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2019秋湘教版美術(shù)五上第1課《哆來(lái)咪》word教案 一、教材哆來(lái)咪分析 本課哆來(lái)咪學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂(lè)旋律讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中，哆來(lái)咪由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。本課哆來(lái)咪教學(xué)內(nèi)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫、游戲活動(dòng)，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。哆來(lái)咪 中國(guó)古代的編鐘是一種具有極高觀賞性的藝術(shù)瑰寶。大小漸次變化的青銅鐘能敲擊出不同音高產(chǎn)生優(yōu)美的旋律。本課活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶琴”。形狀大小相等的小瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水，然后在水中放入同等量的顏色調(diào)勻。這時(shí)七個(gè)小瓶中水量的多少借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來(lái)，并在敲擊時(shí)發(fā)出漸次變化的音高，還可敲出簡(jiǎn)單的旋律。通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。 學(xué)生對(duì)形體、色彩漸變韻律有了感性認(rèn)識(shí)后，進(jìn)入到活動(dòng)二色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)。色彩漸變可以產(chǎn)生十分有趣而令人著迷的色彩效果，能表現(xiàn)出奇妙的光感和空間感?；顒?dòng)二教材呈現(xiàn)了一幅攝影作品，夕陽(yáng)西下時(shí)天空和清波蕩漾的水面產(chǎn)生了柔和漸變效果，在它們的襯托下一幢揚(yáng)帆起航狀的建筑剪影更顯雄偉壯觀。左下圖為一幅電腦美術(shù)作品，它能使學(xué)生通過(guò)欣賞，感受到平面美術(shù)作品中色與形的逐漸變化使畫面產(chǎn)生的起伏感、韻律感。 畫出色彩漸變可采用的方法有烘染法、疊暈法、點(diǎn)繪法等多種方法。疊暈法是從一色開始，按照一定的遞變順序逐塊涂另一色而產(chǎn)生的階梯漸變效果。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用的是疊暈法畫法，這種方法的秩序美節(jié)奏美感強(qiáng)，學(xué)生易于掌握。 ．如何調(diào)出漸變的色彩是本活動(dòng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教材中安排的小訓(xùn)練就是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。它首先為學(xué)生提供了一個(gè)用疊暈法繪制的由紅到黑紅色漸變的色條，并在每一色塊下面展示出此塊顏色是如何調(diào)配出來(lái)的，顏色的調(diào)配比例是怎樣的。學(xué)生可通過(guò)觀察后自己掌握方法，并試著調(diào)配出小訓(xùn)練中黃色到綠色的漸變過(guò)程。 教材呈現(xiàn)的美國(guó)國(guó)家銀行廣場(chǎng)雕塑《雙重階梯》 (赫伯特拜爾)是環(huán)境藝術(shù)中最有氣勢(shì)的一座彩色鋼雕，是利用形體位置的逐漸推移，呈螺旋上升的巨大構(gòu)筑物。這個(gè)巨大的雕塑在陽(yáng)光的照射下，變得透明輕盈，如雙翼向上升騰，具有強(qiáng)烈的韻律感、動(dòng)感。俄羅斯民間玩具套娃也是巧妙地利用形的逐漸變化，形成了有趣的視覺(jué)效果?；顒?dòng)三為綜合利用形體的逐漸變化和位置的逐漸推移設(shè)計(jì)制作一個(gè)三維的抽象的小雕塑模型或一件小飾品。本活動(dòng)的制作材料主要為卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等有一定厚度的紙材或橡膠泥和小棍，學(xué)生可以自己選擇材料通過(guò)剪裁、制作后，拼貼、組合成形。本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)拓展延伸。通過(guò)樹形近大遠(yuǎn)小變化的圖片，幫助學(xué)生更好地感受到利用這一原理畫出來(lái)的作品能使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的空間感。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 三、教學(xué)思路 本單元課綜合了音樂(lè)美術(shù)兩個(gè)學(xué)科及其多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)應(yīng)注重感受、體驗(yàn)基礎(chǔ)上的習(xí)得，在繪畫、制作等操作實(shí)踐中理解并加以強(qiáng)化。 教學(xué)過(guò)程可做以下安排： 活動(dòng)一：欣賞感受——探究質(zhì)疑——實(shí)踐操作——敲奏游戲 課前要布置學(xué)生找好七個(gè)大小形狀相等的小瓶子，帶來(lái)備用。 教學(xué)時(shí)教師可從聽(tīng)欣賞音樂(lè)進(jìn)入，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)旋律的美感。再出示演奏這段音樂(lè)的樂(lè)器——編鐘。介紹關(guān)于編鐘的知識(shí)，欣賞編鐘，接著引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)編鐘為什么會(huì)發(fā)出漸次變化的音高。 