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2019秋魯教版地理六上4.1《人口與人種》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 　　知識(shí)與技能：運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)通過(guò)人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率資料，比較不同國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢；在世界人口分布圖上，說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)；了解人口密度的含義，學(xué)會(huì)通過(guò)面積和人口數(shù)計(jì)算一地的人口密度；舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。 　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力；教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識(shí)的能力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成科學(xué)的人口觀和人地觀 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　1.世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異 　　2.世界人口的分布差異 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響 【教學(xué)方法】 　　啟發(fā)式講授法 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入：利用世界上第五十億和第六十億人誕生的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 提出問(wèn)題：對(duì)世界人口問(wèn)題你了解多少，還想了解哪些方面的內(nèi)容 自由發(fā)言、提問(wèn) 新課學(xué)習(xí) 板書：人口與人種 階段一：通過(guò)讀圖、讀書討論世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。 提問(wèn)人類歷史已有幾百萬(wàn)年，世界人口是怎樣增長(zhǎng)的呢？ （動(dòng)畫鏈接：世界人口的增長(zhǎng)） （學(xué)生讀圖和書，教師巡回輔導(dǎo)。最后引導(dǎo)全班討論得出結(jié)論） （結(jié)論） 1. 世界人口一直在增長(zhǎng)； 2. 18 世紀(jì)以前增長(zhǎng)緩慢；以后增長(zhǎng)加快，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步， 1930 年以來(lái)速度更快； 讀圖及教材相關(guān)文字并思考下列問(wèn)題： 活動(dòng)一： 1 、計(jì)算人口每增加 10 億用了多少年。（世界人口增長(zhǎng)示意圖） 2 、利用世界人口增長(zhǎng)曲線圖分析世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。 階段二：自然增長(zhǎng)率的概念和計(jì)算 提問(wèn)：你熟悉的親戚、朋友，近幾年家庭人口變化了嗎？怎樣變化的？ 人口數(shù)量變化跟什么有關(guān)？（出生和和死亡的人數(shù)） 請(qǐng)解釋下面的一句話：“我國(guó) 1971 年人口自然增長(zhǎng)率為 2.34% ， 1985 年下降為 1.12% ”提問(wèn)：（ 1 ）按人口自然增長(zhǎng)率的大小給這些國(guó)家排隊(duì)，看看哪個(gè)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率最大？（ 2 ）德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他 3 個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么？ 教師根據(jù)學(xué)生回答、理解情況進(jìn)行糾偏、落實(shí) 讀教材提供的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意圖，用自己的話解釋出生率、死亡率和人口自然增長(zhǎng)率的概念。 活動(dòng)二：計(jì)算 4 國(guó) xx 年人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率。 階段三：了解世界不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異。 提問(wèn)：世界上不同國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)的情況一樣嗎？ 結(jié)論： 各洲人口增長(zhǎng)速度不同，非洲最快，歐洲最慢；發(fā)展中國(guó)家快，發(fā)達(dá)國(guó)家慢； 活動(dòng)三：完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖（非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖） 全體思考、討論并回答：各大洲人口增長(zhǎng)是否一樣快，有什么不同？ 階段四：人口密度的概念和計(jì)算 教師：世界上的人口是如何分布的呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題我們首先要了解人口密度的概念。人口密度表示人口的疏密程度。 理解人口密度的概念 活動(dòng)四：通過(guò)練習(xí)計(jì)算兩地人口密度。 承轉(zhuǎn)： 前面我們學(xué)習(xí)了人口密度的概念，它反映一個(gè)地區(qū)人口的分布狀況，接下來(lái)我們就利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析一下世界人口分布的特征及成因。 階段五：讀圖討論世界人口分布特征 教師：“世界人口分布圖”是分層設(shè)色的等值線圖。和我們以前學(xué)的地形圖、等溫線圖類似，不同的顏色表示不同的人口密度。 結(jié)論：世界人口分布的總特征“人口分布不均勻” 閱讀“世界人口分布圖”分析世界人口分布的總特征，讀圖說(shuō)出世界人口分布的基本特征即“人口分布不均勻”。 