資治通鑒資治通鑒 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選選自自 ， 是是 主持編纂的一主持編纂的一部部 通史，記載了通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共從戰(zhàn)國到五代共1362年年間的歷史。間的歷史。 司馬光司馬光編年體編年體資治通鑒資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道鑒于往事，有資于治道”資治通鑒資治通鑒 一、簡(jiǎn)介作者及作品一、簡(jiǎn)介作者及作品 司馬光，司馬光，字君實(shí)，字君實(shí)，北宋北宋政治政治家、家、史學(xué)史學(xué)家。家。卒謚文正，追封溫國卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。公，世稱司馬溫公。 作者情況作者情況二、讀課文，互助翻譯課文二、讀課文，互助翻譯課文 初初，權(quán)，權(quán) 謂謂 呂蒙呂蒙 曰曰：“ 卿卿 今今 當(dāng)當(dāng) 涂涂掌掌 事事， 不可不學(xué)！不可不學(xué)！” 蒙辭蒙辭 以以 軍中多軍中多 務(wù)務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤 豈豈 欲欲 卿卿 治治 經(jīng)經(jīng) 為為 博士博士邪邪！但但 當(dāng)當(dāng) 涉涉 獵，見獵，見 往事往事 耳耳。卿。卿 言言 多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若 孤？孤常讀書，自孤？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！?當(dāng)初當(dāng)初對(duì)對(duì)說說如今如今管理管理政事政事用用事務(wù)事務(wù)難道難道 想想做做通通“耶耶”只是只是歷史歷史 罷了罷了認(rèn)為認(rèn)為誰誰 比得上比得上 蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。及魯肅過尋陽，就學(xué)。及魯肅過尋陽，與與蒙蒙論論 議議， 大大 驚驚曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非復(fù)復(fù)吳下阿蒙吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別三三日，即更刮目相待，大兄日，即更刮目相待，大兄 何何 見事見事 之之晚乎晚乎！”肅肅 遂遂 拜蒙母，結(jié)友而別。拜蒙母，結(jié)友而別。才才開始開始和和交談交談十分十分吃驚吃驚就就怎么怎么于是于是讀書人讀書人再再等到譯文： 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你如今執(zhí)政掌權(quán)管理政事，不你如今執(zhí)政掌權(quán)管理政事，不可以不學(xué)習(xí)！可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多為借口來推辭。呂蒙用軍中事務(wù)多為借口來推辭。孫權(quán)說：孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛瀏我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛瀏覽群書，了解歷史罷了。覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我呢？我常你說事務(wù)多，誰比得上我呢？我常常讀書，自己認(rèn)為大有教益。常讀書，自己認(rèn)為大有教益?！眳蚊蛇@才開始從師學(xué)習(xí)。等呂蒙這才開始從師學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽，和呂蒙交談?dòng)懻?。魯肅大吃一驚說：到魯肅到尋陽，和呂蒙交談?dòng)懻摗ｔ斆C大吃一驚說：“你如你如今的才干和謀略，不再是當(dāng)初的那個(gè)吳下阿蒙了！今的才干和謀略，不再是當(dāng)初的那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“讀書人分別了幾天，就該重新用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎讀書人分別了幾天，就該重新用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么了解事物這么晚呢！么了解事物這么晚呢！” 魯肅于是拜見呂蒙的母親，和呂魯肅于是拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后就告別了蒙結(jié)為朋友后就告別了 。三、找出文中的人物？簡(jiǎn)單概括他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙魯肅魯肅勸學(xué)勸學(xué)贊學(xué)贊學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三國時(shí)吳國的建立者三國時(shí)吳國的建立者三國時(shí)吳國名將三國時(shí)吳國名將 初少謀略，一介武夫初少謀略，一介武夫三國時(shí)吳國名將、政治家三國時(shí)吳國名將、政治家有名的謀士有名的謀士本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅關(guān)心部下，又嚴(yán)格要求，循循善誘，深謀遠(yuǎn)慮。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度。勸贊四、成語積累四、成語積累 原來指不好讀書的呂蒙，原來指不好讀書的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個(gè)成語，泛指缺少文才、現(xiàn)在演化成一個(gè)成語，泛指缺少文才、學(xué)識(shí)的人。學(xué)識(shí)的人。 意思是用新的眼光來意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼?？创Ｒ沧鞴文肯嗫?。刮目，擦擦眼。吳下阿蒙吳下阿蒙 刮目相待刮目相待 五、總結(jié)五、總結(jié) 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書及呂蒙通過學(xué)習(xí)發(fā)生變化的故本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書及呂蒙通過學(xué)習(xí)發(fā)生變化的故事，從而點(diǎn)明了事，從而點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的重要性學(xué)習(xí)的重要性。啟示：開卷有益，學(xué)習(xí)對(duì)健全人格非常重要。六、閱讀課文，深化理解 （一）用原文填空（一）用原文填空 （1）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：_，而呂蒙開，而呂蒙開始卻以始卻以_為理由，拒絕讀書。為理由，拒絕讀書。 （2）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是_ （3）文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？）文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？ _ （二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道（二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？理或得到哪些啟示？六、閱讀課文，深化理解 （一）用原文填空（一）用原文填空 （1）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ，而呂蒙開始卻以，而呂蒙開始卻以軍軍中多務(wù)中多務(wù)為理由，拒絕讀書。為理由，拒絕讀書。 （2）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是但當(dāng)涉獵，見往事耳但當(dāng)涉獵，見往事耳 （3）文中哪些地方表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的）文中哪些地方表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的 ： a 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ b 肅遂肅遂拜蒙母，結(jié)友而別拜蒙母，結(jié)友而別 （二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得（二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？到哪些啟示？ 從呂蒙身上學(xué)到從呂蒙身上學(xué)到：及時(shí)醒悟，為時(shí)不晚：及時(shí)醒悟，為時(shí)不晚 從孫權(quán)身上學(xué)到從孫權(quán)身上學(xué)到：教育他人要誠懇、耐心：教育他人要誠懇、耐心 從魯肅身上學(xué)到從魯肅身上學(xué)到：不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光對(duì)待他人：不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光對(duì)待他人 古今異義： 過過 古：古： 孤孤 古：古： 今：今： 今：今： 更更 古：古： 但但 古：古： 今：今： 今：今： 博士博士 古：古： 今：今：古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名稱古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名稱學(xué)位名稱學(xué)位名稱更加更加轉(zhuǎn)折連詞，但是轉(zhuǎn)折連詞，但是只，僅僅只，僅僅重新重新孤獨(dú)孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱古時(shí)王侯自稱經(jīng)過經(jīng)過到到往事：今：過去的事 古：歷史就就: 蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就指物作詩立就當(dāng)當(dāng): 但當(dāng)涉獵但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢當(dāng)窗理云鬢以以: 辭以軍中多務(wù)辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意以養(yǎng)父母、收族為意 自以為大有所益自以為大有所益 一字多義：從事從事完成完成應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)對(duì)，對(duì)著對(duì)，對(duì)著用用用用把把認(rèn)為認(rèn)為