第13課 秦帝國(guó)的興亡北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 七年級(jí)上冊(cè)講義七年級(jí)上冊(cè)講義（1）了解秦統(tǒng)一六國(guó)的史實(shí)，探討 統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。（2）知道陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷 史上第一次農(nóng)民大起義。（3）識(shí)讀秦朝疆域圖，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷 史地圖的基本技能。一、教學(xué)目標(biāo) 了解秦統(tǒng)一的背景，知道秦兼并六國(guó)的情況，完成統(tǒng)一并了解秦統(tǒng)一的背景，知道秦兼并六國(guó)的情況，完成統(tǒng)一并建立第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家的時(shí)間。建立第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家的時(shí)間。 探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。 知道陳勝吳廣起義是反對(duì)暴政的第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。知道陳勝吳廣起義是反對(duì)暴政的第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。 閱讀、繪制閱讀、繪制“秦朝疆域圖秦朝疆域圖”。知識(shí)與能力過程與方法 運(yùn)用成語(yǔ)典故，增加教學(xué)的趣味性。運(yùn)用成語(yǔ)典故，增加教學(xué)的趣味性。 培養(yǎng)識(shí)圖繪圖的能力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。培養(yǎng)識(shí)圖繪圖的能力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 組織引導(dǎo)學(xué)生討論問題，學(xué)會(huì)聯(lián)系與歸納法分析歷史條件，組織引導(dǎo)學(xué)生討論問題，學(xué)會(huì)聯(lián)系與歸納法分析歷史條件，學(xué)會(huì)解讀歷史材料，如探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。學(xué)會(huì)解讀歷史材料，如探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，開創(chuàng)了我國(guó)歷史的新局面，對(duì)我國(guó)認(rèn)識(shí)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，開創(chuàng)了我國(guó)歷史的新局面，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成和中華民族的發(fā)展，作出了積極貢獻(xiàn)。多民族國(guó)家的形成和中華民族的發(fā)展，作出了積極貢獻(xiàn)。 認(rèn)識(shí)陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，認(rèn)識(shí)秦的認(rèn)識(shí)陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，認(rèn)識(shí)秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因。暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因。1. 秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝。自秦統(tǒng)一后，統(tǒng)一始終是歷史發(fā)王朝。自秦統(tǒng)一后，統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。秦的統(tǒng)一為以后中國(guó)疆域的展的主流。秦的統(tǒng)一為以后中國(guó)疆域的形成奠定了基礎(chǔ)；秦朝開創(chuàng)的政治、經(jīng)形成奠定了基礎(chǔ)；秦朝開創(chuàng)的政治、經(jīng)濟(jì)制度為以后兩千多年的封建社會(huì)奠定濟(jì)制度為以后兩千多年的封建社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國(guó)家的建立，有利于華夏了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國(guó)家的建立，有利于華夏族的形成。秦朝雖二世而亡，但其滅亡族的形成。秦朝雖二世而亡，但其滅亡卻給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒，是一個(gè)卻給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒，是一個(gè)很有影響的王朝。很有影響的王朝。二、教材分析2.整合教材內(nèi)容為三部分。整合教材內(nèi)容為三部分。