階段六：分析影響世界人口分布的因素 提出問(wèn)題： 讀世界人口分布圖，找出人口稠密和稀疏的地區(qū)。（視頻鏈接：世界主要人種） 結(jié)論： “四密” 1．亞洲東部 2．亞洲南部 3．歐洲 4．北美洲東部 “四疏” 1．沙漠地區(qū) 2．高原山地 3．高緯度地區(qū) 4．雨林地區(qū) 分組活動(dòng)： 讀世界人口分布圖，找出人口稠密和稀疏的地區(qū) ，并準(zhǔn)確描述其位置。 提出問(wèn)題：結(jié)合地形圖和氣候圖分析以上各地區(qū)人口稠密或稀疏的主要自然原因（動(dòng)畫鏈接：世界人口的分布及其影響因素） 結(jié)論： 1．人口稠密區(qū)都分布在中低緯度（氣溫適宜），沿海（降水豐富）平原區(qū)（地形平坦），都是自然條件優(yōu)越的地區(qū) 2．人口稀疏地區(qū)都是自然條件惡劣的地區(qū)。 分組活動(dòng)： 對(duì)照世界地形圖和世界氣候圖分析影響各地區(qū)人口密度的主要自然因素 每一組分析一個(gè)地區(qū)的影響因素 利用景觀圖和資料讓學(xué)生了解影響人口分布的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。 結(jié)論：人口分布除了受自然因素（地形、氣候等）影響外，還要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平開發(fā)歷史長(zhǎng)短等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。 看圖片、資料分析總結(jié) 階段七：分析討論人口快速增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策。 出示：世界人口增長(zhǎng)圖 算一算：在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，要增加多少人？（ 6885 人）相當(dāng)于我?？?cè)藬?shù)的多少倍？ 一分鐘鐘內(nèi)，要增加多少人？指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)在一分鐘內(nèi)我們能做的事情及世界上新增加的人口數(shù)。 1. 完成活動(dòng)（ 1 ） 2. 全班每三人組成一小組（三人之一：負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)三人之二：負(fù)責(zé)計(jì)算三人之三：完成一項(xiàng)自己認(rèn)為在一分鐘之內(nèi)能完成的事情。例如：做一道算術(shù)題、把自己的書包重新整理一遍） 提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)人與環(huán)境的關(guān)系。人口增長(zhǎng)過(guò)快，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題 活動(dòng)：腦力激蕩 以小組為單位，看哪一個(gè)組寫出的最多（發(fā)每組大白紙、彩筆、膠條）。 閱讀材料： 不同的人口政策 提問(wèn)：怎樣的人口才是適宜的？ 總結(jié)：人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào) 學(xué)生分組討論 [ 作業(yè) ] ： 1 ．以小組為單位，總結(jié)一份課堂筆記 2 ．地理填充圖作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 第一節(jié) 人口與人種 第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 　　知識(shí)與技能：說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)?！　　　? 　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力；教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識(shí)的能力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的種族觀和民族觀 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】世界三大人種及主要分布區(qū) 【教學(xué)方法】 小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式講授 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、新課導(dǎo)入 猜猜看：他們是誰(shuí)（媒體投影展示三幅圖片：） 1．“神七”的三位航天員 2．安南與球王貝利 3．歐文和貝克漢姆 提問(wèn)：這三幅圖片反映了世界的三大人種，你能說(shuō)出來(lái)嗎？你是怎樣區(qū)分出來(lái)的？ （同學(xué)們看圖回答） 二、了解三大人種的體貌特征。 教師問(wèn)：你見過(guò)白種人和黑種人嗎？你能從膚色、眼色、發(fā)色等方面說(shuō)出世界三大人種各自體質(zhì)特征嗎？ 教師媒體展示三大人種的特點(diǎn)， 練習(xí)：說(shuō)出圖中人物屬于哪一人種。（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)說(shuō)明美洲的印第安人、因紐特人都屬黃種人；南亞的印度人則屬于白種人） 學(xué)生抽簽分組準(zhǔn)備（可以短劇表演、化妝表演、動(dòng)手畫面具）表現(xiàn)出世界三大人種各自體質(zhì)特征，說(shuō)出三大人種的特點(diǎn)。 三、讀圖總結(jié)三大人種的分布特點(diǎn) 活動(dòng)二：除亞洲以外，還有哪幾個(gè)洲黃種人較多？你能讀三大人種分布圖說(shuō)出三大人種的主要分布地區(qū)嗎？（動(dòng)畫鏈接：世界人種的分布） 學(xué)生回答 小組討論回答并填表： （ 1 ）非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？ （ 2 ）除亞洲以外，還有哪幾個(gè)洲黃種人較多？ （ 3 ）把三大人種的主要分布地區(qū)填入表中。 四、學(xué)會(huì)分析影響人種分布的因素 活動(dòng)三：有人說(shuō)：非洲是黑人的故鄉(xiāng)，但是，黑種人不僅僅分布在非洲。結(jié)合下面的閱讀材料《黑人被販賣至美洲》采取小組討論 用自己的語(yǔ)言解釋黑人的分布為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 五、通過(guò)辯論滲透正確的種族觀和民族觀 教師引導(dǎo)： 但是，也應(yīng)該指出：人種的外部特征差別，同人種的心理素質(zhì)差別沒有因果關(guān)系；近代，一些白種人為了推行種族歧視政策，制造了白種人是“高等”人種，有色人種是“低等”人種的反動(dòng)種族優(yōu)劣學(xué)說(shuō)。 