傅雷家書兩則 是是1954-19661954-1966年年六月間傅雷及夫六月間傅雷及夫人寫給兒子傅聰、人寫給兒子傅聰、傅敏的傅敏的180180多封家多封家信摘編信摘編，其中大，其中大部分是寫給后來部分是寫給后來成為著名鋼琴演成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅奏家的大兒子傅聰?shù)男偶Ｂ數(shù)男偶?這是一部知識份子最佳這是一部知識份子最佳修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇教子篇親子教育的典范親子教育的典范。也是現(xiàn)代中國影響最大的也是現(xiàn)代中國影響最大的家家訓(xùn)訓(xùn)。 苦心孤詣的教子篇如何做人、如何做人、如何對待生如何對待生活?；?。藝術(shù)的修養(yǎng)藝術(shù)的修養(yǎng) 傅雷（傅雷（19081966），），文學(xué)翻文學(xué)翻譯家。文藝評論家譯家。文藝評論家。一代翻譯巨匠。一代翻譯巨匠。幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法認(rèn)真、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國國.1957年被打成年被打成“右派右派”，但仍堅，但仍堅持自己的立場。持自己的立場。“文革文革”中因不堪忍中因不堪忍受污辱，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡，受污辱，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡，實現(xiàn)了文格與人格的統(tǒng)一。實現(xiàn)了文格與人格的統(tǒng)一。 同時，傅雷還是一位嚴(yán)慈同時，傅雷還是一位嚴(yán)慈的父親，他為國人培養(yǎng)出的父親，他為國人培養(yǎng)出第一位獲得國際聲譽的鋼第一位獲得國際聲譽的鋼琴家傅聰。琴家傅聰。他寫給兒子傅他寫給兒子傅聰、傅敏的家書集聰、傅敏的家書集傅雷家書傅雷家書更是膾炙人更是膾炙人口，八十年代至今，這部口，八十年代至今，這部家書已感動了數(shù)百萬國內(nèi)家書已感動了數(shù)百萬國內(nèi)讀者。讀者。傅雷家書傅雷家書（1981）整理出版。）整理出版。1961年傅雷在查資料年傅雷在查資料傅聰傅聰早于六早于六十年代已被十年代已被時時代雜志代雜志贊譽為贊譽為“中國當(dāng)今最偉中國當(dāng)今最偉大的音樂家之大的音樂家之一一”，是華人音是華人音樂家揚名國際樂樂家揚名國際樂壇的典范壇的典范 傅聰在演奏傅聰在演奏在六、七十年代在六、七十年代的二十年間，傅的二十年間，傅聰舉行了約聰舉行了約2400場獨奏音樂會；場獨奏音樂會；錄制了約錄制了約50張唱張唱片。片。他馳騁于國際音他馳騁于國際音樂舞臺四十七年，樂舞臺四十七年，獲得獲得“鋼琴詩人鋼琴詩人”的美名。的美名。傅聰鋼琴音樂會傅聰鋼琴音樂會英國英國泰晤士報泰晤士報：傅聰是當(dāng)今：傅聰是當(dāng)今世界樂壇最受歡迎和最有洞察力世界樂壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。的莫扎特作品的演奏家。美國美國時代周刊時代周刊：當(dāng)今時代最：當(dāng)今時代最偉大的鋼琴家之一。偉大的鋼琴家之一。 傅聰是鋼琴天才，更是中西文化傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩人。共同培育出的曠世的鋼琴詩人。傅雷家書傅雷家書也也許能夠使我們理解今許能夠使我們理解今日爐火純青的傅聰其日爐火純青的傅聰其成長背后的音樂之外成長背后的音樂之外的許許多多的許許多多. . 庸庸 碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖 枘鑿枘鑿 相相契契 廓廓然無累然無累 涕泗涕泗橫流橫流 羲羲皇上人皇上人 灰灰燼燼yngyyruzoqkut sjn給紅色字正音給紅色字正音1 1、這兩封家書分別寫于什么時候？、這兩封家書分別寫于什么時候？2 2、這兩封家書，分別是在兒子什么境遇、這兩封家書，分別是在兒子什么境遇（心境）而寫的？（心境）而寫的？3 3、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？4 4、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？第一則（第一則（1954年年10月月2日）日）第二則（第二則（1955年年1月月26日）日） 這兩封家書，分別是針對兒子什這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？么境遇（心境）而寫的？從哪里可以從哪里可以看出來？看出來？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦悶之時。消沉苦悶之時。欣喜成功之時。欣喜成功之時。分析第一封信分析第一封信 19541954年年1010月月2 2日日 第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？