給大家講述一個(gè)德國(guó)的民間故事：早年，海姆佗一度給大家講述一個(gè)德國(guó)的民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個(gè)身著花衣鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個(gè)身著花衣的流浪漢來(lái)到這里，聲稱(chēng)他有一支魔笛，可除禍患。的流浪漢來(lái)到這里，聲稱(chēng)他有一支魔笛，可除禍患。當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時(shí)貴人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時(shí)貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城魔笛，該城130名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走。這個(gè)民間故名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走。這個(gè)民間故事在海姆佗教堂的石碑上有文字記載，并流傳地世界事在海姆佗教堂的石碑上有文字記載，并流傳地世界各地，美國(guó)動(dòng)畫(huà)片各地，美國(guó)動(dòng)畫(huà)片米老鼠和唐老鴨米老鼠和唐老鴨曾以此為題材。曾以此為題材。 今天我們將要學(xué)習(xí)的公劉的一篇今天我們將要學(xué)習(xí)的公劉的一篇答詞就是巧借這則民間故事，通答詞就是巧借這則民間故事，通過(guò)虛構(gòu)和故事中的花衣吹笛人攀過(guò)虛構(gòu)和故事中的花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國(guó)存在談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)海姆的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。民真誠(chéng)的贊美之情。 在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞接見(jiàn)儀式上的答詞公劉公劉 背景：背景：1987年年4月，公劉率中國(guó)作家代表團(tuán)出訪(fǎng)聯(lián)邦月，公劉率中國(guó)作家代表團(tuán)出訪(fǎng)聯(lián)邦德國(guó)，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)德國(guó)，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞。儀式上的答詞。 背景：背景：1987年年4月，公劉率中國(guó)作家代表團(tuán)出訪(fǎng)聯(lián)邦月，公劉率中國(guó)作家代表團(tuán)出訪(fǎng)聯(lián)邦德國(guó)，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)德國(guó)，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞。儀式上的答詞。作者簡(jiǎn)介公劉（公劉（19272003），原名劉仁勇、劉耿直，江西南），原名劉仁勇、劉耿直，江西南昌人。昌人。1937年，他才十歲時(shí)即在地方報(bào)紙上發(fā)表致日年，他才十歲時(shí)即在地方報(bào)紙上發(fā)表致日本小朋友的公開(kāi)信，宣傳抗日愛(ài)國(guó)思想。本小朋友的公開(kāi)信，宣傳抗日愛(ài)國(guó)思想。1939年寫(xiě)了年寫(xiě)了第一首詩(shī)，第一首詩(shī)，1946年正式使用年正式使用“公劉公劉”的筆名，創(chuàng)作了的筆名，創(chuàng)作了大量的雜文、詩(shī)歌，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)政權(quán)。同時(shí)半工大量的雜文、詩(shī)歌，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)政權(quán)。同時(shí)半工半讀于中正大學(xué)法學(xué)院。半讀于中正大學(xué)法學(xué)院。1949年參軍。著有詩(shī)集年參軍。著有詩(shī)集邊邊地短歌地短歌神圣的崗位神圣的崗位在北方在北方黎明的城黎明的城白話(huà)白話(huà) 紅花紅花仙人掌仙人掌離離原上草離離原上草駱駝駱駝大上海大上海夢(mèng)蝶夢(mèng)蝶公劉詩(shī)選公劉詩(shī)選及敘事長(zhǎng)詩(shī)及敘事長(zhǎng)詩(shī)望夫望夫云云尹靈芝尹靈芝等。等。 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默的特色。 2、了解海姆佗市的民間故事，了解聯(lián)邦德國(guó)20世紀(jì)80年代的人口問(wèn)題。 3、學(xué)習(xí)入鄉(xiāng)隨俗、隨機(jī)應(yīng)變的講話(huà)技能。 （二）過(guò)程與方法 運(yùn)用加批注、作摘錄、寫(xiě)心得等閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。在感知課文的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解文章中心，表達(dá)作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默。構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默。講演用語(yǔ)講究禮貌。講演用語(yǔ)講究禮貌。 字詞正音： 海姆佗tu 猖獗ju胡髭z攀談pn 魔法m瞅著chu 愚蠢chn 同僚lio 字詞釋義： 答詞：表示謝意或回答時(shí)所說(shuō)的話(huà)。攀談：拉扯閑談。 景慕：景仰。胡髭：嘴邊上的胡子。 趁熱打鐵：比喻做事抓緊時(shí)機(jī)，加速進(jìn)行。 同僚：舊時(shí)稱(chēng)同在一個(gè)官署任職的官吏。 基金會(huì)：為興辦、維持或發(fā)展某種事業(yè)而儲(chǔ)備資金或?qū)ｉT(mén)撥款的組織。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、請(qǐng)同學(xué)們采用批注的方法自學(xué)本文。一、請(qǐng)同學(xué)們采用批注的方法自學(xué)本文。