課案課案2 2圖畫文字轉(zhuǎn)換圖畫文字轉(zhuǎn)換考點(diǎn)考點(diǎn)1 1圖片文字轉(zhuǎn)換圖片文字轉(zhuǎn)換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 此類圖片主要是指攝影作品、剪紙作品、繪畫作品等藝術(shù)性很強(qiáng)此類圖片主要是指攝影作品、剪紙作品、繪畫作品等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù), ,所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性, ,要盡要盡可能使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)。圖片與文字轉(zhuǎn)換題的考查一般會(huì)從以下幾個(gè)可能使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)。圖片與文字轉(zhuǎn)換題的考查一般會(huì)從以下幾個(gè)角度入手角度入手: :描述圖片描述圖片; ;揭示內(nèi)涵揭示內(nèi)涵; ;表達(dá)情感表達(dá)情感; ;綜合考查。綜合考查。解題指津解題指津1.1.細(xì)察畫面細(xì)察畫面, ,抓住關(guān)鍵抓住關(guān)鍵, ,明確畫面內(nèi)容。注意人、物、景不遺漏。明確畫面內(nèi)容。注意人、物、景不遺漏。2.2.結(jié)合提示結(jié)合提示, ,特別注意標(biāo)題、圖畫中的文字特別注意標(biāo)題、圖畫中的文字, ,標(biāo)題中的提示標(biāo)題中的提示, ,準(zhǔn)確理解藝術(shù)準(zhǔn)確理解藝術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)。作品的藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)。3.3.分析細(xì)節(jié)分析細(xì)節(jié), ,揣摩含意。注意分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系揣摩含意。注意分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系, ,善于發(fā)現(xiàn)細(xì)善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和畫面的特征節(jié)和畫面的特征, ,理解作者的用意。往往夸張?zhí)幱邢彝庖衾斫庾髡叩挠靡?。往往夸張?zhí)幱邢彝庖? ,細(xì)節(jié)處表達(dá)真細(xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖。正意圖。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2016(2016天津和平區(qū)高三一模天津和平區(qū)高三一模) )根據(jù)你對(duì)圖畫材料相應(yīng)信息的理解根據(jù)你對(duì)圖畫材料相應(yīng)信息的理解, ,對(duì)豐對(duì)豐子愷的這幅畫加以描述介紹。要求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確子愷的這幅畫加以描述介紹。要求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確, ,不超過(guò)不超過(guò)7070字。字。 解析解析: :本題要求對(duì)圖畫進(jìn)行描述介紹本題要求對(duì)圖畫進(jìn)行描述介紹, ,要了解作者繪畫的意圖要了解作者繪畫的意圖, ,如尊老如尊老愛(ài)幼、長(zhǎng)幼有序、傳統(tǒng)文化等。這幅畫充滿了溫馨愛(ài)幼、長(zhǎng)幼有序、傳統(tǒng)文化等。這幅畫充滿了溫馨, ,畫面中媽媽在削畫面中媽媽在削瓜瓜, ,孩子給媽媽扇扇。這是一幅其樂(lè)融融的母子圖。孩子給媽媽扇扇。這是一幅其樂(lè)融融的母子圖。答案答案: :( (示例示例) )右面媽媽坐著小凳在削瓜右面媽媽坐著小凳在削瓜, ,左側(cè)孩子拿著扇子給媽媽扇左側(cè)孩子拿著扇子給媽媽扇扇扇, ,左上角寫著左上角寫著“你給我削瓜我給你打扇你給我削瓜我給你打扇”, ,構(gòu)成一幅中國(guó)式母慈子構(gòu)成一幅中國(guó)式母慈子孝溫馨和樂(lè)的生活圖。孝溫馨和樂(lè)的生活圖。2.2.(2015(2015湖北卷湖北卷) )欣賞下邊的天鵝戲水圖欣賞下邊的天鵝戲水圖, ,圍繞圍繞“早春早春”, ,寫一首小詩(shī)或一寫一首小詩(shī)或一則短文。要求則短文。要求: :突出景物特征突出景物特征; ;語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng); ;不超過(guò)不超過(guò)8080字。