“漢語潮漢語潮” 外國人外國人 來中國來中國 學(xué)漢學(xué)漢語語 中國人中國人 去國外去國外 教漢教漢語語 國家已確定在國外建立國家已確定在國外建立一千所一千所孔子學(xué)院孔子學(xué)院，傳播漢語，傳播漢語和中國文化。和中國文化。 1、掌握孔子的政治主張和教育成就、掌握孔子的政治主張和教育成就;知道老子的哲學(xué)思想知道老子的哲學(xué)思想2、了解戰(zhàn)國時期百家爭鳴的背景、了解戰(zhàn)國時期百家爭鳴的背景、各位思想家及其主張各位思想家及其主張3、通過學(xué)習(xí)要樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)、通過學(xué)習(xí)要樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點：重點：孔子的政治主張和教育成就孔子的政治主張和教育成就難點：難點：各位思想家的代表及其主張各位思想家的代表及其主張人物：老子人物：老子生活年代：生活年代：_學(xué)派：學(xué)派：_思想成就思想成就_著作：著作： _ _ 人物人物: :孔子孔子生活年代：生活年代：_學(xué)派：學(xué)派：_思想成就：思想成就：_ 教育成就：教育成就：_ 影響：影響：_ 認(rèn)識名人認(rèn)識名人要求：要求：1、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和課件提示，在書上標(biāo)畫出重、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和課件提示，在書上標(biāo)畫出重點并識記點并識記3分鐘分鐘 2、以小組為單位展示交流自學(xué)成果、以小組為單位展示交流自學(xué)成果展示要求：展示要求：1、挑戰(zhàn)賽的形式，小組、挑戰(zhàn)賽的形式，小組展示為主展示為主 2、聲音要大方洪亮自信、聲音要大方洪亮自信介紹名人介紹名人人物人物: :孔子孔子生活年代：生活年代：_學(xué)派：學(xué)派：_思想成就：思想成就：_ 教育成就：教育成就：_影響：影響：_ 人物：老子人物：老子生活年代：生活年代：_學(xué)派：學(xué)派：_思想成就思想成就_著作：著作： _ _ 材料一：樊遲問仁，子曰：材料一：樊遲問仁，子曰：“愛人愛人”；仲弓問仁，子；仲弓問仁，子曰：出門如見大賓，使民如承大祭，己所不欲勿施曰：出門如見大賓，使民如承大祭，己所不欲勿施于人。于人。材料二：孔子是我國歷史上偉大的教育家，被后人尊材料二：孔子是我國歷史上偉大的教育家，被后人尊稱為稱為“萬世師表萬世師表”。材料三：塞翁失馬，焉知非福；禍兮，福之所倚，福材料三：塞翁失馬，焉知非福；禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏；兮，禍之所伏；走近名人走近名人思想成就思想成就教育成就教育成就 思想方面思想方面：提出：提出“仁仁”，“愛人，為政愛人，為政以德以德”，有利于構(gòu)建社會主義，有利于構(gòu)建社會主義和諧和諧社會。社會。 教育方面教育方面：“溫故而知新溫故而知新”、“實事求實事求是、謙虛好學(xué)是、謙虛好學(xué)”等教育主張，等教育主張，教育我們教育我們要樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)要樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。慣。 思想家老子思想家老子事物都包含對事物都包含對立的兩方面立的兩方面相互依存相互依存相互轉(zhuǎn)化相互轉(zhuǎn)化老子老子孔子孔子 （興起）（興起）（鼎盛）（鼎盛） 中華文化的勃興中華文化的勃興 春秋戰(zhàn)國時期，是由封建領(lǐng)主制向封建地主制過渡的時期，代表各階級、各階層，各派政治力量的學(xué)者或思想家，都企圖按照本階級或本集團的利益和要求，對宇宙對社會對萬事萬物作出解釋，或提出主張。他們著書立說，高談闊論，互相辯難，于是出現(xiàn)了一個思想領(lǐng)域里“百家爭鳴”的局面。