特別強(qiáng)調(diào)：種族優(yōu)劣論是違反歷史事實(shí)的，例：屬于黃種人的中國(guó)人創(chuàng)造了長(zhǎng)達(dá)五千年的人類文明歷史的古代文明；印第安人在美洲創(chuàng)造了輝煌的古瑪雅文化和印加文化；黑種人，中世紀(jì)時(shí)曾在尼日爾河流域創(chuàng)造了燦爛的貝寧文化，都比所謂的歐洲文明要早得多。 教師小結(jié)： 人種的外部特征同原居地的自然條件有關(guān)，這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律，而絕不是什么“神的意志”。 自由辯論： 一些人把某個(gè)人種說(shuō)成是“高等”或“低等”的，并對(duì)“低等種族”的人加以歧視和壓迫，你贊成嗎？ 自由辯論：人種有高等、低等之分么（要求有理有據(jù)） 【板書設(shè)計(jì)】 四、不同的人種 　　1．三大人種 　　2．三大人種的分布 　　3．世界上所有人種都是平等的 附送： 2019秋魯教版地理六上4.1《人口與人種》word教案1 沼山鎮(zhèn)畈雄中學(xué) 張文兵 教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)。 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的狀況；自主合作探究影響人口分布的自然環(huán)境因素和社會(huì)因素。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立正確的人口觀。 重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：世界人口的分布及原因。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？讓我們先來(lái)關(guān)注幾個(gè)世界人口數(shù)量的重要?dú)v史時(shí)刻！ 出示幻燈片2—3：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第四章：居民與聚落 第一節(jié) 人口與人種（板書） 學(xué)習(xí)新課: 一、世界人口的增長(zhǎng)（板書） 出示幻燈片6：《世界人口增長(zhǎng)曲線》，讓學(xué)生回答： （1）1750—1800年世界人口增長(zhǎng)如何？（強(qiáng)調(diào)：曲線越平緩，說(shuō)明人口增長(zhǎng)越慢；曲線越陡，說(shuō)明人口增長(zhǎng)越快。由圖可知，這一階段的人口增長(zhǎng)十分緩慢） （2）1800—1950年世界人口增長(zhǎng)如何？（逐漸加快） （3）1950年以后世界人口的增長(zhǎng)是怎樣的？（快速增長(zhǎng)） 總結(jié)世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)： 18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)到20世紀(jì)中期，人口增長(zhǎng)逐漸加快；從20世紀(jì)中期以來(lái)，人口快速增長(zhǎng)。（板書） 出示幻燈片7：《世界人口增長(zhǎng)示意圖》并講解 （世界人口每增加10億所用的時(shí)間越來(lái)越短，它說(shuō)明人口增長(zhǎng)的速度是逐漸加快的。） 出示幻燈片8：人口增長(zhǎng)的速度是用自然增長(zhǎng)率表示 （自然增長(zhǎng)率=出生率－死亡率=年內(nèi)出生人口人口總數(shù)100%－年內(nèi)死亡人口人口總數(shù)100%） （出生率多于死亡率，自然增長(zhǎng)率>0，表示人口增加；出生率少于死亡率，自然增長(zhǎng)率<0，表示人口減少。） 從世界范圍來(lái)看人口在不斷增加，但是不同地區(qū)和國(guó)家增長(zhǎng)速度存在差異 出示幻燈片9：圖《世界各大洲的人口增長(zhǎng)率》 在人口分布圖上一般我們把美國(guó)以南的地區(qū)統(tǒng)稱為拉丁美洲 提問(wèn)：人口增長(zhǎng)率最高的是哪一個(gè)地區(qū)？最慢的是哪一個(gè)地區(qū)？（非洲，歐洲） 你發(fā)現(xiàn)了人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異嗎？（亞洲、非洲、拉丁美洲等發(fā)展中國(guó)家增長(zhǎng)快；歐洲、北美等發(fā)達(dá)國(guó)家增長(zhǎng)慢。） 過(guò)渡：那么世界上的人口是怎么樣分布的呢？ 二、世界人口的分布（板書） 關(guān)于人口分布我們需要先來(lái)了解一個(gè)定義 出示幻燈11：人口密度能直接反映一個(gè)地區(qū)人口疏密的程度。 （人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。）（人口密度=人口總數(shù)地區(qū)面積<單位：人/平方千米>） （數(shù)值越大單位面積內(nèi)人口越多，反之人口越少） 什么樣的地方居住的人會(huì)多，什么樣的地方居住的人又會(huì)少呢？下面我們來(lái)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)講講！ 出示幻燈片12—17：（看來(lái)人多人少一般由地形、氣候等自然原因決定，也由經(jīng)濟(jì)、交通等社會(huì)原因決定。） 出示幻燈片18—21： 1.世界人口稠密的地區(qū)有哪些？（亞洲東部和南部、歐洲、北美東部） 2.世界人口稀少的地區(qū)有哪些？（撒哈拉沙漠、澳大利亞西部沙漠、亞馬孫平原、亞洲北美北冰洋沿岸、青藏高原） 3.原因是什么？ 4.世界人口分布的特點(diǎn)是什么？（自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密， 自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏，世界人口分布不均勻。）（板書） 三、課堂練習(xí) 四、課堂小結(jié) 1.知識(shí)整理 2.小討論 五、板書設(shè)計(jì)： 人口與人種 一、世界人口的增長(zhǎng) 18世紀(jì)前，緩慢 18世紀(jì)后，加快，20世紀(jì)以來(lái)，更快。 二、世界人口的分布 （1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密。 （2）自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏。 特點(diǎn)：世界人口分布不均勻