字。 解析解析: :解答此題解答此題, ,首先要弄清楚畫面的內(nèi)容首先要弄清楚畫面的內(nèi)容, ,分析其構(gòu)成要素。題目已分析其構(gòu)成要素。題目已經(jīng)指出其中心為經(jīng)指出其中心為“早春早春”, ,名為名為“天鵝戲水圖天鵝戲水圖”; ;圖中景物有垂柳、圖中景物有垂柳、天鵝、湖水等。其次天鵝、湖水等。其次, ,明確要求。本題要求明確要求。本題要求“突出景物特征突出景物特征”“”“語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)表達(dá)鮮明、生動(dòng)”, ,就要抓住就要抓住“早春早春”景物的特點(diǎn)景物的特點(diǎn), ,突出天鵝戲水中突出天鵝戲水中“戲戲”的神態(tài)的神態(tài), ,主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式, ,注意運(yùn)用比喻、擬人等修注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。辭手法。答案答案: :( (示例一示例一) )一池水融融一池水融融, ,幾絲柳依依。天鵝知春暖幾絲柳依依。天鵝知春暖, ,悠游自在啼。悠游自在啼。( (示例二示例二) )東風(fēng)輕拂東風(fēng)輕拂, ,柳條上鉆出了片片嫩葉柳條上鉆出了片片嫩葉, ,絲絲柔條絲絲柔條, ,裊裊依依。幾裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子, ,如公主般雍容優(yōu)雅如公主般雍容優(yōu)雅, ,在一池碧水中自在地在一池碧水中自在地嬉戲嬉戲, ,悠然地游弋悠然地游弋; ;綠水微漾綠水微漾, ,泛起圈圈漣漪。泛起圈圈漣漪。考點(diǎn)考點(diǎn)2 2漫畫文字轉(zhuǎn)換漫畫文字轉(zhuǎn)換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。漫畫一般主要由標(biāo)題、漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。漫畫一般主要由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成。作者從生活現(xiàn)象中取材畫面、寓意三部分組成。作者從生活現(xiàn)象中取材, ,通過(guò)夸張、比喻、象征通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)某些人和事。等手法來(lái)諷刺、批評(píng)某些人和事。 漫畫與文字轉(zhuǎn)換題命題一般會(huì)結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)從以下幾個(gè)角度入手漫畫與文字轉(zhuǎn)換題命題一般會(huì)結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)從以下幾個(gè)角度入手: :概括寓意概括寓意, ,擬加標(biāo)題擬加標(biāo)題, ,描述畫面描述畫面, ,綜合考查。綜合考查。解題指津解題指津1.“1.“三看三看”畫面畫面, ,明白畫中有什么明白畫中有什么(1)(1)看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛, ,有時(shí)透過(guò)這有時(shí)透過(guò)這“畫眼畫眼”, ,可洞察整幅畫的可洞察整幅畫的主題。在審畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么主題。在審畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么, ,然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析起來(lái)進(jìn)行分析, ,這樣就容易弄清漫畫的寓意。這樣就容易弄清漫畫的寓意。(2)(2)看畫面。漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法看畫面。漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法, ,勾畫出幽默詼諧的畫面勾畫出幽默詼諧的畫面, ,用用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。要整體觀察畫面構(gòu)成要素以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。要整體觀察畫面構(gòu)成要素, ,注意畫面細(xì)節(jié)和畫面中的注意畫面細(xì)節(jié)和畫面中的文字。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。文字。