百家爭鳴百家爭鳴自學(xué)展示自學(xué)展示（二）（二）（二）百家爭鳴（二）百家爭鳴人物人物派別派別思想主張思想主張墨子墨子（ ）家學(xué)派的創(chuàng)始）家學(xué)派的創(chuàng)始人人主張主張“（ ）”、“（ ）”孟子孟子 （ ）家學(xué)派的代表）家學(xué)派的代表人物人物指出指出“（ ）”；要求統(tǒng)治者用；要求統(tǒng)治者用“（ ）”治國，輕徭薄賦；治國，輕徭薄賦；還主張自然資源（還主張自然資源（ ）莊子莊子（ ）家學(xué)派的代）家學(xué)派的代表人物表人物主張順其自然，主張順其自然，“（ ）”韓非韓非（ ）家學(xué)派的代）家學(xué)派的代表人物表人物他主張（他主張（ ），反對（），反對（ ），），提倡（提倡（ ），提出建立（），提出建立（ ）的封建國家，受到（的封建國家，受到（ ）國國君）國國君賞識。賞識。孫武孫武（ ）家的鼻祖）家的鼻祖“知己知彼，（知己知彼，（ ）”要求：要求：1、根據(jù)提示在書上畫出、根據(jù)提示在書上畫出重點并識記重點并識記 2、時間、時間35分鐘分鐘場景一：關(guān)于腐敗問題的爭論場景一：關(guān)于腐敗問題的爭論乙：對腐敗分子，我們應(yīng)該用乙：對腐敗分子，我們應(yīng)該用“德德”“”“禮禮”教教育感化。育感化。丙：丙：只要人們相互監(jiān)督、相互團結(jié)、互幫互助只要人們相互監(jiān)督、相互團結(jié)、互幫互助互愛，就一定可以杜絕腐敗現(xiàn)象互愛，就一定可以杜絕腐敗現(xiàn)象。道家道家儒家儒家墨家墨家甲：對于腐敗現(xiàn)象和腐敗分子，我們不用管，甲：對于腐敗現(xiàn)象和腐敗分子，我們不用管，生產(chǎn)力提高了，經(jīng)濟發(fā)展了，它自然就沒了。生產(chǎn)力提高了，經(jīng)濟發(fā)展了，它自然就沒了。?。阂欢ㄒ婪▏?yán)懲嚴(yán)管腐敗問題，抓一個殺?。阂欢ㄒ婪▏?yán)懲嚴(yán)管腐敗問題，抓一個殺一個。一個。法家法家學(xué)以致學(xué)以致用用儒家儒家: :墨家：墨家：道家：道家：法家：法家： 對于校園中的亂扔垃圾、破壞公物、對于校園中的亂扔垃圾、破壞公物、說臟話的歪風(fēng)邪氣，利用各家學(xué)派觀點說說臟話的歪風(fēng)邪氣，利用各家學(xué)派觀點說說怎么遏制？說怎么遏制？場景二：角色扮演場景二：角色扮演活學(xué)活活學(xué)活用用派別派別 代表代表時期時期思想主張思想主張代表作代表作儒家儒家道家道家 墨家墨家法家法家兵家兵家孔孔子子孟子孟子老子老子莊子莊子墨子墨子韓非韓非孫孫武武春春秋秋戰(zhàn)國戰(zhàn)國春秋春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)國戰(zhàn)國戰(zhàn)國戰(zhàn)國戰(zhàn)國春秋春秋主張主張“仁仁”，反對苛政，反對苛政主張改革，提主張改革，提倡法治倡法治主張主張“兼愛兼愛”“”“非非攻攻”主張主張“順其自然順其自然”提倡樸素辯證法提倡樸素辯證法主張主張“仁政仁政”，反對戰(zhàn)爭，反對戰(zhàn)爭知己知彼，百戰(zhàn)知己知彼，百戰(zhàn)不殆不殆墨子墨子莊子莊子道德道德經(jīng)經(jīng)孟子孟子春秋春秋韓非子韓非子孫子兵法孫子兵法顆粒歸倉，總結(jié)梳顆粒歸倉，總結(jié)梳理理基礎(chǔ)達標(biāo)答案基礎(chǔ)達標(biāo)答案：A D A A B能力提高答案能力提高答案：D D B B10、（、（1）儒家）儒家仁仁的學(xué)說，主張愛人；的學(xué)說，主張愛人； 道家道家順其自然，無為而治；順其自然，無為而治； 法家法家主張改革，提倡法治；主張改革，提倡法治； 兵家兵家知己知彼，百戰(zhàn)不殆知己知彼，百戰(zhàn)不殆（2）取其精華，去其糟粕；批判的繼承取其精華，去其糟粕；批判的繼承。1 1(2010(20102020)2020)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出要逐步實現(xiàn)提出要逐步實現(xiàn)“均衡教育均衡教育”。