“批批”就是批語(yǔ)，包括對(duì)段落大意、主題思想或?qū)懢褪桥Z(yǔ)，包括對(duì)段落大意、主題思想或?qū)懽鞣椒ǖ臍w納，對(duì)文中思想觀點(diǎn)、布局謀篇、遣詞作方法的歸納，對(duì)文中思想觀點(diǎn)、布局謀篇、遣詞造句等方面加以評(píng)析；造句等方面加以評(píng)析；“注注”就是注釋?zhuān)▽?duì)文中涉及的難字生詞、風(fēng)就是注釋?zhuān)▽?duì)文中涉及的難字生詞、風(fēng)土人情、典章制度等進(jìn)行解釋。土人情、典章制度等進(jìn)行解釋。二、批注的方法有：二、批注的方法有：1、眉批法。又稱(chēng)旁批法，就是在書(shū)眉（即正文、眉批法。又稱(chēng)旁批法，就是在書(shū)眉（即正文上面、下面、旁邊的空白處）上寫(xiě)上簡(jiǎn)單的閱上面、下面、旁邊的空白處）上寫(xiě)上簡(jiǎn)單的閱讀心得、體會(huì)、評(píng)議或疑問(wèn)。讀心得、體會(huì)、評(píng)議或疑問(wèn)。2、夾注法。即在讀物的字旁行間寫(xiě)上批注，記、夾注法。即在讀物的字旁行間寫(xiě)上批注，記錄閱讀中注音、解詞、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑等點(diǎn)滴感受，錄閱讀中注音、解詞、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑等點(diǎn)滴感受，文字應(yīng)極簡(jiǎn)。文字應(yīng)極簡(jiǎn)。3、總批注。即在文末作總括性的評(píng)價(jià)。、總批注。即在文末作總括性的評(píng)價(jià)。用自己喜歡的方式讀課文，并認(rèn)真做批注，然后同學(xué)間進(jìn)行交流評(píng)比改進(jìn)。自讀小檢測(cè)自讀小檢測(cè)一、給下列字詞注音一、給下列字詞注音景景慕慕 櫥櫥窗窗 胡胡髭髭 抱抱歉歉 瞅瞅著著 同同僚僚 諾諾言言 挎挎著著二、解釋下列詞語(yǔ)二、解釋下列詞語(yǔ)景慕：景慕：陳列：陳列：攀談：攀談：諾言：諾言：趁熱打鐵：趁熱打鐵：mchzqinchulionuku景仰。景仰。把物品擺出來(lái)供人看。把物品擺出來(lái)供人看。拉扯閑談。拉扯閑談。應(yīng)允別人的話(huà)。應(yīng)允別人的話(huà)。比喻做事抓緊時(shí)機(jī)，加速進(jìn)行。比喻做事抓緊時(shí)機(jī)，加速進(jìn)行。閱讀課文閱讀課文 整體感知整體感知 理清思路理清思路這篇演講詞除稱(chēng)呼外，可分三個(gè)部分：這篇演講詞除稱(chēng)呼外，可分三個(gè)部分：第一部分（第一部分（1）簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海）簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。姆佗市而提前到達(dá)。第二部分（第二部分（2、3）線(xiàn)略寫(xiě)出到海姆佗市的情況，）線(xiàn)略寫(xiě)出到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。出答詞的主要意思。第三部分（第三部分（4）點(diǎn)名這篇講演是賀詞，也是答詞。）點(diǎn)名這篇講演是賀詞，也是答詞。學(xué)習(xí)第一部分學(xué)生朗讀課文第1段。 明確：開(kāi)頭獨(dú)句成段。“景慕大名”、“早就熟悉”，表示心向往之，由來(lái)已久；“提前到達(dá)”，心情迫切，溢于言表?！暗聡?guó)民間故事”，為下文埋下伏筆?！按竺薄百F市”等都是恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。 學(xué)習(xí)第二部分思考：第思考：第2段介紹了海姆佗市的哪段介紹了海姆佗市的哪些情況？第些情況？第3段是如何展開(kāi)作者和段是如何展開(kāi)作者和花衣吹笛人的對(duì)話(huà)的？花衣吹笛人的對(duì)話(huà)的？ 學(xué)生討論、交流。學(xué)生討論、交流。 明確：第明確：第2段，寫(xiě)初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話(huà)。第一段，寫(xiě)初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話(huà)。第一句突出句突出“欣賞過(guò)幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老欣賞過(guò)幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠鼠”，因?yàn)檫@與，因?yàn)檫@與“民間故事民間故事”有關(guān)。第二句，由有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”民間故民間故事里的主人公事里的主人公“花衣吹笛人花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。十分自然地引出下段的內(nèi)容。 第第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問(wèn)句承上啟下，并段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問(wèn)句承上啟下，并幽默地說(shuō)和花衣吹笛人的談話(huà)可以公開(kāi)。接著活靈活現(xiàn)地寫(xiě)了和幽默地說(shuō)和花衣吹笛人的談話(huà)可以公開(kāi)。接著活靈活現(xiàn)地寫(xiě)了和花衣吹笛人見(jiàn)面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了花衣吹笛人見(jiàn)面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我我”對(duì)花衣吹笛講的兩段話(huà)。第一段對(duì)花衣吹笛講的兩段話(huà)。第一段“求告求告”的話(huà)，指出了聯(lián)邦德國(guó)的話(huà)，指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，批評(píng)不少德國(guó)青年存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，批評(píng)不少德國(guó)青年“只顧個(gè)人輕松快活只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來(lái)越少了，人口結(jié)構(gòu)也出兒童越來(lái)越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)現(xiàn)了老化的趨勢(shì)”；第二段；第二段“解釋解釋”的話(huà)，贊揚(yáng)市長(zhǎng)和他的同僚的話(huà)，贊揚(yáng)市長(zhǎng)和他的同僚“是一些信守諾言的好人是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！