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。(3)(3)看注解。漫畫為了表達(dá)其寓意看注解。漫畫為了表達(dá)其寓意, ,常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。因此文字。因此, ,我們?cè)谧雎嬵}時(shí)我們?cè)谧雎嬵}時(shí), ,要仔細(xì)品味畫中的語(yǔ)言文字要仔細(xì)品味畫中的語(yǔ)言文字, ,認(rèn)真思考認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn), ,有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的關(guān)鍵有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的關(guān)鍵所在。所在。2.2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象, ,正確理解實(shí)質(zhì)正確理解實(shí)質(zhì)漫畫歌頌真善美漫畫歌頌真善美, ,鞭撻假惡丑鞭撻假惡丑, ,是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系, ,想想自己周圍有沒(méi)有漫畫中所歌頌或諷想想自己周圍有沒(méi)有漫畫中所歌頌或諷刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系系, ,理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。的寓意。3.3.明確表達(dá)明確表達(dá), ,規(guī)范答題規(guī)范答題把握了漫畫的內(nèi)容和主旨后把握了漫畫的內(nèi)容和主旨后, ,就可以開(kāi)始答題了就可以開(kāi)始答題了, ,答題需掌握幾種常見(jiàn)題型的應(yīng)答答題需掌握幾種常見(jiàn)題型的應(yīng)答技巧。技巧。(1)(1)描述畫面的方法描述畫面的方法描述畫面描述畫面, ,就是用描述性語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面中人物就是用描述性語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面中人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等, ,采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式, ,按照一定的順序描述。切記按照一定的順序描述。切記, ,只需把只需把畫面的內(nèi)容客觀地描述出來(lái)即可畫面的內(nèi)容客觀地描述出來(lái)即可, ,有什么就說(shuō)什么有什么就說(shuō)什么, ,不必進(jìn)行想象和虛構(gòu)。不必進(jìn)行想象和虛構(gòu)。(2)(2)概括寓意的方法概括寓意的方法概括畫面的寓意概括畫面的寓意, ,先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容, ,找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為或行為( (有標(biāo)題的有標(biāo)題的, ,一般多是標(biāo)題一般多是標(biāo)題),),然后聯(lián)系生活然后聯(lián)系生活, ,挖掘道理挖掘道理, ,進(jìn)一步提煉概括畫面進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取的聯(lián)想方法是由物及人所揭示的主題。通常要采取的聯(lián)想方法是由物及人, ,彰顯意義。彰顯意義。(3)(3)擬加標(biāo)題的技巧擬加標(biāo)題的技巧漫畫的標(biāo)題有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用漫畫的標(biāo)題有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用, ,擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題主體和漫畫的主題, ,然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名揚(yáng)的主體命名, ,也可扣住漫畫的主題命名。也可扣住漫畫的主題命名。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2014(2014廣東卷廣東卷) )閱讀下面三幅圖閱讀下面三幅圖, ,聯(lián)系第二幅圖的文字聯(lián)系第二幅圖的文字, ,給另兩幅圖配上給另兩幅圖配上文字文字, ,要求前后內(nèi)容相關(guān)要求前后內(nèi)容相關(guān), ,邏輯嚴(yán)密。