我國古代思想家、教育家。我國古代思想家、教育家孔子的言行中最能體現(xiàn)孔子的言行中最能體現(xiàn)“均衡教育均衡教育”思想的是（思想的是（ ）A A提出提出“仁仁”的學(xué)說的學(xué)說 B B主張主張“因材施教因材施教”C C創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒 D D倡導(dǎo)倡導(dǎo)“溫故而知新溫故而知新”2 220102010年年8 8月，溫家寶總理指揮抗擊舟曲地震工作時說：月，溫家寶總理指揮抗擊舟曲地震工作時說：“民安了國才能安，國安了領(lǐng)導(dǎo)人的心才能安民安了國才能安，國安了領(lǐng)導(dǎo)人的心才能安”，充分體，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。在古代先哲中，第一次提出了現(xiàn)了以人為本的思想。在古代先哲中，第一次提出了“民民貴君輕貴君輕”思想的思想家是（思想的思想家是（ ）A A孔子孔子B B孟子孟子 C C墨子墨子 D D唐太宗唐太宗3 3“孔子很了解自己的學(xué)生，他知道高柴愚鈍，曾參性子孔子很了解自己的學(xué)生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進行慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進行教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足”。這體現(xiàn)了。這體現(xiàn)了孔子怎樣的教育思想（孔子怎樣的教育思想（ ）A A謙虛好學(xué)謙虛好學(xué) B B溫故知新溫故知新 C C因材施教因材施教 D D兼愛非攻兼愛非攻4在故宮養(yǎng)心殿正中高掛著雍正帝御書的在故宮養(yǎng)心殿正中高掛著雍正帝御書的“中正仁和中正仁和”的匾的匾額，他是在告誡自己與子孫：做帝王要中庸正直，仁愛和諧。額，他是在告誡自己與子孫：做帝王要中庸正直，仁愛和諧。這體現(xiàn)了戰(zhàn)國時期哪一學(xué)派的思想（這體現(xiàn)了戰(zhàn)國時期哪一學(xué)派的思想（ ）A 道家道家 B 儒家儒家 C 兵家兵家 D 法家法家52009年年12月，在哥本哈根舉行的世界氣候大會上，保護自月，在哥本哈根舉行的世界氣候大會上，保護自然環(huán)境從來沒像今天這樣引起全球的關(guān)注然環(huán)境從來沒像今天這樣引起全球的關(guān)注60億人都在翹首億人都在翹首以待。中國古代最早倡導(dǎo)以待。中國古代最早倡導(dǎo)“自然資源要可持續(xù)利用自然資源要可持續(xù)利用”的思想家的思想家是（是（ ）A老子老子 B莊子莊子 C孔子孔子 D孟子孟子6中國古代有一個著名的中國古代有一個著名的“塞翁失馬塞翁失馬”的故事（右圖寓意為的故事（右圖寓意為塞翁丟失的馬，帶著塞外的寶馬回來了?。f明了人的禍福塞翁丟失的馬，帶著塞外的寶馬回來了！），說明了人的禍?？梢韵嗷マD(zhuǎn)化。這個故事體現(xiàn)了古代哪一位思想的思想（可以相互轉(zhuǎn)化。這個故事體現(xiàn)了古代哪一位思想的思想（ ）A老子老子 B莊子莊子 C孔子孔子 D韓非子韓非子7 7春秋戰(zhàn)國是我國社會大變革時期，圍繞如何治理國家，四位學(xué)者發(fā)表了各春秋戰(zhàn)國是我國社會大變革時期，圍繞如何治理國家，四位學(xué)者發(fā)表了各自的看法，其中代表法家學(xué)派的主張是（自的看法，其中代表法家學(xué)派的主張是（ ）A A為政以德，以仁治國為政以德，以仁治國 B B進行改革，依法治國進行改革，依法治國C C順應(yīng)自然，無為而治順應(yīng)自然，無為而治 D D倡導(dǎo)兼愛，反對戰(zhàn)爭倡導(dǎo)兼愛，反對戰(zhàn)爭8 820092009年年8 8月月1515日開始，全國對酒后駕車進行了專項治理活動，凡是酒后駕日開始，全國對酒后駕車進行了專項治理活動，凡是酒后駕車一律拘留十五天并暫扣駕駛證個月。