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2019秋北師大版語文三上《日月潭的傳說》word教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。 2、體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。 4、默讀課文，能口頭講述這個故事。 教學(xué)重點、難點： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入課題 1、板書課題。 你們知道什么是傳說嗎？ （指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。） 請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？ （《魯班學(xué)藝》等） 那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭） 2、介紹日月潭. 日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。 3、初讀課文，理清思路。 （1） 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。 （2）指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。 拯是后鼻音，潭是前鼻音。 （3） 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。 交流討論： （1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。 （2-5）寫日月潭的傳說。 （6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。 （4）學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。 4、學(xué)習(xí)第一段。 （1） 指名讀第一段。 （2）讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？ （知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。） （知道了日月潭的景色很美） （知道了日月潭還有一個傳說。） 5、指導(dǎo)書寫。 商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。 注意漆的下半部分的書寫。 籌字注意要寫得緊湊一些。 6、布置作業(yè)。 （1）抄寫坌棵生字詞語。 （2）朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課 1、指名朗讀課文第一節(jié)。 2、引出下文： 我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。 2、指名一生說說故事的梗概。 （將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。） 3、故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？ （起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個內(nèi)容。） 4、默讀第3節(jié),思考： （1）為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？ （2）在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比較 ①大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 ②大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。 比較哪個句子好，說說為什么？ 5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？ 找出最喜歡的句子讀一讀。 說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。） 比較句子： ①他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 ②他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。 練讀這兩句話。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、輕生讀第3段。 2、說說這一節(jié)講了什么？ 3、齊讀這一節(jié)。 四、再讀課文，由零到整的再感知課文。 1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。 2、看有關(guān)錄象。 3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人？ 附送： 2019秋北師大版語文三上《海底村莊》word教學(xué)設(shè)計 北師大版課標(biāo)小學(xué)語文三年級小學(xué)語文第5冊-北師大版第10單元 奇妙的海底世界海底村莊 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：海底村莊（北師大版小學(xué)三年級語文第5冊） 教學(xué)內(nèi)容分析：《海底村莊》是一篇科幻作品，課文通過對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用，抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。 學(xué)情分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很強大部分學(xué)生能夠做到獨立思考。學(xué)生在經(jīng)過兩年多的閱讀學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識13個生字。 3、理解課文內(nèi)容,知道這篇科幻作品對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用。 教學(xué)重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。 教學(xué)難點：體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 生字卡片 圖片 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。 2、學(xué)生自由發(fā)言，說出初步的感受。 3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。 4、板書課題：海底村莊 二、初讀課文、自主識字 1、教師范讀課文。 2、提出要求： （1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫出來。 （2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。 3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導(dǎo)） 三、熟讀課文、感悟意境 過渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？ 1、學(xué)生默讀課文第二自然段。 （1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙） （2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？ （3）引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解） （4）這個海底村莊為什么這樣設(shè)計呢？（理解這樣設(shè)計的好處） （5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣） 過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。 （1）你看到了哪些海底美景？ （2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)） （3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園） 過渡：村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？ 3、學(xué)習(xí)第6自然段。 （1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！ （海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水） （2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會海底村莊的奇妙） （3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語氣。 過渡語：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？ 4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。 5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。 四、激發(fā)想象、拓展延伸 1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時此刻，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會人與大自然和諧相處三個方面回答） 2、把你想象的海底村莊畫下來，在進(jìn)行交流。交流時說出自己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。 3、展示作品 4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。 五、布置作業(yè)、鞏固知識 把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。