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2019年人教版語文四下《大自然的啟示》word版教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識8個生字，理解課文內(nèi)容。 2、朗讀課文，把握兩篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。 教學(xué)重點： 1、理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，了解自然的興趣。 教學(xué)準備： 課文掛圖和教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1、導(dǎo)語：有人說大自然是本無字的百科全書，這話不錯。如果平時多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。如果你不信，請讀《大自然的啟示》。(板書課題) 2、齊讀課題。 3、這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目后，你一定會覺得很有意思吧。森林里面雜草叢生，荊棘密布，怎么“打掃”；什么是人類的老師？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。 2、讀書交流。 (1)找出自己感受最深的語句。 (2)說一說通過讀課文，你知道了什么？ (3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。 三、細讀課文，探究解疑。 1、學(xué)習(xí)《“打掃”森林》 (1)自讀第1-3自然段，說一說你讀懂了什么？(理解 “寬敞”、“潔凈”、“干枯”等詞) (2)結(jié)合掛圖，說說這部分的大概內(nèi)容。 (3)重點探究第5-6段。 ①默讀課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？畫出能夠說明這一原因的重要語句。 ②小組討論交流。 ③全班交流，老師引導(dǎo)他們把握如下要點： 第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯(lián)系可用簡單的線段圖表示如下： 樹林 矮樹叢 增肥 腐殖質(zhì) 營巢 腐爛 樹葉 鳥 吃 甲蟲 第6自然段是從反面說明的。即：如果不注意事物之間的聯(lián)系，人為地破壞這種聯(lián)系，就會破壞生態(tài)平衡。 ④說說你從這篇文章中受到什么啟發(fā)。(談?wù)剟游镩g的食物鏈現(xiàn)象) 2、學(xué)習(xí)《人類的老師》 讓學(xué)生利用自己掌握的自學(xué)方法學(xué)習(xí)本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問題： (1)科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示？ (2)科學(xué)家從鯨的身上得到了什么啟示？ (3)為什么說生物是人類的好老師？ (3)讀了本文后，你受到什么啟發(fā)？ 以上問題，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的見解，老師適當(dāng)引導(dǎo)，并給予鼓勵性的評價。 四、總結(jié)、拓展。 1、《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡；《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛? 2、學(xué)生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例。 板書設(shè)計： 無知違背 受懲 自然規(guī)律 認識利用 受益 附送： 2019年人教版語文四下《將心比心》word版教案1 　　教學(xué)目的： 　　1．有感情地朗讀課文。 　　2．理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。 　　3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　（一）成語接龍 　　冰天雪地──地北天南──南腔北調(diào)──調(diào)兵遣將──將心比心 　?。ǘR讀課題，理解課題。 　　“將”的基本字義： 　　1．快要 　　2．帶領(lǐng)，扶助 　　3．拿，持 　　（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想） 　　二、學(xué)習(xí)課文 　?。ㄒ唬┳宰x閱讀要求，明確閱讀目的 　　1．課文中的母親怎樣對待別人？ 　　2．文中哪些地方讓你感動？ 　　3．結(jié)合實際，交流對最后一段的理解。 　?。ǘ┏踝x感知 　　1．生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。 　　2．檢查字音。注意“扎”的正確讀音。 　　3．了解課文內(nèi)容 　　本課講了兩件事：先寫一位婦女為我的母親開門，再寫我的母親鼓勵護士為自己扎針。 　?。ㄈ┰僮x感悟 　　1．生自由讀課文，找出讓自己感動的地方，讀一讀，想一想為什么讓你感動？ 　　出示句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。 　?。?）說說這句話為什么感動了你？（這位阿姨很善良。重點詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助） 　?。?）推開商店沉重的大門，阿姨看到誰？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來才松開手） 　?。?）所以當(dāng)奶奶向她道謝的時候，她這樣說： 　?。ǔ鍪揪渥樱耗俏话⒁梯p輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保? 　　①讀讀句子，說說令你感動的理由。（阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。） 　?、谀隳芟癜⒁桃粯虞p輕地說嗎？（學(xué)生讀） 　?、弁瑢W(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書：孝心） 　?。?）阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎？ 　?。ǔ鍪荆菏前。⒁虩o時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人： 　　在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手； 　　在____，阿姨_______________________。 　　在____，阿姨_______________________。 　　在____，阿姨_______________________。 　?。?）是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段： 　　引讀：是啊，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段 　　學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段 　　學(xué)會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀最后一段。 　　2．繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？ 　　句子二：母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！” 　　（1）說，為什么令你感動？（“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。） 　?。?）引讀：當(dāng)年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她……（指名讀） 　　當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……（指名讀） 　　當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說……（齊讀） 　?。?）這句話簡短卻不簡單啊！正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：（讀最后一段） 　　3．繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？ 　　句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！? 　?。?）說說這句話為什么令你感動？（母親時刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛） 　?。?）你就是母親，你怎么說這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀） 　　樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀： 　　母親慈祥地對護士說：……指名讀。 　　母親溫和地對護士說：……指名讀。 　　母親平靜地對護士說：……齊讀。 　?。?）母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心） 　?。ㄒx：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段） 　　四、拓展空間，升華情感 　　1．人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要??！你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎？ 　?。ǔ鍪荆喝绻覀冊谏钪心軐⑿谋刃?，就會_____________；如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。） 　　2．配樂寫話，師巡視： 　　3．交流、講評： 　　4．課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對孟子的這句話感悟更深了吧?。ǔ鍪荆﹣?，讓我們記住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子 　　5．孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧！