《2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案 重點與難點： 重點：指導讀懂消息，初步掌握方法。 難點：理解平時表現(xiàn)與關鍵時刻挺身而出的聯(lián)系。 第1課時 教學目標 學習生字新詞，讀懂課文。概括主要內(nèi)容，完成部分作業(yè)。 教學過程 1．理解課題。 ⑴ 揭示課題，讀題。教學“授予”、“稱號”。 ①“予”的書寫筆順： 予。 ②請做一個“授予”的動作。 說說“授予”的意思。（給予。） 哪個字的意思是“給”？（授。）指出“予”的意思也是“給”。 ③正音。稱號chenghao。稱號就是賦予某人、某單位、某個事物的名稱（多用于光榮的。）授予賴寧的稱號——（“英雄少年”）。為什么加引號？（特定稱謂。） ④“授予”除了和“稱號”搭配，還可以和哪些詞連用？ （授予榮譽、證書、學位、獎狀、職稱……） ⑵ 課文是一篇新聞報道，根據(jù)課題，說說報道什么消息。劃下反映報道內(nèi)容的分句。（授予賴寧“英雄少年”光榮稱號。） ⑶ 讀劃下的句子，質(zhì)疑。（什么時間授予？為什么授予？） 2．揭示自學要求。自學，同桌議論。 ⑴ 讀通課文，學習字、詞，了解課文寫了哪些內(nèi)容。 ⑵ 思考課后習題2，劃出回答問題的有關句子。 3．檢查。 ⑴ 指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。 ⑵ 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思。 “樹立”除了和“榜樣”搭配，還可以和哪些詞連用？（樹立：信心、形象，典型，目標……指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語搭配。） ⑶ 詞語質(zhì)疑。 ⑷ 課堂練習。按課文內(nèi)容填空（投影揭示）。 ① 授予稱號時間： 年 前夕。 ② 授予稱號原因： 年 月，為了 。 ③ 報道的目的：1. 2. 此練習檢查學生讀書仔細程度和訓練概括能力。操作時分步出現(xiàn)，先出現(xiàn)并完成①、②項。 4．借助練習導讀，理解課文內(nèi)容。 ⑴ 交流練習答案，綜合板書： 時間：1989年“六一”前夕。 原因：1988年3月，保護國家財產(chǎn)挺身而出撲滅山火，英勇獻身。 ⑵ 這部分內(nèi)容是從課文哪幾個小節(jié)中概括的？（1、2小節(jié)。） ⑶ 指名讀第3小節(jié)，讀后復述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。（平時表現(xiàn)和號召向他學習。） 理解：①“榜樣”是什么意思？（值得學習的模范、典型。） ②賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣？請聯(lián)系一個事實，用上“這個事實說明什么”這樣的句式說。（展開。如賴寧年年被評為三好學生，說明他好學上進；他喜歡探險，還喜歡天文地理，說明他興趣廣泛……） ③賴寧的平時表現(xiàn)與他關鍵時刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系？（要點：懂得平時表現(xiàn)是基礎即可。） ⑷想一想，《中國少年報》及時報道團中央和國家教委的決定的是什么？ 思考→同桌議論→完成課堂練習第3項填空→交流板書。（要點：①表彰；②號召向他學習。） 5．讀課文，上結(jié)。強調(diào)學賴寧要從平時，從身邊的事做起。 6．作業(yè)。 完成作業(yè)本1、2、5題 第2課時 教學目標 概括課文主要內(nèi)容，學習單元訓練提示，領會讀懂消息方法，訓練說話。 教學過程 1．聽寫詞語。 2．借助譚堂練習，綜合語言口頭歸納消息主要內(nèi)容。 ① 思考準備→指名歸納、評價點撥→同桌互相討論。 ② 我們剛才歸納的主要內(nèi)容，其實在課文什么地方已經(jīng)明確了？（第1節(jié)和標題。） 重讀第1小節(jié)→課題，指出這是新聞報道行文的基本特點。（標題和開頭一段話，概括了消息主要內(nèi)容。） 3．學習“單元提示”。 ⑴ 默讀，把“提示”分為兩層。 ⑵ 讀第一層。三句話，講了哪三方面意思？ ⑶ 怎么讀懂消息？為什么這樣讀？ 4．鞏固、強化。 ⑴ 對照學習提示，說說這篇課文與過去學的記敘文有什么不同。（體會消息的文體特點：標題概括內(nèi)容要點；開頭一段概括消息主要內(nèi)容；篇末點出發(fā)消息的目的。體會消息語方特點：說清楚事情，文字簡短，內(nèi)容必須真實、新鮮。） ⑵ 聽老師讀幾則消息，說出消息的主要內(nèi)容和作用，你是怎么理解的。（從《少年報》或其他報上挑選簡短的報道。） 5．說消息。要賴寧的活動中班里涌現(xiàn)出不少好人好事，請選一件事敘說，說清楚時間、地點、誰，做了什么好事，大家的反映和你對這件事的看法。（語言簡法，不必過多形容。） 思考后指名發(fā)方。鼓勵交流→小級討論。 6．總結(jié)。表揚好人好事，鼓勵進一步開展學賴寧活動，讀懂消息方法。 7．作業(yè)。 ⑴ 完成作業(yè)本3、4兩題。 ⑵ 選擇作業(yè)。 ①仿課文寫法，從交流的好人好事中選一件事給少先隊大隊部抽稿。（此題為指導寫板報稿積累材料。） ②作業(yè)本習題6（點撥，這一段話要圍繞“贊揚”這個中心寫。） 