2019春湘藝版音樂六下第7課落水天word教案教學理念：本課的教學理念以新課改為指導，運用了情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法，鼓勵學生全面參與音樂活動，通過反映圖片、及其它音樂資料，充分調(diào)動學生的主動性，為學生提供多角度、多渠道的情感體驗，使學生體驗學習音樂的快樂，獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。教學內(nèi)容：演唱落水天教材分析：落水天是湘版音樂教材六年級下冊第七課的一首歌曲。這首歌曲，是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，速度較慢，情緒較為抒情、傷感，整首歌曲由| . |的節(jié)奏貫穿全曲，表現(xiàn)了一唱一嘆的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四個音組成，音調(diào)回環(huán)起落，反復詠唱，余味綿綿。歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風趣的內(nèi)涵。教學目標：1、情感與價值觀：通過學唱落水天，聽賞廣東音樂旱天雷，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。2、知識目標：學會用客家方言演唱歌曲。用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時代的“落水天”，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。3、能力目標：學生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的聲音演唱歌曲，表達歌曲情感內(nèi)容；通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，感受不同時代的“落水天”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學重難點：1、用客家方言演唱歌曲，感受廣東音樂的風格特點。2、感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒教學方法：用情感陶冶與激勵、媒體運用、交流合作、多元評價等方法教學準備：多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等教學課時：1課時教學過程：一、情境導入1、初步了解廣東、廣西 同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學習廣東 、廣西音樂。2、聽賞旱天雷1.了解廣東音樂 旱天雷是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 什么是廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。 廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。 2.聽賞音樂的主題， 并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。 學生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏） 學生完成書上練習 3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。 交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍 4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束 5.最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演二、學唱歌曲落水天1、聆聽：播放課件落水天，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調(diào)。指導：（1）歌曲的情緒如何？有什么特點？生：優(yōu)美而悲傷；比較短小。 （2）與旱天雷有哪些不同？生：力度、速度、情緒上都有所不同。2、帶問題（2）復聽歌曲。3、教師范唱：指導：（1）歌曲由哪幾個音組成？生聽后回答：6、1、2、3四個音組成。 （2）邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏，說說其特點與規(guī)律。生：歌譜的節(jié)奏 X X X X.這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。 4、學生自主學習歌曲：5、處理歌曲：（1）換氣記號。教師加換氣記號后，學生再次演唱。（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮喪、生氣；著急、悲傷。（3）悲傷時，語氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來？生：較弱；最后一句。6、活動：由學生跟隨錄音學唱“廣東客家方言”歌曲，從中感受廣東民歌風格。小組或師生合作，有吹、有唱、有拍奏。齊唱歌曲。三、改編歌詞師：師：掌聲送給你們！同學們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點表現(xiàn)的特別好?？墒俏覀儸F(xiàn)在生活如此美好，下雨的時候同學們都喜歡玩水，打水仗！那我們能不能把歌曲進行改編一下！變成我們自己的落水天呢？1、生生合作改編歌詞。師：下面分4人小組討論改編歌詞。2、改變歌詞后按原速演唱。師：同學們的創(chuàng)作能力真強，下面我們把自己的作品演唱一次吧。3、把歌曲速度加快演唱。師：剛才我們是用原速來演唱，可是我覺得不能完全表達我們在玩水時的愉快心情。你們想想辦法，再改編一下！師：你的想法，真好，那我們加快速度、長音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。