n稱呼是稱呼是“聰，親愛的孩子聰，親愛的孩子”。因為傅聰。因為傅聰當(dāng)時正是當(dāng)時正是精神消沉的時候精神消沉的時候，這樣溫情的稱，這樣溫情的稱呼，會給傅聰呼，會給傅聰帶去父母的愛，給他以感情帶去父母的愛，給他以感情上的慰籍。上的慰籍。n（注意寫回信時，要考慮到對方的心情、（注意寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）生活狀態(tài)）1.太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。莊稼。2.要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。3.克里斯朵夫的故事?？死锼苟浞虻墓适隆Ｕ页霰拘胖械膬商幈扔骱鸵玫墓收页霰拘胖械膬商幈扔骱鸵玫墓适?，體會其作用及含義。事，體會其作用及含義。傅雷運用太陽、雨水、五谷、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？莊稼的比喻，他的用意何在？n用太陽、雨水、五谷、莊稼用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻的比喻說明任何人和事情都說明任何人和事情都要掌握分寸，要掌握分寸， 過與不及都不過與不及都不好。說明控制情緒的必要，好。說明控制情緒的必要，否則否則只會適得其反。只會適得其反。傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？目的又是什么？n比喻說明比喻說明控制情緒的必要控制情緒的必要。憑吊。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當(dāng)初那樣身不由己、欲也不會再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有達出所有“過來人過來人”回首回首“過來事過來事”的心情的心情 蒼涼而平靜，沉郁而超蒼涼而平靜，沉郁而超然。然。恰如其分地表達出傅雷要求兒恰如其分地表達出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種子在回首往事的時候要以一種平靜平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。作者舉作者舉“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？舉其他人的？比喻和引用故事的作用：比喻和引用故事的作用： 這一封家書寫于兒子這一封家書寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。會泰然處之。分析第二封信分析第二封信 19551955年年1 1月月2626日日n比喻成新年中的比喻成新年中的禮物禮物。表現(xiàn)了傅。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的雷夫婦對兒子的信的盼望盼望和接到信和接到信后的后的喜悅喜悅。信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？ 當(dāng)兒子成功之時，做父親的一當(dāng)兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么傅雷究竟定非常高興激動，那么傅雷究竟為什么而感到高興呢？為什么而感到高興呢？為為孩子孩子贏得了成功而感到贏得了成功而感到高興；為孩子能替高興；為孩子能替祖國祖國爭爭光而高興；為孩子演奏的光而高興；為孩子演奏的音樂音樂能使更多人快樂而高能使更多人快樂而高興。興。 傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激動，但傅聰?shù)某晒Γ道桩惓＜?，但是他的信中是否只停留在這種喜是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？悅上，他還寫了什么？n除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜，指出這是的冷靜，指出這是“堅強的最好的證據(jù)堅強的最好的證據(jù)”，只有做到了只有做到了堅強堅強，才能永遠(yuǎn)不怕孤獨。，才能永遠(yuǎn)不怕孤獨。 傅雷用傅雷用“我更高興的更安慰的我更高興的更安慰的是是”起到什么作用？起到什么作用？ 這句話這句話承上啟下承上啟下，從對兒子藝術(shù)，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。成熟的欣慰之情。 使傅雷更高興、使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏 頭頭腦，沒有因為暫時的成功減少對藝腦，沒有因為暫時的成功減少對藝 術(shù)的探索和追求。術(shù)的探索和追求。 第二封家書寫于兒子欣喜成功第二封家書寫于兒子欣喜成功時，時，提醒兒子要保持謙卑、不懼孤提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。 