2019秋西師大版語文六上第24課大海中的燈塔word導學案 學習目標1、我能有感情地朗讀課文，會圈點勾畫出文中有體會的語句，并寫下自己的感受。2、我要讀懂課文，增進對友誼的理解，懂得友誼的珍貴。學習重難點增進對友誼的理解，懂得友誼的珍貴。學習過程一、自主學習1、看了課題我有這樣的疑問_？讀了課文我知道了答案_。2、 我能借助拼音讀準、讀通課文，還會把感動我的句子勾畫下來并寫下自己的感受。（要邊讀邊動筆喲）3、 課文向我們介紹了很多關(guān)于“友誼”的知識，我會摘錄，寫體會。從_自然段，我明白了_。（老師相信聰明的你還能找到更多）從_，我還知道了_。（打開你智慧的雙眼，你會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于友誼的知識的，自由的寫一寫。）_。4、 文中運用的修辭手法有_，它們相應的句子是：（請把相應的句子用不同的符號在書上標出來?。?、我的好朋友是_，我愿和他做朋友的原因是_。（請聯(lián)系生活中的事例） 6、我理解的真正的“友誼”是：_。 7、我要有感情地朗讀我喜歡的句子和段落。二、合作探究1、組內(nèi)探究2-6學點。（學會傾聽，以理服人，揚長補短）2、組內(nèi)展示7學點。3、組內(nèi)沒解決的問題是：_。三、反饋交流（展示、交流時聲音洪亮、學會傾聽）1、匯報2-6學點。2、展示7學點。3、交流組內(nèi)存在的問題。四、擴展升華 1、我要積累課外關(guān)于友誼的名言。（至少2句）_。2、下面都是關(guān)于朋友之間的故事，你知道多少？（可上網(wǎng)查詢和請教他人）（1）知音之交（ ） （2）刎頸之交（ ） （3）舍命之交（ ） （4）生死之交（ ） （5）管鮑之交（ ） （6）忘年之交（ ）附送：2019秋西師大版語文六上第29課矛盾word教學設(shè)計 教材分析：矛盾這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。文言文學習有一定的難度，本課教學主要是引導學生運用已經(jīng)具有的學習能力，通過多讀、查閱工具書、借助文中的大意來既能獨立思考，又能與同學一道研究探討。從而提高學生的語文基本功，為進入中學的學習打下扎實的基礎(chǔ)。教學目標：知識技能:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文.2、理解句子的意思,能用自己的話講課文中的故事.過程方法:通過課文體會文章的寓意,運用交流、合作、討論等方法,理解文章內(nèi)容,知道課文的寓意.情感態(tài)度:知道矛盾的寓意,要懂得我們在說話、辦事時要實事求是,不要言過其實,自相矛盾.教學重點：感受古文特點,能正確、流利地朗讀課文和背誦本課.結(jié)合注釋,自己嘗試理解每一句話的意思.教學難點：能根據(jù)注釋讀懂古文并能用自己的話表達出來.聯(lián)系實際,說說學習課文的體會。學情分析：六年級的學生已具備一定的閱讀能力和分析能力，但對文言文的接觸的確太少，所以對課文的理解存在很大的困難；與此同時，本課是在學習司馬光救友之后的又一篇文言文體裁，所以可以引導學生運用已經(jīng)具有的學習能力，在合作學習的基礎(chǔ)上，共同完成本課的學習。設(shè)計理念：根據(jù)學生的個體差異和學生身心發(fā)展及語文學習的特點，關(guān)注學生不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神；倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在課堂上動起來，逐步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣與能力，從而體現(xiàn)學生的自主性。更新教與學的方法，引領(lǐng)學生自讀自悟，主動參與，充分尊重學生獨特的感受和體驗。教學方法：自主探究法、合作交流法教學過程：一、情景驅(qū)動1、背誦司馬光救友2、師:同學們今天我們一起來學習29課矛盾(板書課題) 齊讀。師：在現(xiàn)代，“矛盾”一詞主要表示什么意思？（生思考回答）師：那在古代矛和盾又分別指什么呢？（生答） （矛是進攻敵人的刺擊武器，盾則是保護自己的盾牌。）師：今天，我們就來學習一則有關(guān)“矛”和“盾”的文言文。二、明標自學1、課件出示目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。（2）理解句子的意思,能用自己的話講課文中的故事。 （3）聯(lián)系生活實際,說說學習了課文的體會。師:我相信,咱們六二班的同學一定可以順利達標。三、思維碰撞(一) 學習指導:請同學們自己先自由朗讀課文，注意把音讀準確，句子讀流利。然后同桌互讀 (注意在朗讀時,同桌要認真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯的地方,及時糾正) (二) 學生自由讀,同桌讀。 (三) 反饋1、師：誰愿意讀給大家聽聽？（請4人來讀，一人一句，大家聽聽字音讀準了嗎？）2、出示易錯字，齊讀。3、再抽幾名學生讀全文，全班齊讀。4、師范讀：文言文的朗讀特別注意節(jié)奏和韻味，跟著老師一起來讀一讀吧！5、同桌互讀。（一回生。二回熟，大家再試著讀一讀，特別注意該停頓的地方要停頓）6、師：想讀的，我們一起再讀一讀吧！相信你們會比剛才讀得更好。四、感悟體驗過渡語:同學們知道老師為什么能正確的劃分節(jié)奏嗎？那是因為老師理解了課文的意思，相信你們在理解了它的意思之后也能準確的給這篇文言文劃分節(jié)奏，接下來請同學們結(jié)合自學指導（二）來完成我們第二個學習目標吧！(一) 自學指導: 以小組為單位,并對照課下注釋，逐句理解古文的意思，如有不會的地方,可小組成員交流、討論。翻譯課文的方法:先讀一句原文,再翻譯一句.(二)按要求自學，師巡視,了解學情.(三) 反饋過渡語:下面,請大家對照翻譯課文的方法,翻譯課文。1指名邊讀原文邊說說每一句話的意思。重點指導：（1）物莫能陷也（2）物無不陷也2指名用自己的話說說故事內(nèi)容。3、根據(jù)自己對課文理解，嘗試有感情地朗讀課文。4、引導想象畫面，討論。5、師：通過剛才的學習、討論，你明白了什么道理？6、那個賣矛盾的人說話矛盾，對他會有什么后果（東西賣不出去，失去信用。）你們在現(xiàn)實生活、學習中遇到類似自相矛盾的情況嗎？舉例說一說。五、訓練提升1、生自由背課文，指名背，全班試背，師生一起背。 2、我能看出下列句子有無自相矛盾的地方。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。（3）昨天，下了一夜大雨。（4）廣場上到處是五顏六色的紅旗。（5）我國的藝術(shù)品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。3、介紹韓非子。六、布置作業(yè) 1、把這個故事講給你的家人聽。2、推薦閱讀韓非子中的寓言故事。板書設(shè)計： 矛 盾矛（利）物無不陷盾（堅）物莫能陷（自相矛盾） xx年11月26日