邏輯嚴(yán)密。解析解析: :首先要看懂圖畫首先要看懂圖畫: :三幅圖分別畫的是人未到平衡點(diǎn)、走上坡路三幅圖分別畫的是人未到平衡點(diǎn)、走上坡路, ,過(guò)了平衡點(diǎn)、走下坡路過(guò)了平衡點(diǎn)、走下坡路, ,處在平衡點(diǎn)、在最高處三種情形。其次要認(rèn)處在平衡點(diǎn)、在最高處三種情形。其次要認(rèn)真分析真分析處的示例文字處的示例文字: :運(yùn)用第二人稱運(yùn)用第二人稱, ,揭示圖中人所處的情形及其揭示圖中人所處的情形及其人生哲理。要注意前后內(nèi)容相關(guān)人生哲理。要注意前后內(nèi)容相關(guān), ,邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密; ;配文簡(jiǎn)潔配文簡(jiǎn)潔, ,用語(yǔ)準(zhǔn)確用語(yǔ)準(zhǔn)確, ,表表達(dá)生動(dòng)。達(dá)生動(dòng)。答案答案: :( (示例一示例一) )當(dāng)你走向平衡點(diǎn)時(shí)當(dāng)你走向平衡點(diǎn)時(shí), ,以為會(huì)越走越高。以為會(huì)越走越高。當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí)當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí), ,才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。( (示例二示例二) )從低處往高處走從低處往高處走, ,每走一步每走一步, ,就會(huì)站得更高。就會(huì)站得更高。原來(lái)原來(lái), ,只有找到平衡點(diǎn)只有找到平衡點(diǎn), ,才能站在最高處。才能站在最高處。2.2.(2016(2016福建三明高三質(zhì)檢福建三明高三質(zhì)檢) )為下面一幅漫畫擬寫一則標(biāo)題為下面一幅漫畫擬寫一則標(biāo)題( (不得以不得以“孤獨(dú)孤獨(dú)”或或“無(wú)題無(wú)題”為題為題),),并描述內(nèi)容并描述內(nèi)容, ,揭示寓意揭示寓意, ,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明, ,句子通順。句子通順。(1)(1)標(biāo)題標(biāo)題: : 。( (不超過(guò)不超過(guò)1010字字)(2)(2)內(nèi)容內(nèi)容: : 。( (不超過(guò)不超過(guò)3030字字)寓意寓意: : 。( (不超過(guò)不超過(guò)2020字字)解析解析: :本題涉及三問(wèn)。命名標(biāo)題本題涉及三問(wèn)。命名標(biāo)題, ,要看清畫面的內(nèi)容進(jìn)而分析其含意。要看清畫面的內(nèi)容進(jìn)而分析其含意。作答第二問(wèn)作答第二問(wèn), ,描繪畫面的內(nèi)容時(shí)要抓住畫面的中心是一個(gè)小學(xué)生在孤描繪畫面的內(nèi)容時(shí)要抓住畫面的中心是一個(gè)小學(xué)生在孤島上學(xué)習(xí)。作答第三問(wèn)島上學(xué)習(xí)。作答第三問(wèn), ,要看到要看到“心心”的圖形。的圖形。答案答案: :( (示例示例)(1)(1)標(biāo)題標(biāo)題: :孤獨(dú)伴隨我成長(zhǎng)孤獨(dú)伴隨我成長(zhǎng)留守兒童期盼關(guān)愛(ài)留守兒童期盼關(guān)愛(ài)(2)(2)內(nèi)容內(nèi)容: :一個(gè)背著書包的小孩一個(gè)背著書包的小孩, ,手捧書手捧書, ,坐在孤島上坐在孤島上, ,眺望遠(yuǎn)方的愛(ài)心眺望遠(yuǎn)方的愛(ài)心寓意寓意: :伴隨孤獨(dú)成長(zhǎng)的孩子伴隨孤獨(dú)成長(zhǎng)的孩子, ,渴望得到父母的關(guān)愛(ài)渴望得到父母的關(guān)愛(ài)考點(diǎn)考點(diǎn)3 3徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 徽標(biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意徽標(biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意, ,因此因此, ,徽標(biāo)與文字轉(zhuǎn)換題徽標(biāo)與文字轉(zhuǎn)換題便常以便常以“說(shuō)明構(gòu)成要素說(shuō)明構(gòu)成要素”“”“鑒賞徽標(biāo)創(chuàng)意鑒賞徽標(biāo)創(chuàng)意”等為考查點(diǎn)。等為考查點(diǎn)。解題指津解題指津準(zhǔn)確答題三步驟準(zhǔn)確答題三步驟: :1.1.