作者寫這兩封家書的目的作者寫這兩封家書的目的分別是什么？分別是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：勸慰兒子如何面對感情勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。（如何面對挫折）（如何面對挫折）提醒兒子要保持謙卑、不提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。（如何對待成功）至境。（如何對待成功） 這兩封家書，作者分別以這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？犢之情？第第一封：一封：第二封：第二封：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢滿懷欣喜、激情洋溢的的勉勵勉勵。如何面對如何面對所達目的所達目的第一第一封信封信第二第二封信封信3 3不懼矛盾、不不懼矛盾、不要過分驕傲要過分驕傲2 2保持藝術(shù)的謙卑保持藝術(shù)的謙卑1 1祝賀祝賀懷有赤子懷有赤子之心之心堅強堅強3 3正視錯誤正視錯誤 理智分析理智分析2 2平衡心理平衡心理 泰然處之泰然處之1 1理解挫折理解挫折 第一則第一則（1954年年10月月2日）日）這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什這兩封家書寫作的時間是什么？分別是針對兒子什么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？ 第二則第二則（1955年年1月月26日）日）兒子消沉苦悶時兒子消沉苦悶時兒子欣喜成功時兒子欣喜成功時勸慰兒子如何正確地勸慰兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。勝挫折，泰然處之。激勵兒子保持謙卑，不激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對待成功。的至境，正確對待成功。如和風(fēng)細(xì)雨、款如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的款相慰的鼓勵鼓勵。滿懷欣喜、激情滿懷欣喜、激情洋溢的洋溢的勉勵勉勵。 從文中找出能貫穿兩封信從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。主旋律的一個詞。理解堅強理解堅強兩封信中都提到了兩封信中都提到了“堅強堅強”，堅強，堅強表現(xiàn)在哪些方面？堅強的最高境界表現(xiàn)在哪些方面？堅強的最高境界是什么？是什么？n第一封信第一封信中中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，實，正視錯誤，越來越堅強越來越堅強”；n第二封信第二封信中中“你能堅強你能堅強( (不為勝利沖不為勝利沖昏了頭腦昏了頭腦 是堅強的最好的證據(jù)是堅強的最好的證據(jù)) )，只，只要你能堅強，我就一輩子放了心要你能堅強，我就一輩子放了心!” !” “堅強堅強”一詞在詞典里的含義是：強固一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？ “堅強堅強”的最高境界是的最高境界是能夠無懼孤獨，能夠無懼孤獨，能夠保持心靈的純潔，要有一顆赤子之能夠保持心靈的純潔，要有一顆赤子之心，心，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。強。 當(dāng)遇到人生挫折，情緒跌宕時要能夠堅當(dāng)遇到人生挫折，情緒跌宕時要能夠堅強面對；當(dāng)迎來成功時，更要能夠正確面強面對；當(dāng)迎來成功時，更要能夠正確面對掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，對掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強，用一種平和的心態(tài)面對；要做到要堅強，用一種平和的心態(tài)面對；要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。怎么理解怎么理解“赤子之赤子之 心心”? ? 赤子之心，是藝赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。類共同的美好愿望。 你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？第一封信：第一封信：希望兒子能正確對待情緒上希望兒子能正確對待情緒上的消沉和低落，用達觀的態(tài)度泰然處之。的消沉和低落，用達觀的態(tài)度泰然處之。第二封信：第二封信：希望兒子在取得巨大成功、希望兒子在取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r候，仍然保持謙被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r候，仍然保持謙卑，勇于攀登藝術(shù)的至境。卑，勇于攀登藝術(shù)的至境。