附送： 2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案2 教材理解： 讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題；二、仔細讀開頭；三、想想這條消息的作用。 教學目標： 1.學習本課7個生字，理解14個新詞。 2.理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。 3.讀懂課文，概括課文主要內(nèi)容，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。 教學重難點： 1.重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內(nèi)容。 2.難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法。 教學過程： 一、導入新課 1.讀一讀本單元的“學習提示”，說說本單元的閱讀目標。 板書：認真讀標題 學會讀消息仔細讀開頭 想想什么作用 2.揭示課題，理解課題。 （1）質(zhì)疑。 （2）反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣榮獲南丁格爾獎。（板書與課文內(nèi)容相關的問題摘要，導入初讀課文。） 二、初讀課文，學習生字、新詞 1.自由朗讀，針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。 2.指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉(zhuǎn)換，“殉”讀音。 3.學生質(zhì)疑：估計： （1）“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區(qū)別。 （2）弗洛倫斯南丁格爾獎章 （3）詞語的意思 三、根據(jù)學生的質(zhì)疑學習課文的第1.2自然段 1.提出問題（學生的質(zhì)疑）： （1）這則消息的主要內(nèi)容是什么？ （2）什么是南丁格爾獎？ 2.四人小組組織討論。 3.指名回答問題。 4.小結(jié)：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。 5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質(zhì)疑解疑。 四、作業(yè)指導 1.作業(yè)本P91.2.3：授予——（造句） 2.查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？ 第二課時 教學目標： 1.交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔?。 2.學習葉欣先進事跡，學習她無私無畏，不顧個人安危崇高品質(zhì)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點： 難點：理解這條消息有什么作用。 重點：理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。 教學準備： 教具：小黑板、多媒體（有機會使用）。 教學過程： 一、復習 1.指名說說，這則消息的要點是什么？（標題） 2.指名說說，這則消息的主要內(nèi)容是什么？（開頭一段） 3.聽寫詞語。 二、學習課文的第3.4自然段 1.談話引入：南丁格爾獎每兩年評選一次，是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們，聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹，你的腦海里自然會產(chǎn)生什么疑問？ 2.質(zhì)疑解疑：紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章？她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？ 3.帶這問題，自學第3.4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。 4.反饋：多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長” 抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前 以身殉職 5.作業(yè)指導：P10 第4題 6.指導感情朗讀。 7.再質(zhì)疑解疑。 三、課外延伸，大討論 1.xx年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)共有10人，為什么會有那么多呢？從中你能夠體會到什么？ 2.以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫(yī)務工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價？這些代價的付出，你認為值不值得？ 3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。 4.總結(jié)課文。（略） 四、作業(yè)指導 P10第5題，P9第3題造句：講述——