行行好吧，先生！”表達(dá)了良好的祝愿：表達(dá)了良好的祝愿：“便直奔這座大廳便直奔這座大廳”，與第二段開(kāi)頭與第二段開(kāi)頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。遙相呼應(yīng)。 學(xué)習(xí)第三部分 明確：這里也是獨(dú)句成段。明確：這里也是獨(dú)句成段?！吧厦嫔厦孢@一席話(huà)這一席話(huà)”，回應(yīng)了前文。前一個(gè)，回應(yīng)了前文。前一個(gè)分句表明是賀詞，后一個(gè)分句表明分句表明是賀詞，后一個(gè)分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復(fù)咀嚼。又值得人反復(fù)咀嚼。 在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話(huà)的情景，借對(duì)花衣衣吹笛人對(duì)話(huà)的情景，借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城一千年慶典的慶賀，你覺(jué)佗建城一千年慶典的慶賀，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？你從中得得這樣寫(xiě)有什么好處？你從中得到什么啟迪？到什么啟迪？ 花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低，人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對(duì)話(huà)，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對(duì)海姆市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方，了解對(duì)方，切以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方，了解對(duì)方，切合對(duì)方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美合對(duì)方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿。好心愿。二、這篇演講生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。（）喂，伙計(jì)！自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г?，說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來(lái)越少了（）自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。句（）好似與人在打招呼，好似與人在親切交談。“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了?！熬吐?tīng)到人們?cè)诒г埂保氨г埂笔切闹胁粷M(mǎn)，數(shù)書(shū)別人的意思，本來(lái)是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句（）是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。、（）如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他、（）如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！向他們要好了?。ǎ┤缃竦暮Ｄ焚⑹懈骷?jí)政府官員具（）如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。三、答詞講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、三、答詞講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)，這樣才能取得最佳的演講真誠(chéng)，這樣才能取得最佳的演講效果。試想過(guò)生日那天，家人和效果。試想過(guò)生日那天，家人和同學(xué)都來(lái)慶賀，為你舉辦生日晚同學(xué)都來(lái)慶賀，為你舉辦生日晚會(huì)，你將怎樣致答詞？寫(xiě)好草稿會(huì)，你將怎樣致答詞？寫(xiě)好草稿后試著講一講。后試著講一講。句（）模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)顯句（）模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)顯得風(fēng)趣動(dòng)人，得風(fēng)趣動(dòng)人，“假如假如只管只管”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸伸手手”本是貶義，這里是貶詞褒用，本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象有風(fēng)趣。顯得既形象有風(fēng)趣。而句（）為一般陳述句，顯得太而句（）為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。的胃口。結(jié)構(gòu)分析（1）開(kāi)頭獨(dú)句成段。（23）略寫(xiě)初到海姆佗市的情況，著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。（4）獨(dú)句成段“景慕景慕大名大名”，“早就早就熟悉熟悉”心向往之，由來(lái)已久心向往之，由來(lái)已久“提前提前到達(dá)到達(dá)”心情迫切，溢于言表心情迫切，溢于言表德國(guó)民間故事德國(guó)民間故事埋下伏筆埋下伏筆比較辨析比較辨析 喂，伙計(jì)！自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г?，說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來(lái)越少了” 自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。 第一句似與人在打招呼，好似與人在第一句似與人在打招呼，好似與人在親切交談。親切交談?！拔?