了解了編鐘發(fā)出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，讓學(xué)生敲一敲。聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有音高的變化?再讓學(xué)生們思考，如何才能使他們敲出的聲音像編鐘一樣有漸次變化的音響效果。 在實(shí)踐操作時(shí)可以采用兩人合作的方式，讓學(xué)生嘗試，反復(fù)調(diào)整水位實(shí)踐操作，直到能敲出音高的漸次變化。再讓學(xué)生在七個(gè)瓶中加入同等量同色的一點(diǎn)點(diǎn)顏料，看看瓶中的顏色有何變化?接著還可以對(duì)瓶子的表面進(jìn)行簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)难b飾美化，做成一組漂亮的水瓶琴。 最后，學(xué)生可用水瓶琴敲擊自己熟悉的簡(jiǎn)單音樂(lè)，或即興隨意表演。在游戲中同學(xué)之間從音高、色彩等方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——卡片游戲——嘗試?yán)L制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè) 回顧上節(jié)課做的“水瓶琴”中色彩的變化規(guī)律，讓學(xué)生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識(shí)。 出示“紅一黃”、 “黃一綠”、“綠一藍(lán)”、 “藍(lán)一紅”的四組漸變卡片，每組四張。教師將每組漸變次序打亂，讓學(xué)生按漸變規(guī)律重新排列。最后教師將黑板上的四組卡片微調(diào)，一條美麗的由紅色柔和過(guò)渡到黃到綠到藍(lán)再到紅的漸變色帶出現(xiàn)，讓學(xué)生感受色彩漸變的神奇魅力。 接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘗試調(diào)色涂色的小訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。 在討論分析這一環(huán)節(jié)，欣賞書上的范圖并讓學(xué)生自己分析小結(jié)色彩漸變的規(guī)律。 欣賞生活中、美術(shù)作品中的色彩漸變，充分感受它給畫面所帶來(lái)的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業(yè)。 活動(dòng)三：欣賞導(dǎo)入——設(shè)計(jì)方案——制作完成——欣賞評(píng)述 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中欣賞利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw構(gòu)成作品，感受美術(shù)作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移，使立體構(gòu)成作品產(chǎn)生節(jié)奏和韻律感。欣賞后根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用草圖的形式表現(xiàn)出來(lái)。 交流設(shè)計(jì)方案，修改出最佳方案后根據(jù)設(shè)計(jì)草圖制作。制作時(shí)首先要剪出或做出漸次變化的形體，然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。 完成作業(yè)后展示并講解自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用思路。 四、教學(xué)選擇 如受條件的限制，學(xué)生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”，也可將活動(dòng)一和活動(dòng)二合并，教師可利用一排自然課實(shí)驗(yàn)用的試管，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用做“水瓶琴”方法，將色彩漸變的過(guò)程直觀地展示給學(xué)生。 教師在教學(xué)中還可以進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。如：增添形的漸變構(gòu)成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容為畫出形的漸次變化的黑白構(gòu)成圖案。 五、教學(xué)建議 在教學(xué)中多為學(xué)生提供欣賞的圖片、音樂(lè)，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。 六、教學(xué)資料 曾侯乙編鐘(戰(zhàn)國(guó))鐘架長(zhǎng)7-48米，寬3_35米，高2．73米，現(xiàn)藏湖北省博物館。 1978年春夏之交，在地下沉埋了二千四百余年的大型國(guó)寶編鐘，隨著湖北省隨縣擂鼓墩曾侯乙墓的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘而再現(xiàn)人間，重放異彩。曾侯乙編鐘是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、重量最重、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘，堪稱“編鐘之王”。凡有機(jī)會(huì)耳聞目睹過(guò)的人，無(wú)不為此千古絕響驚嘆叫絕，贊譽(yù)它不愧是中華民族文化藝術(shù)之瑰寶，世界音樂(lè)史之奇跡。 編鐘是具有悠久歷史的打擊樂(lè)器，它將樂(lè)鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏，故而得名。