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2019春人教版音樂(lè)六下第一單元《愛(ài)的羅曼斯》word教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》 課時(shí)數(shù) 1 學(xué)情分析：本課讓同學(xué)們欣賞的是兩首世界有名的歌曲，歌曲都是獨(dú)奏曲，一首是鋼琴曲，另一首是吉它獨(dú)奏曲，它們的風(fēng)格特點(diǎn)讓同學(xué)們?nèi)ジ惺?，了解。希望同學(xué)們欣賞后，本節(jié)課能有所收獲。 教材解讀：《愛(ài)之夢(mèng)》是被譽(yù)為“鋼琴王子”的匈牙利音樂(lè)家弗蘭茨 李斯特的一首鋼琴獨(dú)奏作品。這首樂(lè)曲是他為德國(guó)詩(shī)人弗來(lái)里格特的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧！你可以愛(ài)得這樣持久》所寫(xiě)的三首歌曲的曲譜。其中的第三首流傳最廣，教材中選用的就是第三首。 作品為三哥部分：第一—第二十五小節(jié)是呈示部，旋律寬廣平穩(wěn)、反復(fù)環(huán)繞，給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)：第二十六——第五十八小節(jié)是展示部，音樂(lè)情緒逐漸熱情：第六十一至七十六小節(jié)是樂(lè)曲的再現(xiàn)部，主題旋律在一片寧?kù)o、祥和的氣氛中出現(xiàn)，充滿(mǎn)純凈的夢(mèng)幻色彩，整曲給人一種甜蜜而優(yōu)雅的感覺(jué)。 《愛(ài)的羅曼斯》是1952年法國(guó)影片《被禁止的游戲》的主題曲。隨著影片的上映，此曲廣為流傳，至今已成為一首家喻戶(hù)曉的世界名曲。該歌曲格調(diào)高雅、清新脫俗，曲調(diào)略帶傷感、感人肺腑。幾乎所以學(xué)過(guò)吉它的人都彈過(guò)這首樂(lè)曲。多年來(lái)，這首旋律優(yōu)美純樸的音樂(lè)小品不僅撥動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人情感的心弦，也喚起過(guò)許多人失去的熱情和浪漫情懷。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。 過(guò)程與方法：聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。 知識(shí)與目標(biāo)：了解作品的創(chuàng)作背景，感受兩首樂(lè)曲不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境，體會(huì)兩首音樂(lè)作品對(duì)相同情感的不同詮釋。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)： 打擊 培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。 聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 個(gè)體學(xué)習(xí)清單（一個(gè)學(xué)生的課堂上的學(xué)習(xí)行為） 第一板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 一、課前音樂(lè) 第二板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！ 第三板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 三、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼聽(tīng)一首樂(lè)曲，這首作品是由什么樂(lè)器演奏的？聆聽(tīng)的時(shí)候你聯(lián)想到什么樣的畫(huà)面？ 這首作品可以分為三個(gè)部分，請(qǐng)大家欣賞第一部分，這段音樂(lè)的力度和速度是怎樣的？觀察下面的樂(lè)譜，你知道這段音樂(lè)鋼琴采用了什么樣的織體形式嗎？ 請(qǐng)聽(tīng)老師演奏的琶音和柱式和弦，說(shuō)一說(shuō)它們給你什么不一樣的感覺(jué)？ 第四板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 四、新授 1.這首作品可以分為三個(gè)部分，請(qǐng)大家欣賞第一部分，這段音樂(lè)的力度和速度是怎樣的？觀察下面的樂(lè)譜，你知道這段音樂(lè)鋼琴采用了什么樣的織體形式嗎？ 2.請(qǐng)聽(tīng)老師演奏的琶音和柱式和弦，說(shuō)一說(shuō)它們給你什么不一樣的感覺(jué)？ 3.請(qǐng)欣賞樂(lè)曲的第二部分，說(shuō)一說(shuō)第二部分的情緒有什么變化，是通過(guò)哪些音樂(lè)手段表現(xiàn)出來(lái)的？ 4.再次聆聽(tīng)第二部分音響，觀察第二部分樂(lè)譜，你認(rèn)為這部分音樂(lè)的旋律和第一部分有什么關(guān)系？這段音樂(lè)在鋼琴演奏技巧方面有什么變化？ 5.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比欣賞第一部分和第三部分音響，這兩部分有什么相同和不同之處？你認(rèn)為作者為什么要這樣處理？ 6.這首作品的創(chuàng)作者是李斯特，他是歐洲浪漫主義時(shí)期的作曲家，請(qǐng)對(duì)比欣賞他的作品《鐘》和莫扎特的小奏鳴曲的一個(gè)樂(lè)章，說(shuō)說(shuō)你有什么不同的感受。 7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首樂(lè)曲，你知道這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的嗎？ 8.這首作品也采用了琶音的織體形式，請(qǐng)對(duì)比欣賞《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》的片段，說(shuō)說(shuō)它們讓你有什么不同的感受？ 9.