審題審題: :明確要求明確要求徽標(biāo)類題目一般由三部分組成徽標(biāo)類題目一般由三部分組成: :(1)(1)關(guān)于徽標(biāo)的提示和注解。方便考生把握答題要點(diǎn)。關(guān)于徽標(biāo)的提示和注解。方便考生把握答題要點(diǎn)。(2)(2)主體。即徽標(biāo)本身。它由各要素整合而成主體。即徽標(biāo)本身。它由各要素整合而成, ,形成特定的情景和主題思想。形成特定的情景和主題思想。(3)(3)問(wèn)題。是試題的歸宿問(wèn)題。是試題的歸宿, ,即指定考生按其要求與內(nèi)容解答。即指定考生按其要求與內(nèi)容解答。2.2.讀圖讀圖: :讀全讀懂讀全讀懂(1)(1)觀察表象觀察表象, ,抓住特點(diǎn)抓住特點(diǎn): :觀察徽標(biāo)觀察徽標(biāo), ,看清圖中有哪些線條、文字、圖形看清圖中有哪些線條、文字、圖形, ,顏色、顏色、大小、位置是怎樣安排的。大小、位置是怎樣安排的。(2)(2)由此及彼由此及彼, ,展開(kāi)聯(lián)想展開(kāi)聯(lián)想: :徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn), ,用簡(jiǎn)潔、用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。根據(jù)提示和注解明快、通俗易懂的圖形來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。根據(jù)提示和注解, ,類比聯(lián)想類比聯(lián)想, ,將將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系, ,仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖, ,從而對(duì)徽標(biāo)的寓意作從而對(duì)徽標(biāo)的寓意作出合情合理的解釋。出合情合理的解釋。3.3.表達(dá)表達(dá): :準(zhǔn)確有序準(zhǔn)確有序準(zhǔn)確準(zhǔn)確: :根據(jù)題干對(duì)內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面要求進(jìn)行表達(dá)根據(jù)題干對(duì)內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面要求進(jìn)行表達(dá), ,忌答非所問(wèn)、忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。語(yǔ)言通順生拉硬拽。語(yǔ)言通順, ,卷面整潔。有序卷面整潔。有序: :說(shuō)明畫面要有整體意識(shí)說(shuō)明畫面要有整體意識(shí), ,留意方位留意方位, ,按按照順序照順序, ,先總后分先總后分, ,先主后次。揭示寓意由表及里先主后次。揭示寓意由表及里, ,在不超字?jǐn)?shù)的前提下在不超字?jǐn)?shù)的前提下, ,力求力求全面。全面。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2015(2015江蘇卷江蘇卷) )下列對(duì)下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )A.A.標(biāo)志整體呈圓形標(biāo)志整體呈圓形, ,既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵, ,也體現(xiàn)文化也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。遺產(chǎn)保護(hù)的理念。B.B.標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強(qiáng)標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強(qiáng), ,既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力, ,也體也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C.C.標(biāo)志中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數(shù)目標(biāo)志中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數(shù)目, ,暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。肖、十二時(shí)辰等元素。D.D.