嚴(yán)文井嚴(yán)文井(1915(1915-2005)-2005)，原名嚴(yán)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌文錦，湖北武昌人?，F(xiàn)代作家、人?，F(xiàn)代作家、散文家、著名兒散文家、著名兒童文學(xué)家。童文學(xué)家。牢牢騷騷s soo沉沉淀淀阻阻礙礙恐恐嚇嚇低低沉沉怨怨恨恨富富足足泡泡沫沫積積蓄蓄眺眺望望洶洶涌涌卵卵石石didi n nzzhhchnchnyuyu n nzzmmxxtiti o oxingxinglunlun積蓄：積蓄：洶涌：洶涌：富足：富足：積存。積存。水猛烈地向上涌或向前翻滾。水猛烈地向上涌或向前翻滾。豐富而充足。豐富而充足。形容興趣很濃，興頭很高。形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。勃勃，興盛的樣子。沒(méi)有窮盡，這里形容數(shù)量極多。沒(méi)有窮盡，這里形容數(shù)量極多。無(wú)窮無(wú)盡：無(wú)窮無(wú)盡：興致勃勃：興致勃勃：五顏六色：五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引申為各色各樣。引申為各色各樣。小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。 題記指寫在文章題目下面、正文之題記指寫在文章題目下面、正文之前的文字。前的文字。 題記，題記，指示或凸現(xiàn)文章的主旨及情指示或凸現(xiàn)文章的主旨及情感，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常起到先聲感，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常起到先聲奪人的效果。奪人的效果。1 1、小溪流唱了什么歌？它給我們什、小溪流唱了什么歌？它給我們什么啟示？么啟示？2 2、在小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)了、在小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)了那些勸阻者？那些勸阻者？3 3、課文為什么采用了隔行分段的方、課文為什么采用了隔行分段的方法？法？邊朗讀課文，邊思考問(wèn)題邊朗讀課文，邊思考問(wèn)題: :看課文，找出小溪流逐步成長(zhǎng)看課文，找出小溪流逐步成長(zhǎng)的四個(gè)階段，并找出每個(gè)階段的四個(gè)階段，并找出每個(gè)階段的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn)及它碰的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn)及它碰到的阻礙者。到的阻礙者。小溪流小溪流小河小河大江大江海洋海洋淙淙流淌的小溪淙淙流淌的小溪奔流不息的小河奔流不息的小河滔滔不絕的大江滔滔不絕的大江波濤洶涌的海洋波濤洶涌的海洋成長(zhǎng)階段成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)力量表現(xiàn)勸阻者勸阻者小溪流小溪流小小 河河大大 江江海海 洋洋哼哼唱歌，用清哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。亮的嗓子歌唱。沙聲地歌唱。沙聲地歌唱。低聲吟唱，用低聲吟唱，用洪亮而低沉的洪亮而低沉的聲音唱。聲音唱。強(qiáng)烈地向著四強(qiáng)烈地向著四方歡唱。方歡唱。推著小樹枝打轉(zhuǎn)，推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖破石塊的阻擋。沖破石塊的阻擋。翻騰起沉淀的泥沙，卷起翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船。排，托起沉重的木船。掀起洶涌的泥掀起洶涌的泥濤，舉起龐大濤，舉起龐大的輪船。的輪船。他不斷地涌起來(lái)，他不斷地涌起來(lái)，向上，向前，向著向上，向前，向著四面八方。四面八方。枯樹樁枯樹樁 枯黃的草枯黃的草烏鴉烏鴉泥沙泥沙沉船沉船 小溪流唱的歌是一首在小溪流唱的歌是一首在永不息止永不息止的前進(jìn)中不斷的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)成長(zhǎng)壯大壯大的歌。堅(jiān)持前進(jìn)，永不的歌。堅(jiān)持前進(jìn)，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。小溪流唱了什么歌？小溪流唱了什么歌？1 1、小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程給我們?cè)鯓拥膯⑹?？、小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?jiān)持前進(jìn)，才能逐漸強(qiáng)大起來(lái)。堅(jiān)持前進(jìn)，才能逐漸強(qiáng)大起來(lái)。堅(jiān)持進(jìn)步，不半途而廢，就能健康堅(jiān)持進(jìn)步，不半途而廢，就能健康成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的方向，不聽信錯(cuò)誤的意認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的方向，不聽信錯(cuò)誤的意見，就能成長(zhǎng)壯大。見，就能成長(zhǎng)壯大。在前進(jìn)的過(guò)程中，永不滿足取得的在前進(jìn)的過(guò)程中，永不滿足取得的成績(jī)，才能不斷成長(zhǎng)壯大。成績(jī)，才能不斷成長(zhǎng)壯大。2 2、課文為什么采用了隔行分段的方法？、課文為什么采用了隔行分段的方法？表明成長(zhǎng)壯大的過(guò)程，更好的揭示表明成長(zhǎng)壯大的過(guò)程，更好的揭示成長(zhǎng)與奮進(jìn)的關(guān)系，點(diǎn)明主題。小成長(zhǎng)與奮進(jìn)的關(guān)系，點(diǎn)明主題。小溪流的歌就是永遠(yuǎn)前進(jìn)，永不停留溪流的歌就是永遠(yuǎn)前進(jìn)，永不停留的生命之歌。的生命之歌。小溪小溪小河小河大江大江大海大?？偨Y(jié)總結(jié)3、在小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)了那些勸阻者？這些勸阻者比喻了社會(huì)生活中的哪些角色？枯樹枝、枯黃的草，烏鴉，枯樹枝、枯黃的草，烏鴉，泥沙，沉船。泥沙，沉船。比喻腐朽落后、不思進(jìn)取的人。比喻腐朽落后、不思進(jìn)取的人。4、課文中有許多相同或相似的語(yǔ)句在間隔中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?明確：明確：“月亮出來(lái)了月亮出來(lái)了,月亮向著他微笑月亮向著他微笑”,“太太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)也向著他微笑陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)也向著他微笑”。 這是運(yùn)用了這是運(yùn)用了擬人擬人的修辭手法，的修辭手法，開頭處的開頭處的兩句話既表現(xiàn)了月亮和太陽(yáng)對(duì)小溪流的兩句話既表現(xiàn)了月亮和太陽(yáng)對(duì)小溪流的關(guān)懷關(guān)懷和愛護(hù)和愛護(hù)，又能反映小溪流，又能反映小溪流樂(lè)觀自信樂(lè)觀自信的性格，的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。結(jié)尾處的這兩句話，還表現(xiàn)出月亮太陽(yáng)對(duì)小結(jié)尾處的這兩句話，還表現(xiàn)出月亮太陽(yáng)對(duì)小溪流精神的溪流精神的肯定、認(rèn)同和贊許肯定、認(rèn)同和贊許。你能說(shuō)出與本文主題相近的格言或警句嗎？你能說(shuō)出與本文主題相近的格言或警句嗎？積土成山，積水成淵。積土成山，積水成淵。不積小流，無(wú)以成江海。不積小流，無(wú)以成江海。