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2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“叮囑、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 3、理解父親和老師的話的深刻含義，懂得無(wú)論做什么事情或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。 4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 2、懂得無(wú)論做什么事情或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解父親和老師的話的深刻含義。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話揭題。 1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？ 2、揭示課題。板書(shū)：畫(huà)楊桃。 二、預(yù)習(xí)課文。 1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。 2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意。 1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？ 2、指名分段，說(shuō)段意。 第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà)。 第二段（2—18）在圖畫(huà)課上，“我”將楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得很好笑，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。 第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。 四、講讀第一段。 1、指名讀第一段。 2、提問(wèn)： （1）“我”是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的？ （2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是） 3、指名讀父親的話。 五、講讀第二段。 1、指名朗讀第二段。 2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫(huà)成五角星的樣子的？ 3、“我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？ 4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。） 5、自由朗讀第二段。 六、講讀第三段。 1、齊讀第三段。 2、提問(wèn)：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是） 七、作業(yè)。 練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。 第二課時(shí) 一、朗讀訓(xùn)練。 1、聽(tīng)課文錄音。 2、分段朗讀指導(dǎo)。 3、分角色朗讀第二段。 二、背誦最后兩個(gè)自然段。 自由背誦、指名背誦、集體背誦。 三、完成課后練習(xí)第二題。 1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體，這樣寫(xiě)有什么好處？ 2、指名回答問(wèn)題。（“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體） 四、討論思考練習(xí)第三題。 1、指名讀句子。 2、說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有什么不同？ 五、完成課后練習(xí)第四題。 1、指名讀詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)記憶字形。 3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。 4、指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。 5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。 6、學(xué)生書(shū)面造句。 附送： 2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 想別人沒(méi)想到的習(xí)題精選 新人教版 　　一、選擇正確的讀音。 　　召集（zhāo zho） 禁不住（jīn jn） 　　駱駝（tu tuo） 恍然大悟（huǎng hǎng） 　　二、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 　　密密麻麻（ ）（ ）（ ） 　　整理整理（ ）（ ）（ ） 　　三、不改變句子原意，幫句子換個(gè)說(shuō)法。 　　1.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 　　________________________________________________________________ 　　2.畫(huà)師把三個(gè)徒弟召集在一起。 　　________________________________________________________________ 　　3.怎么能這樣做？ 　　________________________________________________________________ 　　四、造句。 　　1.果然：_________________________________________________________ 　　2.雖然……但是……：_____________________________________________ 　　五、讀后感想。 　　我認(rèn)為故事中的大徒弟想到的辦法最簡(jiǎn)單，也是常人一般的畫(huà)法。駱駝畫(huà)得越小，畫(huà)的駱駝當(dāng)然就越多。二徒弟的辦法與大徒弟相比，有一定的進(jìn)步，他用駱駝的頭來(lái)代替整頭駱駝，這樣，他畫(huà)出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過(guò)，他們畫(huà)的駱駝數(shù)畢竟都是有限可數(shù)的。與他們相比，小徒弟的辦法最好，他用有限的兩只駱駝代表了無(wú)限只駱駝，誰(shuí)也說(shuō)不清從山谷里會(huì)走出多少只駱駝。由此，我產(chǎn)生了這樣的感想： 　　________________________________________________________________________ 　　參考答案： 　　一、zhāo jīn tuo huǎng 　　二、老老實(shí)實(shí) 干干凈凈 認(rèn)認(rèn)真真 　　研究研究 了解了解 討論討論 　　三、1.這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。 　　2.三個(gè)徒弟被畫(huà)師召集在一起。 　　3.不能這樣做。 　　四、1.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雪，下午果然下起了鵝毛大雪。 　　2媽媽雖然對(duì)爸爸說(shuō)她感覺(jué)沒(méi)那么糟，可是爸爸仍不放心叫來(lái)了醫(yī)生。 　　五、略。