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2019秋冀教版科學(xué)三上第12課《認(rèn)識(shí)空氣》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、能用不同的方法證明空氣的存在。 2、能獨(dú)立用正確的方法收集空氣。 （二）過(guò)程與方法 1、能用各種感官?gòu)念伾?、氣味、味道等方面比較水和空氣的異同點(diǎn)。 2、能正確地用語(yǔ)言描述空氣的基本物理性質(zhì)。 3、在教師的指導(dǎo)下，能按正確的方法設(shè)計(jì)空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、能舉例說(shuō)明空氣對(duì)我們生存的重要性。 2、能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，用不同的方法證明空氣的存在。 教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明空氣對(duì)我們生存的重要性。 三、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，你知道那里有空氣嗎？ 新課講解： 找空氣 1、活動(dòng)從問(wèn)題開(kāi)始，提出“哪里有空氣?’’的問(wèn)題導(dǎo)人本活動(dòng)。學(xué)生可采用的找空氣的方法有：用塑料袋裝空氣、直接覺(jué)察空氣、將粉筆或土塊放進(jìn)水中觀察粉筆或土塊中冒出的空氣。除此之外，還應(yīng)導(dǎo)學(xué)生想出更多的辦法證明空氣的存在。 2、活動(dòng)后，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：地球表面到處都有空氣，空氣是確實(shí)存在的，人是可以感覺(jué)到的。 比較空氣和水 1、空氣與水具有許多相同的基本物理性質(zhì)，在水單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用感官認(rèn)識(shí)水，了解了水的基本物理性質(zhì)。 2、觀察、比較水和空氣的相同點(diǎn)。教師為各組準(zhǔn)備一杯清潔的水、每人一根吸管。活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生按照研究水的方法，從顏色、氣味、味道等幾個(gè)方面觀察空氣是什么樣的，然后再和水比較，找出空氣和水的相同點(diǎn)。空氣的流動(dòng)是看不見(jiàn)的，教師可以啟發(fā)學(xué)生利用找空氣的實(shí)驗(yàn)，或依據(jù)到處都有空氣的事實(shí)推理，認(rèn)識(shí)空氣的流動(dòng)。 3、活動(dòng)后，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：空氣是無(wú)顏色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明的氣體。它和水都具有無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的性質(zhì)。水是液體，空氣是氣體。 注意：空氣(氣體)與水(液體)的不同，只要求學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軓母泄偕蠀^(qū)分即可。教學(xué)時(shí)不要在“氣體”、“液體”的定義上糾纏不放。 空氣占據(jù)空間嗎? 1、空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)是進(jìn)一步證明空氣存在的探究活動(dòng)。這一研究?jī)?nèi)容既有利于訓(xùn)練學(xué)生提出假設(shè)的能力，又有利于訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究能力。教學(xué)時(shí)一定要組織學(xué)生經(jīng)獨(dú)立思考后再提出自己的假設(shè)。 2、研究空氣是否占據(jù)空間。教學(xué)應(yīng)從水占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓學(xué)生清楚地觀察到：水占據(jù)了燒杯里的空間；鉤碼進(jìn)入燒杯以后，水讓出了一部分空間，讓出空間的水流出了燒杯。 3、組織學(xué)生對(duì)空氣是否占據(jù)空間的問(wèn)題提出自己的假設(shè)，并對(duì)假設(shè)正確與否進(jìn)行預(yù)測(cè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生提出兩種不同的預(yù)測(cè)，并討論。討論過(guò)程還可以為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提示的目的是啟發(fā)學(xué)生從水的實(shí)驗(yàn)類(lèi)推。 4、學(xué)生提出假設(shè)之后，教師可組織學(xué)生．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可依托教師提供的材料想自己的辦法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思維過(guò)程可提示學(xué)生首先考慮把空氣裝在什么容器里?用什么方法驗(yàn)證空氣占據(jù)了容器的空間? 5、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 6、實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告打下基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告雖然文字量少，但內(nèi)容和格式一定要規(guī)范。 7、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象的解釋和交流過(guò)程，是探究學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。但本課不做重點(diǎn)訓(xùn)練，如教學(xué)時(shí)間允許可做簡(jiǎn)單的交流。 8、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)之前，不妨先組織小組討論，在學(xué)生口頭修改了表述句子的基礎(chǔ)上，再動(dòng)筆填寫(xiě)。 附送： 2019秋冀教版科學(xué)三上第1課《親歷科學(xué)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題。 2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。 3、能對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。 4、開(kāi)始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。 5、能從周?chē)匀滑F(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）： 1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。 2、培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)，訓(xùn)練提問(wèn)題的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 談話(huà)：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)新課 認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：書(shū)上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？ 學(xué)生討論匯報(bào)。 演示實(shí)驗(yàn)：吹乒乓球?？戳诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁磫?wèn)題？ 學(xué)生回答。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn) 板書(shū)指導(dǎo)讀圖：第二頁(yè)的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問(wèn)題？是用什么方式提出的？ 指導(dǎo)提問(wèn)：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問(wèn)題？用為什么會(huì)或是怎么回事兒的方式提出了，寫(xiě)在記錄本上。 巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題。 課堂交流匯報(bào)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)電視機(jī)，練習(xí)題問(wèn)題。 關(guān)于電視，你產(chǎn)生過(guò)哪些問(wèn)題？你知道哪些問(wèn)題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把問(wèn)題寫(xiě)在記錄本上，問(wèn)題越多越好。巡回指導(dǎo)。 學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表?yè)P(yáng)各組成績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。 指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究 出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。 指導(dǎo)猜測(cè)：請(qǐng)你猜一猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測(cè)寫(xiě)在記錄本上。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題：對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。提出大家共同關(guān)心的問(wèn)題：為什么2片紙不是分開(kāi)而是靠攏？ 嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫(xiě)在記錄本上。進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)。 三、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)探索你有哪些收獲？ 第二課 認(rèn)識(shí)自己 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助工具完成觀察人物。 2、能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。 3、能意識(shí)到觀察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作的好處，能說(shuō)出人體的4大組成部分。 4、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察身體輪廓，人身體的組成部分，學(xué)習(xí)抓住事物的顯著特征。 教具準(zhǔn)備：畫(huà)筆、紙、尺、繩子、體重計(jì)、放大鏡、印泥 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 談話(huà)：你了解自己的身體嗎？讓我們一起來(lái)觀察吧？ 二、學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察自己的身體。 你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構(gòu)成？學(xué)生討論，把想到的方法寫(xiě)在記錄本上，匯報(bào)討論結(jié)果。 學(xué)生觀察記錄活動(dòng)：以小組為單位，同學(xué)之間互相幫助，在紙上用筆畫(huà)出身體的輪廓。畫(huà)好后請(qǐng)你觀察，你的身體有哪幾部分組成？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 比一比，小組中誰(shuí)最高？誰(shuí)最重？想一想用什么方法可以知道誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？把測(cè)量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。學(xué)生討論，匯報(bào)交流結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生觀察身體的顯著特征。 世界上有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人？請(qǐng)大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同之處？看誰(shuí)找到的多？把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生觀察比較活動(dòng)，匯報(bào)觀察結(jié)果。 討論：想一想，在每個(gè)人的一生中，這些特征哪些是會(huì)改變的，那些是不會(huì)改變的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 展示自己的輪廓圖：說(shuō)一說(shuō)自己觀察和測(cè)量的結(jié)果，你能根據(jù)圖上的信息猜出是誰(shuí)的輪廓嗎？學(xué)生分組進(jìn)行交流。讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測(cè)量的材料。 指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。 小組活動(dòng)：將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書(shū)上。請(qǐng)你們比較小組每個(gè)同學(xué)的指紋，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？把你小組成員的名字寫(xiě)在書(shū)上，把你們的發(fā)現(xiàn)也寫(xiě)在書(shū)上。匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。 討論：每個(gè)人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識(shí)，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 清你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長(zhǎng)情況。 三、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)事物的方法？表?yè)P(yáng)學(xué)生上課的情況。