如果按照戰(zhàn)國時期諸子百家的思想進車一律拘留十五天并暫扣駕駛證個月。如果按照戰(zhàn)國時期諸子百家的思想進行分析，這種做法符合哪一人物的主張（行分析，這種做法符合哪一人物的主張（ ）A A孔子孔子 B B孟子孟子 C C莊子莊子 D D韓非韓非9 9學(xué)了學(xué)了“百家爭鳴百家爭鳴”知識后，同學(xué)們在討論本班任課教師的管理風(fēng)格。下列知識后，同學(xué)們在討論本班任課教師的管理風(fēng)格。下列說法正確的有（說法正確的有（ ）語文趙老師善于因材施教，以德治班，頗有儒家真諦語文趙老師善于因材施教，以德治班，頗有儒家真諦數(shù)學(xué)錢老師深入了解學(xué)生，知己知彼，頗有道家風(fēng)范數(shù)學(xué)錢老師深入了解學(xué)生，知己知彼，頗有道家風(fēng)范生物孫老師講究順其自然，無為而治，典型墨家風(fēng)格生物孫老師講究順其自然，無為而治，典型墨家風(fēng)格歷史李老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事，深受法家影響歷史李老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事，深受法家影響A A B B C C D D1010閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一材料一 由分立趨向統(tǒng)一的春秋戰(zhàn)國時期，造就了孔子、老子由分立趨向統(tǒng)一的春秋戰(zhàn)國時期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了等一大批杰出的思想家，形成了“百家爭鳴百家爭鳴”的局面，學(xué)術(shù)的局面，學(xué)術(shù)思想繁榮。其中，對后世影響最大的思想家是孔子。思想繁榮。其中，對后世影響最大的思想家是孔子。（1 1）指出孔子創(chuàng)立的學(xué)派及其思想的核心。古時候兒童入學(xué)）指出孔子創(chuàng)立的學(xué)派及其思想的核心。古時候兒童入學(xué)堂都要先拜孔子，你知道這是為什么嗎？堂都要先拜孔子，你知道這是為什么嗎？（2 2）春秋戰(zhàn)國時期）春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴百家爭鳴”的局面是怎樣形成的？的局面是怎樣形成的？材料二材料二 與孔子影響有關(guān)的圖片與孔子影響有關(guān)的圖片（3 3）材料二內(nèi)容是東漢時童子魏照每天為老師郭泰灑掃庭除）材料二內(nèi)容是東漢時童子魏照每天為老師郭泰灑掃庭除（打掃庭院）。對魏照的做法，你怎么看？（打掃庭院）。對魏照的做法，你怎么看？11結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：（1）在治理國家問題上，孟子、莊子和韓非各自提出了怎樣的方案？（2）在戰(zhàn)爭方面，墨子、孔子和孫武的觀點又有什么不同？觀點：觀點： 墨子（墨家）墨子（墨家）反對以大欺小，以強凌弱的非正義戰(zhàn)爭，反對以大欺小，以強凌弱的非正義戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。主張支持正義戰(zhàn)爭。主張“兼愛兼愛”，“非攻非攻”。 孟子（儒家）孟子（儒家）“春秋無義戰(zhàn)春秋無義戰(zhàn)”反對一切戰(zhàn)爭，主張反對一切戰(zhàn)爭，主張“仁政仁政”治國，并提出要合理利用自然資源。治國，并提出要合理利用自然資源。觀點觀點： 莊子（道家）莊子（道家）倡導(dǎo)倡導(dǎo)“無為而治無為而治” 孟子（儒家）孟子（儒家）倡導(dǎo)倡導(dǎo)“仁政仁政” 韓非（法家）韓非（法家）主張法制，建立君主專制的中央集權(quán)。主張法制，建立君主專制的中央集權(quán)。