四、教學延伸，制作愛心卡片1、觀看視頻。師：從同學們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情?？墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū)，還有許許多多小朋友的生活是非常窮困！今天我們一起來看看他們的生活。師：看完視頻，同學們的心情如何？2、制作愛心卡片師：今天，借此機會把想要說的話、祝福的語言，寫在小卡片上！然后貼到黑板上，以表達我們對他們的祝福。五、總結(jié)：師：今天，我們不僅學會廣東客家民歌落水天而且自己還改編了新歌詞，同學們真的非常棒，還親手制作了富有心意的雨傘，希望同學們能珍惜今天來之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲落水天離開課室吧！附送：2019春湘藝版音樂六下第9課校園夕歌word教案教材分析：現(xiàn)在的中學生對于流行音樂是非常喜愛和專注的，在他們眼中除了流行音樂外，恐怕很少涉及其他音樂，學堂樂歌是中國音樂的發(fā)展過程的重要組成部分，所謂學堂樂歌簡單的說就是在學校里唱得的歌曲，校園夕歌（又名祖國歌）作為學堂樂歌的重要代表作，不管是在當時還是現(xiàn)在都有它的特殊意義，我覺得校園夕歌的歌詞寫的太好了，對學生來講，它永遠不過時，很有現(xiàn)實意義，它比一般的校園歌曲都適用現(xiàn)在的中學生，通過校園夕歌的學習，讓學生了解百年前的校園歌曲學堂樂歌，也讓學生從中感受學堂樂歌的概念、創(chuàng)作手法、代表人物等，進而引導學生鑒別校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，對拓展學生的音樂視野也算是一個很好的補充吧！教學目標：1 通過學習校園夕歌，培養(yǎng)學生喜歡情感真實，格調(diào)健康的音樂作品。 2 初步了解“學堂樂歌”的歷史背景及其重要意義。重 點：歌曲的學習和表演。難點：歌曲的鑒別。教具：課件電子琴教學過程一組織教學二激情導入播放臺灣校園歌曲童年(設(shè)計理念：通過學生最熟悉的流行歌曲引入校園歌曲概念)“等待著放學，等待著下課，等待著游戲的童年?！睅煟禾釂枺和瑢W們，這是一首什么歌曲?。可穑盒@歌曲。師：對，這是一首校園歌曲，好不好聽?。可穑汉寐?。師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽，非常適合我們學生演唱的校園歌曲校園夕歌。你們想不想聽啊？生答：想師：那我們就一起來聽一聽這一首校園夕歌（課件播放音樂）生：認真聽賞師：聽完后念歌詞，（那讓我們來念一念這首優(yōu)美的歌詞吧，）(設(shè)計理念：校園夕歌的歌詞寫的太經(jīng)典了，很具有現(xiàn)實意義，永不過時，所以得讓學生念聽，記熟)生：好師：老師領(lǐng)念生：跟著老師念師：同學們，你們知道老師剛才念的歌詞有什么規(guī)律？生：好象跟歌曲的節(jié)奏一樣。師：對，老師剛才念的就是歌曲的節(jié)奏，我們再來聽一遍，（要求學生邊聽邊哼唱）放音樂生：隨樂哼唱師：這是一首“學堂樂歌”，我們國家的原主席江澤民江爺爺小時候就是哼著這首歌曲上的學，“學堂樂歌”就是中國清末民初新學堂唱歌課中教唱的歌曲，它是中國近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果，中國從“學堂樂歌”開始才有了自己的現(xiàn)代音樂。(設(shè)計理念：導入學堂樂歌概念及意義)師：跟老師學，（老師領(lǐng)唱，學生跟唱）生：學生跟老師學師：下面請同學們跟琴學（老師彈琴）生：學生跟琴唱師：同學們學會沒有？生：學會了師：那好，我們一起來唱一遍好不好？生：好師：教師彈琴伴奏生：學生跟琴演唱師：同學們學的很快，也學的很好，唱的很棒下面我們請一位同學來演唱好不好？生：好師：看哪位同學上來演唱，請舉手。生：學生上臺演唱師：verygood！xxx同學唱的真是太棒了，掌聲在哪里？下面我們再加一點“花”前面一段由同學念讀，后面一位同學獨唱，再接著一起從頭唱一遍。生：表演師：嗯，同學們唱的太好了，表現(xiàn)的太棒了，這一首“學堂樂歌”唱的是學生放學時的歌，歌中描寫了老師對學生的殷殷期盼，歌曲中所蘊含的道理簡單卻又耐人尋味，花兒謝了，來年還會再開，而我們生命的每一天，逝去便不再回來，時光稍縱既逝，古往今來，太凡有成就的人都非常珍惜時間，那些“等待著放學，等待著下課，等待著游戲上網(wǎng)的少年?！闭埬銈兿胍幌?，今天的功課明白未，老師講的話，可曾有違背？生：答（略）三：拓展當今社會，流行歌曲層出不窮，今天周杰倫，明天李宇春，今天“誰將你的長發(fā)盤起”，明天“梔子花開，難舍的你，難舍的情懷”，歌詞中充滿了頹廢和愛情色彩，所以這些歌曲都不適合我們學生，而這首校園夕歌中的每一句歌詞都非常貼切學生，簡單的歌詞寫出了我們老師和家長的心聲，是?。》艑W之前細細想想，今天的功課都做好了嗎？有做違反校規(guī)的事了嗎？回家的路上不要貪玩，直接到家，祖國的將來就在我們身上，唱一唱，多么明了，多么激勵，要是每個學生都能像歌中唱的這樣，我們老師的教育目標也就達到了。(設(shè)計理念：通過學習校園夕歌理解真正校園歌曲的內(nèi)涵)四：小結(jié)校園夕歌是一首“學堂樂歌”，詞曲朗朗上口，催人奮進，上個世紀中葉，很多中小學將此歌做為校歌，人人都要唱，能將優(yōu)美的旋律，殷殷的期盼，傳統(tǒng)文化韻味融為一體的歌曲實在不多。所謂夕歌就是放學時唱的歌，寥寥數(shù)語中蘊含著家國的叮嚀，讓人們的眼前浮現(xiàn)出一生動的畫面，“夕陽西下，池塘蛙鳴，晚霞將山間、田野染成一片橘紅，三五少年背著書包，走在田埂間的小路上，一路歡笑，一路嬉戲，他們用快樂而優(yōu)美的歌聲，表達了自己想成為國家有用之材的心聲?！薄戆?，讓我們再一次唱響這快樂而優(yōu)美的校園夕歌吧。（師生共唱中下課）五：教學反思本課是以學習學堂樂歌中的校園夕歌為主，通過歌曲的學習，能讓學生了解學堂樂歌的概念及意義，進而鑒別校園歌曲的真正內(nèi)涵，分辨校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，培養(yǎng)學生積極健康向上的音樂情操。