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三課 尋找動(dòng)物和植物 教學(xué)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。 2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握觀察動(dòng)物和植物的方法 教具準(zhǔn)備：放大鏡、尺子、線(xiàn)、畫(huà)筆、畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 教師談話(huà)：在我們的周?chē)性S多動(dòng)物植物，同學(xué)們項(xiàng)目想親自去找一找，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哪？學(xué)生回答。 教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭?dòng)物植物。(板書(shū)課題) 二、學(xué)習(xí)新課： 指導(dǎo)學(xué)生制作觀察計(jì)劃 要想觀察得細(xì)致、成功，首先，我們來(lái)制定觀察計(jì)劃。 教師講述：觀察計(jì)劃大致包括：尋找地點(diǎn)、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。 小組討論：研究觀察方案。教師提示：不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去尋找動(dòng)植物。 教室講述安全事項(xiàng)：注意安全、細(xì)致觀察。 指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄卡、觀察報(bào)告 教師講述：剛才，我們都可到操場(chǎng)上分工找到了一些動(dòng)物植物，下面將我們觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫(xiě)觀察報(bào)告。 學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄卡、觀察報(bào)告，教師巡回指導(dǎo)。 教師小節(jié)填寫(xiě)情況。 語(yǔ)言訓(xùn)練：小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。 三、鞏固： 教師講述：今天，我們學(xué)習(xí)來(lái)尋找動(dòng)物植物，同學(xué)們?cè)谙抡n注意留心周?chē)氖挛?，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。 四、拓展活動(dòng)： 學(xué)生看圖。 學(xué)生討論：用什么方法可以知道圖中這些物體？ 匯報(bào)討論結(jié)果。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第四課 蚯蚓 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、通過(guò)觀察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性。 3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察測(cè)量的能力。 4、培養(yǎng)合作精神。 5、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓的能力。 教具準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長(zhǎng)方形紙盒、干土、濕土 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 教師談話(huà)：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物，今天這節(jié)課，我們來(lái)觀察蚯蚓。板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)新課： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察蚯蚓 提問(wèn)：我們?cè)鯓佑^察蚯蚓？ 學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 按照學(xué)生討論的方法觀察蚯蚓。 填寫(xiě)觀察報(bào)告。匯報(bào)觀察結(jié)果 教師小節(jié)：我們大致看到了球員的身體可以分成幾個(gè)部分。每個(gè)部分是什么樣。下面我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)境中。 指導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中 讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中？ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：蚯蚓喜歡生活在什么條件下？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。 教師小節(jié)：我們用這種方法觀察其他小動(dòng)物。 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 提問(wèn)：蚯蚓對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些好處？ 學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 三、總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？ 四、布置作業(yè)： 回家觀察幾種小動(dòng)物，并寫(xiě)出觀察記錄。 閱讀有關(guān)小動(dòng)物的資料，或上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)科學(xué)在線(xiàn)網(wǎng)站，了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五課 鳳仙花 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。 3、教會(huì)學(xué)生用測(cè)量工具觀察植物。 4、培養(yǎng)合作精神，填寫(xiě)觀察記錄。 5、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物。 2、運(yùn)用簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物。 教具準(zhǔn)備 ：畫(huà)筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 提問(wèn)：我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了蚯蚓，誰(shuí)能說(shuō)1說(shuō)蚯蚓這種小動(dòng)物有什么特征？ 教師談話(huà)：這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種植物-鳳仙花。板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)新課： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官觀察鳳仙花 討論：怎樣觀察鳳仙花？ 匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生分組觀察，記錄觀察的現(xiàn)象。 匯報(bào)觀察結(jié)果。 