標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng), ,既象征著光明、生命和永恒既象征著光明、生命和永恒, ,也象征著我國(guó)飛也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。解析解析:D:DA A、B B、C C三項(xiàng)所言的文化元素在標(biāo)志中都有體現(xiàn)三項(xiàng)所言的文化元素在標(biāo)志中都有體現(xiàn), ,并且都是并且都是有道理的有道理的, ,而而D D項(xiàng)的表述最沒(méi)道理項(xiàng)的表述最沒(méi)道理, ,因?yàn)檫@是中國(guó)文化遺產(chǎn)的標(biāo)志因?yàn)檫@是中國(guó)文化遺產(chǎn)的標(biāo)志, ,是是“遺產(chǎn)遺產(chǎn)”, ,并不是并不是“飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”, ,如果表述為如果表述為“象征著我象征著我國(guó)燦爛的歷史文化國(guó)燦爛的歷史文化”, ,就正確了。就正確了。2.2.(2016(2016遼寧撫順高三一模遼寧撫順高三一模) )下圖是下圖是20152015年在安徽合肥舉行的環(huán)巢湖全國(guó)年在安徽合肥舉行的環(huán)巢湖全國(guó)自行車賽的會(huì)徽自行車賽的會(huì)徽, ,請(qǐng)寫出除文字以外的構(gòu)圖要素請(qǐng)寫出除文字以外的構(gòu)圖要素, ,并說(shuō)明圖形寓意并說(shuō)明圖形寓意, ,要求語(yǔ)要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明意簡(jiǎn)明, ,句子通順句子通順, ,不超過(guò)不超過(guò)100100個(gè)字。個(gè)字。 解析解析: :抓圖中要素抓圖中要素, ,騎自行車者、車體部分由騎自行車者、車體部分由“巢湖巢湖”拼音形成、輪弧拼音形成、輪弧形邊緣的浪花形邊緣的浪花, ,騎行道路即環(huán)湖大道騎行道路即環(huán)湖大道, ,水域由水域由“合肥合肥”的首字母組成。的首字母組成。答案答案: :該圖案車體部分由該圖案車體部分由“巢湖巢湖”拼音演化而成拼音演化而成, ,車輪弧形邊緣的浪花車輪弧形邊緣的浪花代表巢湖。騎行道路即環(huán)湖大道代表巢湖。騎行道路即環(huán)湖大道, ,水域由水域由“合肥合肥”的首字母組成。整的首字母組成。整個(gè)圖案以奔涌向前的態(tài)勢(shì)個(gè)圖案以奔涌向前的態(tài)勢(shì), ,表達(dá)了環(huán)巢湖全國(guó)自行車賽的廣闊發(fā)展空表達(dá)了環(huán)巢湖全國(guó)自行車賽的廣闊發(fā)展空間和綠色健康出行的理念。間和綠色健康出行的理念?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 4圖文轉(zhuǎn)換之流程圖、方位圖圖文轉(zhuǎn)換之流程圖、方位圖考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 流程圖是使用圖形表示思路或過(guò)程的方法流程圖是使用圖形表示思路或過(guò)程的方法, ,具有形象直觀、各種操作具有形象直觀、各種操作過(guò)程一目了然的特點(diǎn)。高考所涉及的流程圖主要是活動(dòng)流程過(guò)程一目了然的特點(diǎn)。高考所涉及的流程圖主要是活動(dòng)流程, ,根據(jù)中學(xué)生根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)的特點(diǎn), ,設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的流程?？碱}要求將圖示的流程轉(zhuǎn)化為文字說(shuō)明。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的流程?？碱}要求將圖示的流程轉(zhuǎn)化為文字說(shuō)明。 高考所涉及的方位圖高考所涉及的方位圖, ,一般是某場(chǎng)所方位示意圖?？碱}要求根據(jù)設(shè)置一般是某場(chǎng)所方位示意圖?？碱}要求根據(jù)設(shè)置的某項(xiàng)活動(dòng)的某項(xiàng)活動(dòng), ,介紹某地點(diǎn)的位置。介紹某地點(diǎn)的位置。解題指津解題指津一、流程圖一、流程圖1.1.看清楚題目要求看清楚題目要求, ,明確陳述對(duì)象是什么明確陳述對(duì)象是什么題干中一般有明確的標(biāo)識(shí)。題干中一般有明確的標(biāo)識(shí)。2.2.把握概念間的關(guān)系把握概念間的關(guān)系分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用, ,分析其間的關(guān)分析其間的關(guān)系系, ,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來(lái)看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。