秦朝的統(tǒng)一秦朝的統(tǒng)一秦朝的滅亡秦朝的滅亡西漢建立西漢建立公元前公元前221221年，年，秦兼并六國(guó)后，秦兼并六國(guó)后，建立第一個(gè)統(tǒng)建立第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)一的中央集權(quán)國(guó)家國(guó)家公元前公元前206206年，年，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝的推翻了秦朝的統(tǒng)治統(tǒng)治經(jīng)過楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)過楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦勝，于公劉邦勝，于公元前元前202年建年建立西漢立西漢3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：秦兼并六國(guó)的歷史意義。秦兼并六國(guó)的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一中國(guó)的條件。引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一中國(guó)的條件。三、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生往往會(huì)對(duì)精彩的歷史故事感興趣七年級(jí)學(xué)生往往會(huì)對(duì)精彩的歷史故事感興趣 。因此，恰。因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)典故教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)一些歷史事當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)典故教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)一些歷史事件的理解。件的理解。 七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入秦漢歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)這一時(shí)期的歷史特七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入秦漢歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)這一時(shí)期的歷史特征征“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”等不甚了解，對(duì)歷史地圖的學(xué)習(xí)在方法上還等不甚了解，對(duì)歷史地圖的學(xué)習(xí)在方法上還需要指導(dǎo)。因此，教學(xué)中既要注意幫助學(xué)生找出歷史發(fā)展需要指導(dǎo)。因此，教學(xué)中既要注意幫助學(xué)生找出歷史發(fā)展的線索，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)疑，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析歷的線索，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)疑，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史條件、討論與探究問題等的能力。史條件、討論與探究問題等的能力。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：導(dǎo)入：從導(dǎo)入：從“紙上談兵紙上談兵”的成語(yǔ)典故與長(zhǎng)平之的成語(yǔ)典故與長(zhǎng)平之戰(zhàn)談起；再由李白的詩(shī)引出秦始皇戰(zhàn)談起；再由李白的詩(shī)引出秦始皇“秦王掃秦王掃六合六合”的偉業(yè)。的偉業(yè)。長(zhǎng)平之戰(zhàn)： 公元前260年，秦與趙國(guó)（播放（播放“長(zhǎng)平之戰(zhàn)長(zhǎng)平之戰(zhàn)”的視頻）的視頻）教學(xué)過程一、“秦王掃六合”1秦統(tǒng)一中國(guó)的背景與原因秦統(tǒng)一中國(guó)的背景與原因 戰(zhàn)國(guó)以來，統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨戰(zhàn)國(guó)以來，統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨 商鞅變法后，秦國(guó)逐漸成為實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家商鞅變法后，秦國(guó)逐漸成為實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家 長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，秦統(tǒng)一的進(jìn)程加快長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，秦統(tǒng)一的進(jìn)程加快2 秦統(tǒng)一的經(jīng)過：先后兼并六國(guó)（讀圖）秦統(tǒng)一的經(jīng)過：先后兼并六國(guó)（讀圖） 結(jié)果：公元前結(jié)果：公元前221年年 秦統(tǒng)一秦統(tǒng)一 定都咸陽(yáng)定都咸陽(yáng)教學(xué)過程 探討：秦統(tǒng)一的歷史意義 討論的方式：小組討論與集中討論討論的方式：小組討論與集中討論 教師的啟發(fā)：聯(lián)系秦統(tǒng)一以前戰(zhàn)國(guó)割據(jù)紛爭(zhēng)的史實(shí)，秦統(tǒng)教師的啟發(fā)：聯(lián)系秦統(tǒng)一以前戰(zhàn)國(guó)割據(jù)紛爭(zhēng)的史實(shí)，秦統(tǒng)一后比較安定的局面、消除分裂因素的種種措施與社會(huì)進(jìn)一后比較安定的局面、消除分裂因素的種種措施與社會(huì)進(jìn)步的作用，秦統(tǒng)一對(duì)漢朝及以后中國(guó)發(fā)展的主流的關(guān)系等，步的作用，秦統(tǒng)一對(duì)漢朝及以后中國(guó)發(fā)展的主流的關(guān)系等，形成認(rèn)識(shí)。