教師小節(jié)。 出示投影片：各種花 學(xué)生間的認(rèn)識(shí)一下各種花的名稱(chēng)。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。 評(píng)：學(xué)生通過(guò)分組討論找到各種花和草的相同與不同之處。 教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？ 向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育。 教師講述：花草樹(shù)木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)他們呢？ 學(xué)生分組討論，分組制定小組計(jì)劃。 匯報(bào)討論結(jié)果。 鞏固應(yīng)用： 三、總結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了花的觀察方法及其構(gòu)造，懂得了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理。 四、布置作業(yè)：采集土壤 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第六課 觀察土壤 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。 教具準(zhǔn)備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 教師檢查學(xué)生帶來(lái)的土壤。 出示課題：6、觀察土壤 二、學(xué)習(xí)新課： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是土壤 提問(wèn)：什么是土壤？ 學(xué)生討論后回答。 教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長(zhǎng)植物疏松的表層，是許多動(dòng)物和植物生活的家。 2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)土壤的成分 提問(wèn)：我們用什么方法能夠認(rèn)識(shí)土壤？ 學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果：看、摸、聞。 學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 3、觀察記錄。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土 學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。 4、學(xué)生復(fù)述，并填寫(xiě)。 學(xué)生猜測(cè)。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 討論：能腐爛的垃圾堆土壤有什么作用？對(duì)植物有什么作用？爛的垃圾對(duì)土壤有什么影響？對(duì)植物有什么影響？怎樣處理不腐爛垃圾？ 5、匯報(bào)討論結(jié)果。 教師小節(jié)。 三、總結(jié)：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第七課 土壤的保護(hù) 。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。 2、能夠用《土壤小報(bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)。 3、知道土壤為我們?nèi)祟?lèi)所做的貢獻(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；認(rèn)識(shí)人類(lèi)行為對(duì)土壤的影響；知道垃圾對(duì)土壤的危害。 4、意識(shí)到土壤對(duì)人類(lèi)的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道土壤為我們?nèi)祟?lèi)所做的貢獻(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：討論土壤為我們做了什么？ 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識(shí)。老師有一些問(wèn)題想請(qǐng)大家討論一下： （1）分小組來(lái)進(jìn)行討論。 （2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。 活動(dòng)二：調(diào)查我國(guó)的土壤資源。 1、土壤里生長(zhǎng)的哪些東西直接提供給人類(lèi)？ 2、土壤里的哪些東西被動(dòng)物們利用了？ 3、我們生活里的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？ 4、想象一下，地球上如果沒(méi)有土壤了，我們?nèi)祟?lèi)如何生存？ 我國(guó)土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國(guó)的國(guó)情。 同學(xué)們，你們對(duì)我國(guó)的土地資源了解嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來(lái)交流一下吧。 （1）小組閱讀自己的土壤資料卡片。 （2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 （3）將自己的卡片進(jìn)行分類(lèi)、整理、排序。 （4）聽(tīng)了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫(xiě)上自己的體會(huì)。 活動(dòng)三：討論人類(lèi)的哪些行為對(duì)土壤造成了破壞？ 請(qǐng)同學(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生長(zhǎng)植物？ 出示三種在實(shí)驗(yàn)瓶里的植物，三瓶里的土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、放入農(nóng)藥的。 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些植物長(zhǎng)得健康嗎？為什么？ 你認(rèn)為人類(lèi)哪些行為會(huì)破壞土壤？ 土壤里的生物對(duì)土壤重要嗎？人類(lèi)哪些行為會(huì)傷害土壤里的生物？ 討論： （1）你自己平時(shí)是怎么做的？ （2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過(guò)哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？ （3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？ 活動(dòng)四：討論我們能為土壤做些什么？ 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論植物不能在什么土壤里生存。 觀察在被污染的土壤里的植物情況。討論發(fā)言。 根據(jù)平時(shí)的觀察和收集資料發(fā)言?；蛘叻喗炭茣?shū)相關(guān)內(nèi)容。 三、總結(jié)：土壤是我們?nèi)祟?lèi)的母親，我們能為保護(hù)她做些什么呢？ 討論可以以什么方式保護(hù)土壤。 四、作業(yè)：組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)：以學(xué)習(xí)小組為單位各辦一份《土壤小報(bào)》。