2019春浙教版語(yǔ)文二下傘花word教案1教學(xué)目標(biāo)：1.通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子；2.學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會(huì)正確地讀與寫；3.學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來(lái)寫；4.初步體會(huì)句子所蘊(yùn)含的師生情誼。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文；2.理解寫傘花的兩個(gè)句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文插圖的幻燈片；2.寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課板書：花談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花加上板書“傘”成課題。你能說(shuō)說(shuō)“傘花”指的是什么嗎？（傘像花，傘撐開(kāi)像花，很多傘像花）二、通讀課文1.自由讀課文師：老師給你們?nèi)昼姡?qǐng)同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，注意讀好生字。2.檢查讀課文一節(jié)一節(jié)讀（如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請(qǐng)站起來(lái)讀。）3.檢查生字（略）4.再讀課文師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。5.品讀句子師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子（一）找句子1.師：請(qǐng)快速讀課文，把寫傘花的句子用“”劃出來(lái)。2.同學(xué)回答（略）（二）學(xué)習(xí)第一句1.幻燈出示，請(qǐng)同學(xué)們自讀，問(wèn)：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？（地點(diǎn)、數(shù)量、顏色）2.傘花的顏色只有這些嗎？從哪里看出還有很多？（省略號(hào)）你想象一下，可能還有哪些顏色？3.你能用一個(gè)詞來(lái)概括傘花的顏色嗎？4.有感情地讀一下這個(gè)句子你覺(jué)得傘花怎么樣？板書：美出示課文插圖的幻燈片5.再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。（三）學(xué)習(xí)第二句1.出示第二句，齊讀2.這一句與第一句有什么相同的？（數(shù)量、顏色）3.這一句與第一句有什么不同的？（地點(diǎn)不同，第二句多了一個(gè)“又”）“又”字說(shuō)明了什么？4.有感情讀這一句（四）初步體會(huì)含意1.齊讀兩句話你們都說(shuō)這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？下面請(qǐng)你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰(shuí)能把藏著的意思讀出來(lái)。2.學(xué)生表達(dá)，教師點(diǎn)撥。（學(xué)生愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生。師生情，板書）3.延伸引導(dǎo)剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來(lái)好好學(xué)習(xí)。四、生字書寫指導(dǎo)（略）1.學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字；2.師生評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)。五、課堂作業(yè)1.作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè)。 2.作業(yè)本第2、4題。板書：傘花美地點(diǎn) 數(shù)量 顏色師生情 附送：2019春浙教版語(yǔ)文二下借書word教案教學(xué)目標(biāo)：1、懂得借別人的東西要愛(ài)護(hù)，并能按時(shí)歸還。2、能看圖連貫的說(shuō)一段話，并能使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：借書，還書時(shí)兩人的對(duì)話要規(guī)范有禮。2、難點(diǎn)：四幅圖連起來(lái)說(shuō)時(shí)，句子之間連貫、完整。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題，明確訓(xùn)練目標(biāo)。1、當(dāng)你忘了帶橡皮時(shí)；當(dāng)你用完了鉛筆芯時(shí)；當(dāng)你非常想看一本書，而同學(xué)又有這本書時(shí)，你是怎么做的？2、揭示課題，齊讀課題。3、教師口述訓(xùn)練目標(biāo)：這節(jié)課，我們要看圖連貫的說(shuō)一段話，并且要地懂得下別人借東西時(shí)要有禮貌，要愛(ài)護(hù)別人的東西，及時(shí)的歸還所借物品。二、請(qǐng)學(xué)生看圖，給圖上的幾個(gè)同學(xué)取個(gè)名字，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)向誰(shuí)借書？三、出示第1幅圖，仔細(xì)觀察。1、出示句式訓(xùn)練：（什么時(shí)候），定定看見(jiàn)了（什么），他（怎么樣地）說(shuō)：“（什么）”。指名說(shuō)，教師評(píng)價(jià)反饋-各自說(shuō)-指名說(shuō)（注意：a確定時(shí)間的依據(jù)是圖上的日歷，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖的習(xí)慣，也為第四幅圖還書日期打好基礎(chǔ)。b定定借書時(shí)要用上禮貌用語(yǔ)，注意商量請(qǐng)求的語(yǔ)氣。）2、東東會(huì)說(shuō)什么？3、同學(xué)扮演角色說(shuō)-指名扮演角色說(shuō)。四、出示第2幅圖，思考：定定借到書后，回到家又是怎么做的？1、出示句詩(shī)：回到什么地方，定定在（怎么樣地）（干什么）。2、各自說(shuō)-指名說(shuō)，教師反饋評(píng)價(jià)。3、討論：定定為什么要把東東的書包上書面？教師從中進(jìn)行思品教育。五、出示第三幅圖。1、請(qǐng)學(xué)生看圖像想說(shuō)一說(shuō)：定定是怎樣看書的？（注意：教師要以“定定愛(ài)護(hù)書這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話”如：定定看書時(shí)，不亂涂亂畫，不亂折書頁(yè)，不把書弄臟。）2、同桌看圖相互說(shuō)-指名說(shuō)，根據(jù)注意點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋。3、教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)借來(lái)的用品。六、出示第4幅圖。1、出示句式：說(shuō)話：（什么時(shí)候），定定看完書，他把書還給（誰(shuí)），又是（怎么樣地）對(duì)東東說(shuō)：“ ”東東說(shuō)：“ ”（注意：兩人對(duì)話時(shí)的禮貌用語(yǔ)）2、同桌互扮角色說(shuō)-指名扮角色說(shuō)，師生評(píng)價(jià)-各自說(shuō)七、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（注意：（1）表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞可以做連接詞。（2）大部分學(xué)生能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)清楚說(shuō)連貫，優(yōu)生可以說(shuō)得更具體一些。（3）說(shuō)的面要大，人人動(dòng)口，基本上能說(shuō)好這段話，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）八、創(chuàng)設(shè)情景，遷移說(shuō)話訓(xùn)練。1、教師指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)鉛筆，該怎么做，該怎么說(shuō)？表演后世生評(píng)價(jià)。2、同學(xué)表演借東西，練習(xí)借、還物品的動(dòng)作和語(yǔ)言。（注意：評(píng)價(jià)要緊扣3點(diǎn)“有禮、愛(ài)護(hù)、及時(shí)歸還”如用好了鉛筆，應(yīng)該把鉛筆削一削再還；用好橡皮，不要亂扔；用好膠水，把蓋子蓋好再還，等等）3、以后向其他人借東西，也應(yīng)該怎么做，怎么說(shuō)？（從校內(nèi)行為到校外行為的轉(zhuǎn)移） 九、教師總結(jié)：（肯定學(xué)生說(shuō)話能力的提高。針對(duì)班級(jí)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、突出正面教育。）