皇帝的 安徒生 安徒生童話和故事選 （18051875），丹麥丹麥著名著名童話作家童話作家。生于鞋匠。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早家庭，童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇期寫有詩歌、劇本和長篇小說小說即興詩人即興詩人等。等。1835年開始寫童話，共寫了年開始寫童話，共寫了168篇。著有篇。著有丑小鴨丑小鴨、皇帝的新裝皇帝的新裝、賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩、海的女兒海的女兒等童話。等童話。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1掌握本課生字詞2感悟文章內(nèi)容3分析人物形象 字詞 Ychn j xin y pnhugi 愚 蠢、稽、銜、御 聘 、華 蓋、 除非、顯耀、愚蠢、呈報(bào)、滑稽、頭銜、誰能用一個(gè)字概括這篇童話的故事情誰能用一個(gè)字概括這篇童話的故事情節(jié)？或者說這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字節(jié)？或者說這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開情節(jié)的？展開情節(jié)的？騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個(gè)故事從百姓傳騙，小孩揭騙。這個(gè)故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒有離開這個(gè)始終沒有離開這個(gè)“騙騙”字。所以字。所以說，這個(gè)故事是圍繞著一個(gè)說，這個(gè)故事是圍繞著一個(gè)“騙騙”字展開的。字展開的。蠢、騙、偽、假、傻、裝、新、心蠢、騙、偽、假、傻、裝、新、心 小小 孩孩 騙子騙子大臣大臣 新裝新裝愛愛揭揭做做看看皇皇 帝帝 你能根據(jù)課文分別用一個(gè)字描述皇帝、你能根據(jù)課文分別用一個(gè)字描述皇帝、騙子、大臣、小孩對新裝的態(tài)度嗎？騙子、大臣、小孩對新裝的態(tài)度嗎？讀課文，小組交流：讀課文，小組交流：你覺得皇帝、你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩分別是什么樣騙子、大臣、小孩分別是什么樣的人？的人？ 皇帝大臣騙子小孩 皇帝：皇帝：昏庸昏庸 奢侈奢侈愚蠢愚蠢 虛偽虛偽自欺欺人自欺欺人虛偽虛偽 自私自私阿諛奉承阿諛奉承騙子：狡詐、貪財(cái)狡詐、貪財(cái)善于設(shè)騙善于設(shè)騙 小孩：小孩：誠實(shí)誠實(shí) 天真天真無畏無畏有皇冠騙人騙己有官職怕丟掉烏紗有私心雜念顧慮再三天真大膽，無所顧忌，天真大膽，無所顧忌， 直言不諱直言不諱. 現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況況? ?請你就童話中小孩敢于說真請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實(shí)意義。實(shí)意義。 (說真話需要勇氣，有說真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也時(shí)還要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也在場，會怎樣做在場，會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。) 作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。畏，敢于說真話。我們要做一個(gè)腳我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！ 如果每一個(gè)人都多一份真誠，如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美多一份愛，那么世界會變得更加美好好! ! 這篇童話以諷刺之鞭無情地?fù)榉チ烁@篇童話以諷刺之鞭無情地?fù)榉チ烁嗟姆饨ㄍ醭?，無情地鞭撻了至高無上的朽的封建王朝，無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道德岸然的大臣，把他們的愚蠢、皇帝和道德岸然的大臣，把他們的愚蠢、卑鄙、虛偽、自欺欺人的丑行，掏出來示卑鄙、虛偽、自欺欺人的丑行，掏出來示眾。還告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童眾。還告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。心，無私無畏，敢于說真話。歌頌真與美，批判假與丑 課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽。夸張與想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。張。我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然-他相信自己是無須害怕的-仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.愿上帝可憐我吧!我的老天爺-我并不愚蠢呀!-把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽著. 語言描寫一點(diǎn)也不錯(cuò)上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春象w?。±习傩斩嗝疵赖幕y，多么美的色彩乖乖,皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙多么美麗!這件衣服真合他的身材本文圍繞本文圍繞 ，并通過描寫，并通過描寫人物的語言人物的語言、 、 分別分別刻畫了刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說假話成等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。朽。新衣新衣行動行動心理心理皇帝皇帝騙子騙子官員官員孩子孩子1 1、課外閱讀安徒生的、課外閱讀安徒生的丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒豌豆上的公主豌豆上的公主等童等童話。話。2 2、續(xù)寫（根據(jù)原文的主、續(xù)寫（根據(jù)原文的主旨）旨）“皇帝回宮后皇帝回宮后-”-”3 3、編寫課本劇，在班會、編寫課本劇，在班會課上表演。課上表演。 那個(gè)裸體皇帝在光天化日之下游行，自從那個(gè)裸體皇帝在光天化日之下游行，自從被孩子點(diǎn)破之后，一路上受盡嘲笑?；实蹛佬弑缓⒆狱c(diǎn)破之后，一路上受盡嘲笑。皇帝惱羞成怒，當(dāng)場宣布了成怒，當(dāng)場宣布了“誰說壞話，立刻逮來，殺誰說壞話，立刻逮來，殺”的法律，結(jié)果四五十人被就地處死。自此，皇的法律，結(jié)果四五十人被就地處死。自此，皇帝不論上朝還是回宮，不再穿別的衣服。有一帝不論上朝還是回宮，不再穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀！把胸膛弄臟了！啊呀！把胸膛弄臟了！”另一次，一個(gè)大臣另一次，一個(gè)大臣辭職后，自言自語：辭職后，自言自語：“再不用看不穿衣服的皇再不用看不穿衣服的皇帝了。帝了。”都因?yàn)橛|犯了皇帝的禁忌，被送到行都因?yàn)橛|犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。從皇帝祭天、大閱兵到巡行京刑官那里去了。從皇帝祭天、大閱兵到巡行京城，被殺的群眾竟有一千多人！城，被殺的群眾竟有一千多人！ 一個(gè)善良的老大臣為了給皇帝遮丑，建議他換一件新一個(gè)善良的老大臣為了給皇帝遮丑，建議他換一件新衣，但皇帝回答說，他穿的是一套神奇的衣服，永遠(yuǎn)不會衣，但皇帝回答說，他穿的是一套神奇的衣服，永遠(yuǎn)不會舊；人們請求皇帝給予舊；人們請求皇帝給予“言論自由、嬉笑自由言論自由、嬉笑自由”，皇帝一，皇帝一概拒絕。以后，大家對皇帝都采取了回避的態(tài)度。但皇帝概拒絕。以后，大家對皇帝都采取了回避的態(tài)度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑聲的家里，都要把人抓仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑聲的家里，都要把人抓出來殺掉。結(jié)果終于激起了人們的反抗，大家一齊擁到皇出來殺掉。結(jié)果終于激起了人們的反抗，大家一齊擁到皇帝跟前，撕他的肉，并大聲喊：帝跟前，撕他的肉，并大聲喊：“撕掉你空虛的衣裳。撕掉你空虛的衣裳。”最后，連士兵也站在人民的一邊?；实劢K于癱在地上。最后，連士兵也站在人民的一邊?；实劢K于癱在地上。