，伙計(jì)喂，伙計(jì)”一下子把演講者一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了。與聽(tīng)眾的距離拉近了?！氨г贡г埂庇迷谶@里用在這里是貶詞褒用，顯得是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。 第二句嚴(yán)肅有余，幽默不足。第二句嚴(yán)肅有余，幽默不足。 如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！ 如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。 第一句模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)，顯得第一句模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人風(fēng)趣動(dòng)人。“假如假如只管只管”這個(gè)假這個(gè)假設(shè)句式顯得設(shè)句式顯得婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)。“伸手伸手”貶詞褒用，貶詞褒用，形形象風(fēng)趣象風(fēng)趣。 第二句太嚴(yán)肅，缺乏幽默感。第二句太嚴(yán)肅，缺乏幽默感。 在這篇演講詞中，作者構(gòu)思了與花衣在這篇演講詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話(huà)的情景，借對(duì)花衣吹笛人提出吹笛人對(duì)話(huà)的情景，借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城千年慶典的慶的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城千年慶典的慶賀，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？你從中得賀，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？你從中得到什么啟迪到什么啟迪？ 花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用事，作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也這個(gè)故事，顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低，人口總數(shù)顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低，人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，作者借于花衣吹笛人的對(duì)話(huà)，要求呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，作者借于花衣吹笛人的對(duì)話(huà)，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對(duì)海他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方，了解對(duì)方，看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方，了解對(duì)方，切合對(duì)方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表現(xiàn)自己切合對(duì)方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿。的真誠(chéng)美好心愿。特點(diǎn)構(gòu)思巧妙構(gòu)思巧妙 巧借德國(guó)民間故事，友好地指出一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。虛構(gòu)與花衣吹笛人攀談的情節(jié)。語(yǔ)言生動(dòng)幽默語(yǔ)言生動(dòng)幽默總評(píng) 這篇演講巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故這篇演講巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出事，通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)海了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。美之情。拓展拓展 答詞講究簡(jiǎn)明、得體、生答詞講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)，這樣才能取得最佳動(dòng)、真誠(chéng)，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過(guò)生日那的演講效果。設(shè)想你過(guò)生日那天，家人和同學(xué)都來(lái)慶賀，為天，家人和同學(xué)都來(lái)慶賀，為你舉辦生日晚會(huì)，你將怎樣致你舉辦生日晚會(huì)，你將怎樣致答詞？答詞？ 寫(xiě)作特色： 構(gòu)思巧妙、生動(dòng)幽默是本文的顯著特色。作者入鄉(xiāng)隨俗，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃杂嘘P(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將講演的要旨巧妙而自然地融入其中，使文章既有故事的動(dòng)人情節(jié)，又有深情厚誼，成為風(fēng)格獨(dú)特的演講。為了抓住聽(tīng)眾的心理，激起聽(tīng)眾的共鳴，作者模仿西歐人講話(huà)的風(fēng)格，著意使用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，使講演風(fēng)趣逗人，贏得聽(tīng)眾的一陣陣掌聲和笑聲。 例如：假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會(huì)給的，一定會(huì)給的，我知道，現(xiàn)在的德國(guó)人有的是錢(qián)倘若用中國(guó)人的禮貌語(yǔ)言：現(xiàn)今的德國(guó)人是很富裕的，凡是他們應(yīng)允您的，您就領(lǐng)情吧，他們必定是言而有信的。這樣表達(dá)盡管溫文爾雅，但卻缺少幽默感，難以引起德國(guó)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反響。