3.3.整合各種信息整合各種信息, ,組織語(yǔ)言組織語(yǔ)言, ,明確答案明確答案答題時(shí)要注意先后順序答題時(shí)要注意先后順序, ,這里說(shuō)的先后順序主要是概念之間的邏輯關(guān)這里說(shuō)的先后順序主要是概念之間的邏輯關(guān)系。組織語(yǔ)言時(shí)常常有系。組織語(yǔ)言時(shí)常常有“首先首先”“”“然后然后”“”“再再”“”“最終最終”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。二、方位圖二、方位圖1.1.先明確要介紹的對(duì)象先明確要介紹的對(duì)象2.2.在方位圖中尋找該對(duì)象在方位圖中尋找該對(duì)象, ,并看清楚參照物并看清楚參照物3.3.定準(zhǔn)方向定準(zhǔn)方向圖中若有指向標(biāo)圖中若有指向標(biāo), ,其所指方向一般是北方其所指方向一般是北方( (有注明的除外有注明的除外););圖中若沒(méi)有指向圖中若沒(méi)有指向標(biāo)標(biāo), ,可采用正對(duì)圖辨方向的方法可采用正對(duì)圖辨方向的方法, ,方向一般是上北、下南、左西、右東。方向一般是上北、下南、左西、右東。4.4.用準(zhǔn)方位詞用準(zhǔn)方位詞除注意運(yùn)用東西南北等方位詞外除注意運(yùn)用東西南北等方位詞外, ,還要注意一些常見(jiàn)的用于指示方位的詞還要注意一些常見(jiàn)的用于指示方位的詞語(yǔ)語(yǔ): :傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰等。傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰等。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2016(2016河北邯鄲高三質(zhì)檢河北邯鄲高三質(zhì)檢) )法律援助是由政府設(shè)立的法律援助機(jī)構(gòu)為法律援助是由政府設(shè)立的法律援助機(jī)構(gòu)為經(jīng)濟(jì)困難或案件特殊的人提供無(wú)償法律服務(wù)的一項(xiàng)法律公益保障制度。經(jīng)濟(jì)困難或案件特殊的人提供無(wú)償法律服務(wù)的一項(xiàng)法律公益保障制度。請(qǐng)根據(jù)以下法律援助流程圖請(qǐng)根據(jù)以下法律援助流程圖( (部分部分),),以援助中心咨詢點(diǎn)工作人員的身份以援助中心咨詢點(diǎn)工作人員的身份, ,向一位需要申請(qǐng)法律援助的老人解釋如何辦理申請(qǐng)手續(xù)。要求向一位需要申請(qǐng)法律援助的老人解釋如何辦理申請(qǐng)手續(xù)。要求: :流程完流程完整清晰整清晰, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,禮貌得體。禮貌得體。申請(qǐng)人領(lǐng)取申請(qǐng)證書申請(qǐng)人領(lǐng)取申請(qǐng)證書遞交申請(qǐng)及相關(guān)證明材料遞交申請(qǐng)及相關(guān)證明材料援助中心核查案件情況及申請(qǐng)人經(jīng)濟(jì)情況援助中心核查案件情況及申請(qǐng)人經(jīng)濟(jì)情況為符合條件的申請(qǐng)人指定援助律師為符合條件的申請(qǐng)人指定援助律師解析解析: :首先明確本題的對(duì)象首先明確本題的對(duì)象法律援助手續(xù)。其次看流程圖法律援助手續(xù)。其次看流程圖, ,要明要明確流程圖是有先后順序的確流程圖是有先后順序的, ,同時(shí)用箭頭連接的兩個(gè)流程之間會(huì)有一同時(shí)用箭頭連接的兩個(gè)流程之間會(huì)有一些隱含的內(nèi)容些隱含的內(nèi)容, ,需要填寫出來(lái)。需要填寫出來(lái)。答案答案: :老人家老人家, ,您可以先領(lǐng)一份申請(qǐng)書您可以先領(lǐng)一份申請(qǐng)書, ,按照上面的要求準(zhǔn)備好案件按照上面的要求準(zhǔn)備好案件情況說(shuō)明和家庭收入證明情況說(shuō)明和家庭收入證明, ,然后把申請(qǐng)書和證明材料交回援助中心然后把申請(qǐng)書和證明材料交回援助中心審查審查, ,如果您的案件情況和經(jīng)濟(jì)情況符合援助條件如果您的案件情況和經(jīng)濟(jì)情況符合援助條件, ,我們中心就會(huì)為我們中心就會(huì)為您指定援助律師。您指定援助律師。2.2.(2016(2016山東濰坊高三第三次模擬山東濰坊高三第三次模擬) )下面是某機(jī)構(gòu)人才招聘面試流程圖下面是某機(jī)構(gòu)人才招聘面試流程圖, ,請(qǐng)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字將流程表述出來(lái)用簡(jiǎn)潔的文字將流程表述出來(lái), ,不超過(guò)不超過(guò)8080字。