全套鐘架由245個(gè)構(gòu)件組成，可以拆卸，設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，歷經(jīng)兩千多年，出土?xí)r依然矗立如故，讓人贊嘆不已。楚音韶樂(lè)形制精確，方能保證音律精準(zhǔn)，這在今天也不易辦到。合理的金屬成分配比和規(guī)范的外形尺寸，以及工藝上的特殊處理，使編鐘達(dá)到了令人贊嘆的音響效果。 漸變構(gòu)成 形式有： 1．基本形的漸變——漸變的大小、形狀。 2．骨格漸變——漸變位置、距離、方向。 色相推移 將色彩按色環(huán)的順序，由冷到暖或由暖到冷進(jìn)行排列、組合的一種漸變形式。 明度推移 將色彩按明度等差數(shù)列的順序，由淺到深或由深到淺進(jìn)行排列組合的一種漸變形式。 立體構(gòu)成中造型要素按照一定規(guī)律漸次發(fā)展變化稱為漸變韻律。一般常見(jiàn)的漸變韻律形式，有形態(tài)大小漸變，形態(tài)方向漸變，形態(tài)位置漸變，形態(tài)厚薄漸變等。 在現(xiàn)實(shí)生活中因視覺(jué)透視關(guān)系的變化而產(chǎn)生類似漸變的視覺(jué)現(xiàn)象很多。如鐵路排列有序的枕木、電線桿、整齊的田野溝壑、建筑，都因視點(diǎn)、透視產(chǎn)生漸大漸小、漸高漸低、漸寬漸窄、漸疏漸密等漸變視覺(jué)效果。 課目 第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)一) 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖 片。 分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。 裝飾美化 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具 課目 第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)二) 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 胡友根 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 色彩工具 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。 學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。 1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。 2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 課目 第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)三) 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 I 楊伊 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 初步感受 1．拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。 2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。 分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。 2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。 作業(yè) 評(píng)議總結(jié) 1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。 2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。 附送： 2019秋湘教版美術(shù)五上第1課《哆來(lái)咪》word說(shuō)課稿 本課出自湘版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第一課。本課學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂(lè)旋律讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中，由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。本課教學(xué)內(nèi)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫、游戲活動(dòng)，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。 教材中本課原設(shè)計(jì)有三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，即把本可分為三課時(shí)教學(xué)：活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶琴”，并練習(xí)用水瓶琴敲出簡(jiǎn)單的旋律。通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感；活動(dòng)二是色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)欣賞，感受到平面美術(shù)作品中色與形的逐漸變化使畫面產(chǎn)生的起伏感、韻律感。并學(xué)習(xí)運(yùn)用疊暈法調(diào)出色彩的階梯漸變效果，完成簡(jiǎn)單的調(diào)色和涂色練習(xí)；活動(dòng)三為綜合利用形體的逐漸變化和位置的逐漸推移設(shè)計(jì)制作一個(gè)三維的抽象的小雕塑模型或一件小飾品。 考慮到在展示課的教學(xué)中，讓學(xué)生用整節(jié)課的時(shí)間制作水瓶琴和練習(xí)水瓶琴的演奏，缺乏美術(shù)本位內(nèi)容的教學(xué)，不太恰當(dāng)。