總之，是要兒子做一個堅強的人，無論總之，是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活要有要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活要有一顆赤子之心。一顆赤子之心。從兩封家書中，你能看出父子兩之從兩封家書中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請舉例說明。間的關(guān)系如何嗎？請舉例說明。品味語句，體會感情品味語句，體會感情關(guān)系親密，不關(guān)系親密，不僅是父子，還僅是父子，還是朋友，心靈是朋友，心靈上互相理解與上互相理解與慰藉的朋友。慰藉的朋友。舐犢情深。舐犢情深。 這不是一本普通的家書。這不是一本普通的家書。 傅雷在給傅聰?shù)男爬锔道自诮o傅聰?shù)男爬镞@樣說：這樣說：“長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。莫名其妙的，而是有好幾種作用的。 第一，我的確第一，我的確把你當(dāng)作一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手；把你當(dāng)作一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手； 第二，第二，極想激出你一些青年人的感想，極想激出你一些青年人的感想， 讓我做父親的得些讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年 ；第三，；第三，借通信訓(xùn)練你的借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤不但是文筆，而尤 其其 是你的思是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨想；第四，我想時時刻刻，隨 處處 給你做個警鐘，做給你做個警鐘，做面面忠實的鏡子忠實的鏡子，不論在做人方面，在，不論在做人方面，在 生生 活活 細(xì)節(jié)方細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！?兒子傅聰兒子傅聰傅雷是偉大的，傅聰傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。是幸運的。其實，天下絕大多數(shù)其實，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康自己的兒女能夠健康順利成長。現(xiàn)在靜下順利成長?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想，你心來，好好回想，你們感受到了父親對你們感受到了父親對你們的愛嗎？們的愛嗎？請仿照下面形式請仿照下面形式, ,用用“父愛是父愛是”也寫三也寫三句。句。 父愛是一片天父愛是一片天, ,讓我的理想放飛讓我的理想放飛; ; 父愛是一個洋父愛是一個洋, ,給我無邊的溫暖給我無邊的溫暖; ; 父愛是一架梯父愛是一架梯, ,助我不斷攀登人生的高峰。助我不斷攀登人生的高峰。仿句：仿句：父愛是父愛是_，_； 父愛是父愛是_，_； 父愛是父愛是_，_。 這是兩封普通而又不尋常的家這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。上的知音。 作者傅雷先生不僅是一位譯著頗豐的文學(xué)作者傅雷先生不僅是一位譯著頗豐的文學(xué)翻譯家，更是一位偉大的父親。兒子受挫，翻譯家，更是一位偉大的父親。兒子受挫，他循循善誘，因勢利導(dǎo)；兒子取得成績，他他循循善誘，因勢利導(dǎo)；兒子取得成績，他諄諄教誨，激勵鞭策，讓他向更高的藝境邁諄諄教誨，激勵鞭策，讓他向更高的藝境邁進，要其知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能進，要其知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝俱德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家備、人格卓越的藝術(shù)家”。 感謝傅雷先生，因為他的家書已不僅僅感謝傅雷先生，因為他的家書已不僅僅是傅家的財富，它已成為我們整個民族的一是傅家的財富，它已成為我們整個民族的一種精神財富，它已經(jīng)或必將給已為人父或?qū)⒎N精神財富，它已經(jīng)或必將給已為人父或?qū)槿烁傅娜藗儯趯Υ蟠慕逃掀鸬讲粸槿烁傅娜藗儯趯Υ蟠慕逃掀鸬讲豢珊鲆暤淖饔??？珊鲆暤淖饔谩?“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎你有苦悶時向父母傾訴嗎? ?他他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？以他們說什么？以給爸爸的建議書給爸爸的建議書或或有話要對老爸說有話要對老爸說為題，寫一為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）。篇文章（可以以書信的形式寫）。