字。解析解析: :本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。首先要整體把握全圖本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。首先要整體把握全圖, ,抓住特點(diǎn)抓住特點(diǎn), ,尤其尤其是考生入場(chǎng)后會(huì)有兩個(gè)環(huán)節(jié)是考生入場(chǎng)后會(huì)有兩個(gè)環(huán)節(jié), ,介紹時(shí)除按照由總到分的說(shuō)明順序外介紹時(shí)除按照由總到分的說(shuō)明順序外, ,還應(yīng)該注意先后順序還應(yīng)該注意先后順序, ,以此進(jìn)行表述與說(shuō)明以此進(jìn)行表述與說(shuō)明, ,同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與連貫。連貫。答案答案: :考生抽簽后進(jìn)入考場(chǎng)面試。先進(jìn)行個(gè)人答辯考生抽簽后進(jìn)入考場(chǎng)面試。先進(jìn)行個(gè)人答辯, ,考生面試答題后考生面試答題后評(píng)委打分評(píng)委打分; ;再進(jìn)行組內(nèi)展示再進(jìn)行組內(nèi)展示, ,考生個(gè)人陳述、自由討論后評(píng)委打分。考生個(gè)人陳述、自由討論后評(píng)委打分。最后確認(rèn)成績(jī)最后確認(rèn)成績(jī), ,面試結(jié)束。面試結(jié)束。( (要求內(nèi)容全面準(zhǔn)確要求內(nèi)容全面準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰) )3.3.(2016(2016重慶高三模擬考試重慶高三模擬考試) )下面是某車輛管理所的驗(yàn)車流程圖下面是某車輛管理所的驗(yàn)車流程圖, ,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹驗(yàn)車的整個(gè)流程的語(yǔ)句介紹驗(yàn)車的整個(gè)流程, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫。語(yǔ)言連貫。 解析解析: :本題的答題關(guān)鍵是看清箭頭所表示的順序本題的答題關(guān)鍵是看清箭頭所表示的順序, ,尤其是注意人和車尤其是注意人和車的分合情況的表述。內(nèi)容完整的分合情況的表述。內(nèi)容完整, ,無(wú)重要信息遺漏無(wú)重要信息遺漏; ;流程表述清晰、層流程表述清晰、層次分明即可。次分明即可。答案答案: :由大門進(jìn)入車道由大門進(jìn)入車道, ,在檢測(cè)線前停車在檢測(cè)線前停車, ,車上檢測(cè)線車上檢測(cè)線, ,人進(jìn)小屋登記人進(jìn)小屋登記, ,然后到接車點(diǎn)接車然后到接車點(diǎn)接車, ,最后到大樓二層交款蓋章。最后到大樓二層交款蓋章。4.4.(2006(2006全國(guó)全國(guó)卷卷)2006)2006年年5 5月月9 9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖面的示意圖, ,對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,用語(yǔ)富于變化。用語(yǔ)富于變化。 解析解析: :首先明確陳述對(duì)象首先明確陳述對(duì)象中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館。其次注意從示中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館。其次注意從示意圖中觀察主要參照物、能夠發(fā)現(xiàn)有奧林匹克公園、奧運(yùn)水系、奧意圖中觀察主要參照物、能夠發(fā)現(xiàn)有奧林匹克公園、奧運(yùn)水系、奧運(yùn)主體育場(chǎng)、森林公園等。然后注意方向運(yùn)主體育場(chǎng)、森林公園等。然后注意方向, ,方位示意圖一般按照上方位示意圖一般按照上北下南左西右東的原則北下南左西右東的原則, ,最后調(diào)整語(yǔ)句最后調(diào)整語(yǔ)句, ,使之通順。使之通順。答案答案: :中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi), ,西傍奧運(yùn)水系西傍奧運(yùn)水系, ,南南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)望奧運(yùn)主體育場(chǎng), ,北鄰森林公園。北鄰森林公園。