用優(yōu)美的語言刻畫出了蟈蟈可愛的樣子） 4、作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?主要寫了哪個方面的習(xí)性? 介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和生活習(xí)性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。 5.字里行間都表達(dá)了作者對蟈蟈的喜愛之情。 四、精讀文章，深入探究。 1作者寫“蟬”有何用意？ 作者采用從旁切入的辦法，先寫蟬在晚上9點(diǎn)已不再鳴叫，但它的休息常常被擾亂，被誰擾亂的呢？目的是，埋下伏筆，設(shè)置懸念?！鞍Q”似得尖叫聲引出本文的主人公-----蟈蟈，這是多么富有匠心的寫作思路！ 2.作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的? 作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎--捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食。通過仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論，這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3.作者對綠色蟈蟈的稱呼在文中不斷變換，這樣寫有什么效果？ 作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用"狂熱的狩獵者"；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時，作者就用"籠里的囚犯"；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為"蟬的屠夫"。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。 4、作者在文中寫蟈蟈貪婪殘忍的特點(diǎn)與作者多蟈蟈的喜愛之情是否矛盾？ 作者是一個生物學(xué)家，它是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來描寫蟈蟈的食性的，他以科學(xué)的態(tài)度、準(zhǔn)確的語言再現(xiàn)了昆蟲的生活，告訴了我們蟈蟈是一種雜食動物。作者以大量的篇幅來寫蟈蟈的食性，并寫出它的殘忍和貪婪，并不是要站在道德的高點(diǎn)來批判蟈蟈，而是要活靈活現(xiàn)的在讀者面前再現(xiàn)蟈蟈，這與作者對蟈蟈的喜愛并不矛盾。 5.文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 精彩的語句示例： (1)"綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。"用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。 (2)"這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。"優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。 (3)"關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。""麻煩"一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。 (4)"我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。" "它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。"語言使用生動傳神。 (5)"蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵"這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。 (6)"竊竊私語"、"津津有味"、"酷愛甜食""毫不猶豫地都接受"這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受； 五、小結(jié)： 本文是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品文，作者采用活潑的語，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，字里行間都洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。 知識來源于生活，文學(xué)也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，愿同學(xué)們成為這樣的人。 六、作業(yè)： 1、摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子。 2、找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行課外閱讀，并作讀書筆記。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