因而將活動(dòng)一和活動(dòng)二的內(nèi)容整合為一節(jié)課進(jìn)行，這樣也便于學(xué)生更好的將音樂(lè)旋律和美術(shù)漸變的韻律結(jié)合起來(lái)感受和理解。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識(shí)色彩漸變的規(guī)律，感受色彩漸變的秩序美； 2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；3、初步感受聲音漸變和形體漸變的，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：漸變色的調(diào)配和涂色方法。注重從美術(shù)本位的角度闡釋和教學(xué)。 在教法與學(xué)法的選擇上，我注重落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”新課程理念，教師通過(guò)提供各種直觀的教具、演示、圖片等教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的思考、探究和實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在小組的合作探究中自己發(fā)現(xiàn)漸變的現(xiàn)象和特點(diǎn)規(guī)律，實(shí)踐和掌握色彩漸變的調(diào)色、涂色的方法和要領(lǐng)。 本課教具和學(xué)具比較繁雜。在教具方面，既有課件、色彩畫的基本工具等常規(guī)教具，又有量杯等其他學(xué)科教具的串用。在量杯運(yùn)用的設(shè)計(jì)上，我將課本中設(shè)計(jì)的的七個(gè)水瓶（量杯）改為了五個(gè)，一是便于教學(xué)操作，二是和設(shè)計(jì)的五格一份的作業(yè)設(shè)計(jì)相吻合，三也是和其他幾件五件一組的教具相對(duì)應(yīng)。另外五個(gè)音的水瓶琴也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)曲演奏，瓶子太多反而難以調(diào)整出正確的音階。本來(lái)還預(yù)計(jì)有漸變的玩具等立體實(shí)物作品范例，考慮到外出和課堂時(shí)間等因素就取消了。 學(xué)具的準(zhǔn)備上工作量也很大，因?yàn)槭羌倨?，又是外地學(xué)生，溝通不便，所以基本由老師代勞繪畫用具都是老師事前預(yù)備好的。特別是作業(yè)用的紙，為了節(jié)省時(shí)間，提前都設(shè)計(jì)好了涂色的區(qū)域和圖案。這樣做有效提高了課堂效率，但也有教師包辦代替的不足，但為了外出展示課這種特殊的教學(xué)形式，也只有這么做了。 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做以下安排：欣賞和觀察——質(zhì)疑探究——實(shí)踐操作——綜合感受。在內(nèi)容的編排設(shè)計(jì)上，用瓶子中水面高度的漸變導(dǎo)入聲音的漸變，引出課題后，迅速轉(zhuǎn)入本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：色彩的漸變探究和練習(xí)。沒(méi)有按教材原有設(shè)計(jì)的那樣，繼續(xù)在音樂(lè)的旋律上糾纏，迅速把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到色彩的漸變知識(shí)上來(lái)。為了讓學(xué)生突破漸變色的調(diào)配和涂色方法這一重難點(diǎn)，本節(jié)課用了絕大部分的時(shí)間，組織和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、質(zhì)疑、思考、嘗試實(shí)踐、評(píng)價(jià)小結(jié)、再實(shí)踐等活動(dòng)，全方位、多角度地了解和練習(xí)色彩的漸變調(diào)涂色方法，突出美術(shù)學(xué)科的本位特征。同時(shí)把音樂(lè)的旋律美作為一條暗線穿插在教學(xué)活動(dòng)中（學(xué)生練習(xí)中的編鐘演奏背景音樂(lè)），在教學(xué)的最后，再將音樂(lè)的旋律美和樂(lè)器的造型美美結(jié)合起來(lái)，通過(guò)欣賞編鐘演奏、現(xiàn)場(chǎng)水瓶琴演奏等活動(dòng)，以及欣賞立體漸變藝術(shù)作品等，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的繼續(xù)探究興趣和長(zhǎng)久保持的興趣，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。 本課的教學(xué)在媒體教學(xué)手段上本著從簡(jiǎn)的原則，主要從教參附帶的光盤上摘錄了一些圖片，自己又補(bǔ)充了一些圖片和音像資料，重新編輯的課件。沒(méi)有多少新意和花哨，也是為了體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以本位內(nèi)容為主的教學(xué)思想。 教學(xué)反思：教學(xué)的設(shè)計(jì)和意圖前面已經(jīng)闡述，教學(xué)中少許的亮點(diǎn)在此不必贅述，把存在的不足和遺憾和大家交流:一是整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在以趕進(jìn)度為主，學(xué)生自主思考和探究的時(shí)間和活動(dòng)不充分，老師示范講解、包辦代替的老套路依然沒(méi)有剔除；二是學(xué)生調(diào)色生疏，作業(yè)進(jìn)度太慢，課堂顯得拖拉散漫，及時(shí)美術(shù)課的特點(diǎn)也是頑疾，沒(méi)有得到有效改善。應(yīng)注重從做好課前準(zhǔn)備工作，課堂上先做好示范演示，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，等方面入手，努力加快學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度。 不足之處，歡迎大家批評(píng)指正！