《2019秋湘教版科學(xué)三上5.2《流動(dòng)的空氣》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019秋湘教版科學(xué)三上5.2《流動(dòng)的空氣》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋湘教版科學(xué)三上5.2《流動(dòng)的空氣》word教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用自制的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。 2.能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.通過(guò)制作紙風(fēng)車(chē)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)用嘗試的方法來(lái)探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科學(xué)態(tài)度。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。 2.知道熱空氣會(huì)上升。 3.知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣形成的。 4.了解風(fēng)力的作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)，知道熱空氣會(huì)上升。 教學(xué)難點(diǎn)： 制作紙風(fēng)車(chē) 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長(zhǎng)5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 玩過(guò)紙風(fēng)車(chē)嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車(chē)來(lái)研究空氣的流動(dòng)。 教學(xué)新課 （一）制作紙風(fēng)車(chē) 1.開(kāi)書(shū)44頁(yè)看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車(chē)的制作。 2.老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。 3.分組制作。 4.相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車(chē)。 （二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車(chē) 1.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。 2.說(shuō)說(shuō)你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。 3.想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的？ 4.怎樣使紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)得更快？ （三）研究熱空氣的流動(dòng) 1.討論：將紙風(fēng)車(chē)靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？ 2.有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。 3.分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車(chē)點(diǎn)燃。 4.討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 拓展 介紹走馬燈、孔明燈 流動(dòng)的空氣 1.熱空氣輕，冷空氣重． 2.空氣的流動(dòng)形成風(fēng)．風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱）。 3.風(fēng)有力量 附送： 2019秋湘教版科學(xué)三上6.2《我們的衣服》word教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類(lèi)。 2.能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。 3.初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)不同材料的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。 2.感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。 2.知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類(lèi)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑷子。 學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)導(dǎo)入 1.P54觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)期服裝的材料。 2.隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來(lái)越豐富。 教學(xué)新課 一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。 1.拿出所帶來(lái)的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說(shuō)明。 2.分組填寫(xiě)調(diào)查記錄表。 3.交流匯報(bào)。 4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚(yáng)長(zhǎng)避短？ 二、衣料的研究。 1.你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問(wèn)題。 2.分組討論：對(duì)探究的問(wèn)題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。 拓展延伸 課后，對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)導(dǎo)入 教學(xué)新課 一、衣料的研究。 1.交流匯報(bào)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如： 實(shí)驗(yàn)一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。 實(shí)驗(yàn)二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上，在砂紙上磨。研究衣料的耐磨性。 實(shí)驗(yàn)三：用四個(gè)同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時(shí)用不同的衣料包裹住。一定時(shí)間后，同時(shí)測(cè)量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。 2.學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 3.交流匯報(bào)。 二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。 我們從事不同類(lèi)型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察P57圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？ 拓展延伸 我設(shè)計(jì)的未來(lái)服裝。長(zhǎng)大了，你想做什么工作、參加什么活動(dòng)？根據(jù)工作或活動(dòng)的需要，使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種未來(lái)的服裝。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們的衣服 一、服裝衣料的材料組成 二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性 三、設(shè)計(jì)的未來(lái)服裝。