請(qǐng)同學(xué)們視唱《愛(ài)的羅曼斯》的主題樂(lè)譜，注意輕聲視唱，與樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒相契合。 10.再次欣賞《愛(ài)的羅曼斯》主題片段，隨音樂(lè)哼唱主題。 11.請(qǐng)完成下面的表格。 第五板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 五、拓展： 12.你還知道哪些鋼琴和吉他的音樂(lè)作品嗎？介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 第六板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 六小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》 教學(xué)反思： 附送： 2019春人教版音樂(lè)六下第三單元《卡普里島》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠以?xún)?yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。 2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。 3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)D.C Fine的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。 4、能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 1、 聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。 師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？ 生：《我的太陽(yáng)》……。 師：這首歌是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？ 生：意大利。 師：大家還知道哪些意大利的歌曲？你對(duì)意大利有哪些了解？ 生：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己所了解的意大利風(fēng)俗人情、名勝、音樂(lè)文化等。（如：意大利美聲唱法、意大利歌?。? 2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。 師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。 二、新授歌曲 （一）聆聽(tīng)與感受 1、 初聽(tīng)歌曲 師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首意大利歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？ 生：欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。 2、復(fù)聽(tīng)歌曲 師：（出示歌篇，播放音樂(lè)）。 師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？ 生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三部分A B A ，并說(shuō)出第一部分的歡快和第二部分的抒情形成對(duì)比。 師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？ 生：找出歌曲中出現(xiàn)；D.C Fine記號(hào) 讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用。 （二）歌曲學(xué)唱 1、 隨音樂(lè)伴奏用lu來(lái)哼唱并找出05 13的節(jié)奏，并視唱歌譜。 2、 隨音樂(lè)伴奏小聲唱把歌詞填上（或者是鋼伴） 3、 師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。 4、視唱曲譜（可鋼伴）。 5、完整演唱歌曲。 6、兔子舞（教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲）。 教師指導(dǎo)的內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)八分休止符唱準(zhǔn)確，并適當(dāng)處理歌。一二段情緒的對(duì)比（節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)與歡快活潑的對(duì)比）D.C Fine這是一種反復(fù)記號(hào)。 （師強(qiáng)調(diào)）演唱聲音的指導(dǎo)音樂(lè)的風(fēng)格。 三、拓展 1、演唱形式 師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲的三部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺(jué)？生：總結(jié)（對(duì)唱，齊唱，改變速度）。 （師帶領(lǐng)學(xué)生用不同形式演唱歌曲）。 師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導(dǎo)學(xué)生談吉他的姿勢(shì)一起唱！ 生：鼓掌歡迎！ 師：師生一起演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。 最后請(qǐng)學(xué)生與老師一起用熱情明朗的聲音演唱《卡普里島》。 2、音樂(lè)風(fēng)光片欣賞 師：大家想看看卡普里島嗎？讓我們大家在歌聲和風(fēng)光中一起去感受卡普里島無(wú)窮的魅力?。◣煵シ趴ㄆ绽飴u的照片） 四、小結(jié) 同學(xué)們，卡普里島漂亮嗎？那么就讓我們?cè)俅斡酶杪暟褜?duì)卡普里島的熱愛(ài)唱出來(lái)吧?。▽W(xué)生邊唱邊走出教室。）