形成認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程 想一想 秦為什么能兼并六國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？秦為什么能兼并六國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？ （啟發(fā)學(xué)生從背景中找出秦統(tǒng)一的條件：戰(zhàn)國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（啟發(fā)學(xué)生從背景中找出秦統(tǒng)一的條件：戰(zhàn)國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r、商鞅變法的作用、軍事較量中長(zhǎng)平之戰(zhàn)的結(jié)果、歷狀況、商鞅變法的作用、軍事較量中長(zhǎng)平之戰(zhàn)的結(jié)果、歷史人物秦王的作用等）史人物秦王的作用等） 吟誦李白古風(fēng)詩(shī)句。吟誦李白古風(fēng)詩(shī)句。公元前221年，秦始皇實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一（播放（播放“秦始皇統(tǒng)一秦始皇統(tǒng)一”的視的視頻）頻）教學(xué)過程二、陳勝吳廣起義 公元前209年角色扮演：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義片段（商議起義）角色扮演：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義片段（商議起義）（結(jié)合地圖）（結(jié)合地圖）問題：?jiǎn)栴}：起義爆發(fā)的根本原因起義爆發(fā)的根本原因 起義爆發(fā)的直接原因起義爆發(fā)的直接原因 起義的主要經(jīng)過、結(jié)果和影響起義的主要經(jīng)過、結(jié)果和影響播放播放“陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義”的視的視頻頻指鹿為馬指鹿為馬 斬木為兵斬木為兵 揭竿為旗揭竿為旗 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 四面楚歌四面楚歌破釜沉舟破釜沉舟 約法三章約法三章 鴻鴻 門門 宴宴 等等等等成語(yǔ)典故一籮筐楚漢之爭(zhēng)楚漢之爭(zhēng)從中國(guó)象棋中楚河和漢界的由來說起從中國(guó)象棋中楚河和漢界的由來說起戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)從雙方爭(zhēng)奪的目的來看戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)從雙方爭(zhēng)奪的目的來看戰(zhàn)爭(zhēng)的初期到后期的變化戰(zhàn)爭(zhēng)的初期到后期的變化戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和從中的感悟戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和從中的感悟漢朝的建立漢朝的建立 公元前公元前202年年 劉邦劉邦 定都長(zhǎng)定都長(zhǎng)安安 設(shè)計(jì)一幅秦朝疆域示意圖北至長(zhǎng)城北至長(zhǎng)城東到大海東到大海南到南海南到南海西到隴西西到隴西公元前公元前221年年 秦始皇統(tǒng)一全國(guó)秦始皇統(tǒng)一全國(guó)公元前公元前209年年 陳勝吳廣起義陳勝吳廣起義公元前公元前202年年 劉邦建立漢朝劉邦建立漢朝秦朝疆域四至秦朝疆域四至北至長(zhǎng)城一帶北至長(zhǎng)城一帶南到南海南到南海西到隴西西到隴西 東到大海東到大海自我測(cè)評(píng)1 秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的條件中不包括秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的條件中不包括 （ ） A. 戰(zhàn)國(guó)以來，各國(guó)間經(jīng)濟(jì)文化交往與分裂狀戰(zhàn)國(guó)以來，各國(guó)間經(jīng)濟(jì)文化交往與分裂狀 態(tài)的矛盾，使統(tǒng)一成為趨勢(shì)態(tài)的矛盾，使統(tǒng)一成為趨勢(shì) B. 商鞅變法，秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)商鞅變法，秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng) C. 長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，東方六國(guó)再也無力抵擋秦國(guó)長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，東方六國(guó)再也無力抵擋秦國(guó) 的進(jìn)攻的進(jìn)攻 D. 秦始皇統(tǒng)治殘暴，社會(huì)矛盾尖銳秦始皇統(tǒng)治殘暴，社會(huì)矛盾尖銳2 2秦的都城在秦的都城在 ( ( ） A. A.洛陽(yáng)洛陽(yáng) B.B.洛邑洛邑 C.C.咸陽(yáng)咸陽(yáng) D.D.長(zhǎng)安長(zhǎng)安3 3右圖中最突出的兩人是（右圖中最突出的兩人是（ ）A.A.陳勝吳廣陳勝吳廣 B.B.劉邦項(xiàng)羽劉邦項(xiàng)羽 C.C.陳勝劉邦陳勝劉邦 D.D.項(xiàng)羽吳廣項(xiàng)羽吳廣4 4你能寫出四個(gè)出自本課歷史的成語(yǔ)嗎？你能寫出四個(gè)出自本課歷史的成語(yǔ)嗎？5材料分析材料分析 材料一：材料一： 秦王掃六合，秦王掃六合，虎視何雄哉！虎視何雄哉！揮劍決浮云，揮劍決浮云，諸侯盡西來。諸侯盡西來。 李白李白材料二：材料二：一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？笑者，何也？ 賈誼過秦論賈誼過秦論請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：材料一中的材料一中的“秦王秦王”是誰(shuí)？有什么功績(jī)？材料是誰(shuí)？有什么功績(jī)？材料二二中的中的“一夫一夫”是指誰(shuí)？你能回答其中的問題嗎？是指誰(shuí)？你能回答其中的問題嗎？秦秦韓趙魏楚燕齊秦統(tǒng)一中國(guó)（前秦統(tǒng)一中國(guó)（前221221年）年）咸陽(yáng)咸陽(yáng)陳勝吳廣起義陳勝吳廣起義王侯將相，寧有種乎？王侯將相，寧有種乎？張楚前209年大澤鄉(xiāng)“秦王掃六合秦王掃六合”1. 戰(zhàn)國(guó)以來，統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨。戰(zhàn)國(guó)以來，統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨。2. 秦國(guó)完成封建統(tǒng)一，是歷史的必然。秦國(guó)完成封建統(tǒng)一，是歷史的必然。3. 著名的長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，六國(guó)再也無力抵擋秦國(guó)著名的長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，六國(guó)再也無力抵擋秦國(guó)的進(jìn)攻，秦統(tǒng)一的進(jìn)程加快了。的進(jìn)攻，秦統(tǒng)一的進(jìn)程加快了。4. 秦統(tǒng)一的歷史意義：完成統(tǒng)一六國(guó)的事業(yè)，秦統(tǒng)一的歷史意義：完成統(tǒng)一六國(guó)的事業(yè)，從此結(jié)束了春秋戰(zhàn)以來的諸侯混戰(zhàn)局面，建從此結(jié)束了春秋戰(zhàn)以來的諸侯混戰(zhàn)局面，建立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)的封建國(guó)立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)的封建國(guó)家；有利于人民安定地生產(chǎn)生活；加強(qiáng)了各家；有利于人民安定地生產(chǎn)生活；加強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，為我國(guó)長(zhǎng)期的統(tǒng)一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，為我國(guó)長(zhǎng)期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。陳勝吳廣起義陳勝吳廣起義秦朝的暴政秦朝的暴政是農(nóng)民起義是農(nóng)民起義的根本原因的根本原因徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重秦朝的賦稅很重秦朝的賦稅很重秦朝的刑法很殘酷秦朝的刑法很殘酷秦二世即位后，統(tǒng)治更加殘暴秦二世即位后，統(tǒng)治更加殘暴直接原因：陳勝吳廣等貧苦農(nóng)民被征發(fā)漁陽(yáng)，直接原因：陳勝吳廣等貧苦農(nóng)民被征發(fā)漁陽(yáng)，大澤鄉(xiāng)遇雨，道路被沖毀，而無法按期到達(dá)，大澤鄉(xiāng)遇雨，道路被沖毀，而無法按期到達(dá)，陳勝等被迫發(fā)動(dòng)起義。陳勝等被迫發(fā)動(dòng)起義。起義經(jīng)過及歷史意義起義經(jīng)過及歷史意義張楚政權(quán)張楚政權(quán)的建立的建立進(jìn)軍關(guān)中進(jìn)軍關(guān)中失敗失敗大澤鄉(xiāng)大澤鄉(xiāng)起義起義起義的歷史意義：中國(guó)歷史上第一次起義的歷史意義：中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義，其首創(chuàng)精神、農(nóng)民大起義，其首創(chuàng)精神、“伐無道，伐無道，誅暴秦誅暴秦”的革命思想、英雄氣魄，鼓的革命思想、英雄氣魄，鼓舞后來的千萬農(nóng)民起來反抗封建統(tǒng)治，舞后來的千萬農(nóng)民起來反抗封建統(tǒng)治，為推翻秦朝奠定了基礎(chǔ)。為推翻秦朝奠定了基礎(chǔ)。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)間起止：公元前時(shí)間起止：公元前206前前202年年 性質(zhì)：性質(zhì)：“西楚霸王西楚霸王”項(xiàng)羽和項(xiàng)羽和“漢王漢王”劉劉邦為爭(zhēng)奪皇位而戰(zhàn)，是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)邦為爭(zhēng)奪皇位而戰(zhàn)，是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)。爭(zhēng)。 結(jié)果：經(jīng)過四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦取勝，劉結(jié)果：經(jīng)過四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦取勝，劉邦稱帝，建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱邦稱帝，建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱 “西西漢漢”。