單是一個提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗單是一個提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力。盡作者的全部智力。 （俄國）岡察洛（俄國）岡察洛夫夫 有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說，哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為說，哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為重點，主從的關(guān)系如何安排，這時候面前就重點，主從的關(guān)系如何安排，這時候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂剪不斷，理還亂”，思，思路好象走入一條死胡同，左也不是，右也不路好象走入一條死胡同，左也不是，右也不是，難免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。是，難免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。朱光潛朱光潛 有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。成章；先麻煩點，后來可省事。 老舍老舍如何制定作文提綱呢？如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：作文提綱一般包含三部分內(nèi)容： （1 1）擬題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的）擬題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。題目）寫在第一行正中間。 （2 2）煉主句，即主要內(nèi)容和中心。要在）煉主句，即主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。及要表達(dá)的中心思想。 （3 3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分。部分。設(shè)計時需要注意做到以下五點：設(shè)計時需要注意做到以下五點： 1 1、安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，、安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。形式、按照一定的順序把材料組織起來。 2 2、確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，、確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳詳”、“次詳次詳”、“略略”的字樣；重點段又打算分幾的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。步驟、次序。 3 3、依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確、依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。 4 4、設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。、設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。 5 5、考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，、考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。 6 6、提綱還要體現(xiàn)體裁特點。、提綱還要體現(xiàn)體裁特點。 記敘文提綱記敘文提綱（一）（一）點出點出“詳略詳略” 題目：題目：難忘的一件事難忘的一件事主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排： 一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略） 二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段）二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段） 1 1周麗把我扶到她的家。（次詳）周麗把我扶到她的家。（次詳） 2 2周麗給我洗腳，噴周麗給我洗腳，噴“好得快好得快”。（詳）。（詳） 3 3我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳） 三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）記敘文提綱記敘文提綱（二）（二） 在提綱中將文章的開頭、結(jié)尾寫出來在提綱中將文章的開頭、結(jié)尾寫出來 如以如以爸爸獨愛法律之歌爸爸獨愛法律之歌為題，可擬提綱為題，可擬提綱如下如下（一）第一段，由（一）第一段，由法律之歌法律之歌的詩句開頭：的詩句開頭： “?。》砂?！法律 您是春雨您是春雨 滋潤心田；滋潤心田； 您是利劍您是利劍 斬斷妖魔；斬斷妖魔； 您是時代的包青天您是時代的包青天為民弘揚正氣！為民弘揚正氣！ 您是新時代的保護(hù)神。您是新時代的保護(hù)神。為民鏟除邪惡為民鏟除邪惡 每當(dāng)爸爸看完每當(dāng)爸爸看完今日說法今日說法、拍案說法拍案說法等電視等電視節(jié)目時，我總會聽到他情不自禁地朗誦起這首被他朗誦節(jié)目時，我總會聽到他情不自禁地朗誦起這首被他朗誦了千百遍的小詩來。為什么爸爸對這首了千百遍的小詩來。為什么爸爸對這首法律之歌法律之歌的的小詩情有獨鐘呢？這事還得從頭說起小詩情有獨鐘呢？這事還得從頭說起” （二）文章具體詳寫爸爸到重慶購買摩托車被搶，車（二）文章具體詳寫爸爸到重慶購買摩托車被搶，車主視而不見的往事。主視而不見的往事。 （三）文章略寫父親回家及治療的情況。（三）文章略寫父親回家及治療的情況。 （四）文章詳寫我運用學(xué)習(xí)的法律知識為父親討回公（四）文章詳寫我運用學(xué)習(xí)的法律知識為父親討回公道。道。 （五）結(jié)尾：（五）結(jié)尾： 常言道：吃一塹，長一智。經(jīng)過這個案子，我懂常言道：吃一塹，長一智。經(jīng)過這個案子，我懂得：當(dāng)一個人的合法權(quán)益遭到侵犯時，千萬不要忍氣吞得：當(dāng)一個人的合法權(quán)益遭到侵犯時，千萬不要忍氣吞聲，應(yīng)當(dāng)理直氣壯地拿起法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)聲，應(yīng)當(dāng)理直氣壯地拿起法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。益，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)?！庇洈⑽奶峋V記敘文提綱（三）（三） 確定主題句確定主題句 標(biāo)題：標(biāo)題：記一場鼓號儀仗隊比賽記一場鼓號儀仗隊比賽 主題句主題句：團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)就是力量。 內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，（考試不必寫）：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。量的啟迪。 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) （一）開頭：概述事情的時間、結(jié)果等。可以議論事情對我的（一）開頭：概述事情的時間、結(jié)果等。可以議論事情對我的影響。影響。 （二）中間：從前到后詳細(xì)敘述事情過程。（二）中間：從前到后詳細(xì)敘述事情過程。 1 1出發(fā)：時、地、人等以及心理。出發(fā)：時、地、人等以及心理。 2 2到達(dá)：有場面描寫。到達(dá)：有場面描寫。 3 3表演：細(xì)節(jié)、個人、自己的感受，強(qiáng)調(diào)主題句。表演：細(xì)節(jié)、個人、自己的感受，強(qiáng)調(diào)主題句。 4 4成績：心情。點出意義即主題句。成績：心情。點出意義即主題句。（三）結(jié)尾：重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。（三）結(jié)尾：重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。正文正文： 注意：注意： 在記敘文中，我們必須交代清楚記在記敘文中，我們必須交代清楚記敘的敘的“時間時間”、“地點地點”、“人物人物”、“事情的起因事情的起因”、“經(jīng)過經(jīng)過”、“結(jié)果結(jié)果”六要素，同時，要圍繞中心選材，注意六要素，同時，要圍繞中心選材，注意文章的詳略等。文章的詳略等。議論文提綱：議論文提綱： 談?wù)劇肮菤夤菤狻币晃牡膶懽魈峋V：一文的寫作提綱：一、提出論點：一、提出論點：我們中國人是有骨氣的我們中國人是有骨氣的二、分析：二、分析： 1 1、什么叫有、什么叫有“骨氣骨氣”富貴不能淫、貧賤不能移、富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈威武不能屈 2 2、“骨氣骨氣”是有階級性的是有階級性的三、從不同角度論述：三、從不同角度論述： 1 1、文天祥、文天祥“富貴不淫、貧賤不移、威武不屈富貴不淫、貧賤不移、威武不屈”集集中表現(xiàn)了中華民族的骨氣中表現(xiàn)了中華民族的骨氣 2 2、古代窮人、古代窮人“貧賤不能移貧賤不能移”的典型事例的典型事例 3 3、聞一多、聞一多“威武不能屈威武不能屈”的典型事例的典型事例四、總結(jié)全文，重申論點四、總結(jié)全文，重申論點 這份提綱，重點突出，簡明扼要，條理清晰，從這份提綱，重點突出，簡明扼要，條理清晰，從提綱可以看出全文的主要觀點及作者的思路。提綱可以看出全文的主要觀點及作者的思路。議論文提綱議論文提綱標(biāo)題：標(biāo)題：生日生日主題句：主題句：生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會現(xiàn)（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問題，主張生日應(yīng)當(dāng)過得有象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問題，主張生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。意義。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)： 一、開頭：論題即生日。一、開頭：論題即生日。 二、中間：論證二、中間：論證 1 1 、提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的社會問題。引用俗語。、提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的社會問題。引用俗語。 2 2 、分析論證：、分析論證： （1 1）關(guān)系著民族美德和思想腐化。（可以改作規(guī)范段的）關(guān)系著民族美德和思想腐化。（可以改作規(guī)范段的主句）主句） （2 2）奢侈的惡果和正確的途徑。）奢侈的惡果和正確的途徑。三、結(jié)論：照應(yīng)開頭，突出論點三、結(jié)論：照應(yīng)開頭，突出論點。正文正文： 議論文提綱議論文提綱“雙贏的智慧雙贏的智慧”的提綱：的提綱：標(biāo)題：標(biāo)題：雙贏的智慧雙贏的智慧主題：主題：只有雙贏，才能推動歷史的車輪滾滾向前。只有雙贏，才能推動歷史的車輪滾滾向前。開頭：開頭：因為枯樹，牽?；ㄍχ绷思沽?；因為牽?；ǎ輼溆瓉砹艘驗榭輼?，牽?；ㄍχ绷思沽海灰驗闋颗；?，枯樹迎來了希望。因為花朵，蜜蜂釀造了甜蜜；因為蜜蜂，花朵得以繁衍生希望。因為花朵，蜜蜂釀造了甜蜜；因為蜜蜂，花朵得以繁衍生息。因為大地，樹林扎根不動終于蒼天聳立；因為樹林，大地趕息。因為大地，樹林扎根不動終于蒼天聳立；因為樹林，大地趕走一片貧瘠迎來生機(jī)。這是大自然的雙贏，推而廣之，在經(jīng)濟(jì)全走一片貧瘠迎來生機(jī)。這是大自然的雙贏，推而廣之，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們?nèi)祟愐残枰p贏。只有雙贏，才能推動歷史的球化的今天，我們?nèi)祟愐残枰p贏。只有雙贏，才能推動歷史的車輪永不停息。（中心論點）車輪永不停息。（中心論點）結(jié)尾：結(jié)尾：在這個世界上，我們不再需要弱肉強(qiáng)食，我們需要的是共在這個世界上，我們不再需要弱肉強(qiáng)食，我們需要的是共同進(jìn)步；我們需要的不再是你死我活，而是一起實現(xiàn)各自的發(fā)展；同進(jìn)步；我們需要的不再是你死我活，而是一起實現(xiàn)各自的發(fā)展；我們需要的不再是我們需要的不再是“勝者王，敗者寇勝者王，敗者寇”，而是攜起手來共筑輝煌。，而是攜起手來共筑輝煌。歷史把雙贏這面大旗交到我們手中，我們將會把這一人類的普遍歷史把雙贏這面大旗交到我們手中，我們將會把這一人類的普遍智慧繼承、傳揚下去，直到永遠(yuǎn)。智慧繼承、傳揚下去，直到永遠(yuǎn)。雙贏，何樂而不為？（點題）雙贏，何樂而不為？（點題）注意：注意：議論文的提綱編寫，一般應(yīng)考慮下面幾個問題：議論文的提綱編寫，一般應(yīng)考慮下面幾個問題： 1 1、論點是什么？如何提出論點？、論點是什么？如何提出論點？ 2 2、先分析問題的哪一方面？后分析問題的哪、先分析問題的哪一方面？后分析問題的哪一方面？一方面？ 3 3、選用哪些事實論據(jù)與道理論據(jù)闡述論點？、選用哪些事實論據(jù)與道理論據(jù)闡述論點？ 4 4、用什么論證方法？哪些詳？哪些略？、用什么論證方法？哪些詳？哪些略？ 5 5、怎樣解決問題，得出結(jié)論？、怎樣解決問題，得出結(jié)論？還要注意幾點基本要求：還要注意幾點基本要求： 1 1、觀點明確、觀點明確 2 2、重點突出、重點突出 3 3、條理清楚、條理清楚 4 4、簡而明、簡而明散文結(jié)構(gòu)提綱散文結(jié)構(gòu)提綱 春春結(jié)構(gòu)提綱結(jié)構(gòu)提綱 總寫總寫一一 盼春盼春 分寫分寫 二二繪春繪春 總寫春景總寫春景山山 水水 太陽太陽 分寫春景分寫春景 春草圖春草圖 嫩綠滿軟嫩綠滿軟 春花圖春花圖 艷甜鬧雜艷甜鬧雜 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 暖香聲響暖香聲響 春雨圖春雨圖 綿密細(xì)斜綿密細(xì)斜 迎春圖迎春圖 風(fēng)箏孩子老人風(fēng)箏孩子老人 總寫總寫 三三頌春頌春 新美壯新美壯 散文結(jié)構(gòu)提綱散文結(jié)構(gòu)提綱秋秋寫作提綱：寫作提綱： 總寫總寫 一一 盼秋盼秋 分寫分寫 二二繪秋繪秋 總寫秋景總寫秋景山山 水水 太陽太陽 分寫秋景分寫秋景 秋草圖秋草圖 碧綠到暗黃碧綠到暗黃 秋花圖秋花圖 菊花、鳥雀菊花、鳥雀 秋雨圖秋雨圖 秋雨紛紛秋雨紛紛 迎秋圖迎秋圖 春捂秋凍準(zhǔn)備收割春捂秋凍準(zhǔn)備收割 總寫總寫 三三頌秋頌秋 金黃、收獲金黃、收獲 說明文提綱說明文提綱標(biāo)題標(biāo)題我最喜歡的動物我最喜歡的動物說明對象：說明對象：狗狗 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：開頭：開頭：由有關(guān)由有關(guān)“狗狗”的成語俗語談起，增強(qiáng)了文的成語俗語談起，增強(qiáng)了文章的趣味性。章的趣味性。主體：主體：1 1、狗的外貌。（較略。摹狀貌、作比較）、狗的外貌。（較略。摹狀貌、作比較） 2 2、生活習(xí)性、用途。（詳。摹狀貌、舉例、生活習(xí)性、用途。（詳。摹狀貌、舉例子。）子。） 3 3、與人類的關(guān)系。（略。打比方）、與人類的關(guān)系。（略。打比方） 結(jié)尾：結(jié)尾：猜測狗叫聲的意義，照應(yīng)開頭。猜測狗叫聲的意義，照應(yīng)開頭。 說明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為三個部分：說明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為三個部分： 1 1、開頭：引出說明對象、開頭：引出說明對象（引出部分（引出部分 可總說特點）可總說特點） 我最感興趣的動物是螞蟻。我最感興趣的動物是螞蟻。每當(dāng)人們提起海南，就很自然地想到了椰子。海南椰子文化在全每當(dāng)人們提起海南，就很自然地想到了椰子。海南椰子文化在全國獨樹一幟。國獨樹一幟。中國的國旗是五星紅旗。中國的國旗是五星紅旗。2 2、主體：按一定順序介紹說明對象、主體：按一定順序介紹說明對象（安排詳略：抓住一兩項重點（安排詳略：抓住一兩項重點說明，其余簡略介紹。）說明，其余簡略介紹。）動物：外貌、習(xí)性、用處及其他。動物：外貌、習(xí)性、用處及其他。植物：屬類、形態(tài)、習(xí)性、用途、栽培方法等。植物：屬類、形態(tài)、習(xí)性、用途、栽培方法等。實物：外觀（形狀、顏色、圖案）、結(jié)構(gòu)、功用、意義（來源、實物：外觀（形狀、顏色、圖案）、結(jié)構(gòu)、功用、意義（來源、演變、象征）等。演變、象征）等。3 3、結(jié)尾：總結(jié)特點、結(jié)尾：總結(jié)特點/ /你的認(rèn)識你的認(rèn)識（簡短）。（簡短）。 按照一定的格式來寫，容易抓住特征，條理清楚。按照一定的格式來寫，容易抓住特征，條理清楚。提綱要體現(xiàn)體裁特點提綱要體現(xiàn)體裁特點 假如要以假如要以門門為題分別寫議論文、說明文、記為題分別寫議論文、說明文、記敘文敘文, , 則其提綱應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點則其提綱應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點。（一）（一） 議論文提綱議論文提綱：標(biāo)題：門標(biāo)題：門主題句：主題句：“門門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)： 一、開頭：一、開頭： “門門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。 二、中間：論證二、中間：論證 1 1、知識、生活、社會的大門，門門入好：、知識、生活、社會的大門，門門入好： 入好知識門，才能獲得知識；入好知識門，才能獲得知識； 入好、生括門，才會懂得生活；入好、生括門，才會懂得生活； 人好社會門，才可能成為社會的好成員。人好社會門，才可能成為社會的好成員。 2 2、家庭、國家、思想的大門，門門把牢：、家庭、國家、思想的大門，門門把牢： 把好家門防風(fēng)雨盜賊；把好家門防風(fēng)雨盜賊； 把好國門防敵人侵犯；把好國門防敵人侵犯； 把好思想門防腐蝕變質(zhì)。把好思想門防腐蝕變質(zhì)。 三、結(jié)論：三、結(jié)論： 努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠(yuǎn)航。努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠(yuǎn)航。（二）說明文提綱：（二）說明文提綱： l l 、門有古老的歷史：與人類向時出現(xiàn)。、門有古老的歷史：與人類向時出現(xiàn)。 2 2 、門有獨特的構(gòu)造：由門面、門框、門袖等、門有獨特的構(gòu)造：由門面、門框、門袖等構(gòu)成。構(gòu)成。 3 3 、門的種類多種多樣：、門的種類多種多樣： 按質(zhì)地分，有金屬門、非金屬門；按質(zhì)地分，有金屬門、非金屬門； 按作用分，有多用途門和專用門；按作用分，有多用途門和專用門； 按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具的門。工具的門、其它器具的門。 4 4 、門的發(fā)展趨勢：門正向輕巧、牢固、美觀、門的發(fā)展趨勢：門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發(fā)展自動化的方向發(fā)展。（三）（三） 記敘文提綱記敘文提綱： 中心中心：根據(jù)舅舅家門的變化為線索。通過門的：根據(jù)舅舅家門的變化為線索。通過門的變化，反映人民生活水平的提高變化，反映人民生活水平的提高 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)： 首先，首先，舅舅家是一扇寒傖的小門；舅舅家是一扇寒傖的小門； 后來，后來，有了一扇紅漆大門；有了一扇紅漆大門； 現(xiàn)在，現(xiàn)在，新樓前是一扇威武的大鐵門。新樓前是一扇威武的大鐵門。 五、學(xué)生在列提綱是容易出現(xiàn)的問題：五、學(xué)生在列提綱是容易出現(xiàn)的問題： A A、不成其為、不成其為“提綱提綱” 有些同學(xué)常寫有些同學(xué)常寫“1 1事情的開始；事情的開始；2 2事情的經(jīng)過；事情的經(jīng)過；3 3事情的結(jié)事情的結(jié)果果”一類的一類的“提綱提綱”，這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其，這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為為“提綱提綱”B B、提綱太簡略，不能反映出作者的整體構(gòu)思、提綱太簡略，不能反映出作者的整體構(gòu)思 如下面這則如下面這則才能來自勤奮學(xué)習(xí)才能來自勤奮學(xué)習(xí)的提綱：的提綱： 才能來自勤奮學(xué)習(xí)才能來自勤奮學(xué)習(xí)（一）提出論點：才能來自勤奮學(xué)習(xí)一）提出論點：才能來自勤奮學(xué)習(xí)（二）說理論證：（二）說理論證： 勤奮學(xué)習(xí)便會取得成就勤奮學(xué)習(xí)便會取得成就 不勤奮學(xué)習(xí)必將一事無成不勤奮學(xué)習(xí)必將一事無成 可看出，這樣的提綱太簡單，看不出作者的整體構(gòu)思，實際可看出，這樣的提綱太簡單，看不出作者的整體構(gòu)思，實際寫作中，仍然要邊寫邊想，沒有起到提綱應(yīng)有的作用。寫作中，仍然要邊寫邊想，沒有起到提綱應(yīng)有的作用。 C C、提綱不合乎邏輯、提綱不合乎邏輯如如中學(xué)生要珍惜青春中學(xué)生要珍惜青春的提綱的提綱 中學(xué)生要珍惜青春中學(xué)生要珍惜青春 （一）提出論點：中學(xué)生要珍惜青春（一）提出論點：中學(xué)生要珍惜青春 （二）說理論證：（二）說理論證： 珍惜青春要從點滴做起珍惜青春要從點滴做起 中學(xué)時期是學(xué)習(xí)的黃金時期中學(xué)時期是學(xué)習(xí)的黃金時期 珍惜青春要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)珍惜青春要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo) 中學(xué)時期是打基礎(chǔ)的時期中學(xué)時期是打基礎(chǔ)的時期 從這則提綱可以看出，提綱將從這則提綱可以看出，提綱將“為什么為什么”與與“怎樣做怎樣做”混談混談在一起，提綱不合乎邏輯，反映了作者思維的混亂在一起，提綱不合乎邏輯，反映了作者思維的混亂。 因此，寫議論文提綱應(yīng)該內(nèi)容具體以外，還要注意有一定的因此，寫議論文提綱應(yīng)該內(nèi)容具體以外，還要注意有一定的邏輯性。邏輯性。 可以做這樣的修改：可以做這樣的修改： 中學(xué)生要珍惜青春中學(xué)生要珍惜青春（一）提出論點：中學(xué)生要珍惜青春（一）提出論點：中學(xué)生要珍惜青春（二）說理論證：（二）說理論證： （）中學(xué)生為什么要珍惜青春（）中學(xué)生為什么要珍惜青春 中學(xué)時期是打基礎(chǔ)的時期中學(xué)時期是打基礎(chǔ)的時期 中學(xué)時期是學(xué)習(xí)的黃金時期中學(xué)時期是學(xué)習(xí)的黃金時期 （）中學(xué)生怎樣珍惜青春（）中學(xué)生怎樣珍惜青春 . . 珍惜青春要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)珍惜青春要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo) . . 珍惜青春要從點滴做起珍惜青春要從點滴做起 經(jīng)過對第一個寫作提綱的修改，第二個寫作提經(jīng)過對第一個寫作提綱的修改，第二個寫作提綱就更加完整，思路更加清楚，邏輯更加嚴(yán)密。這綱就更加完整，思路更加清楚，邏輯更加嚴(yán)密。這樣花上幾分鐘的時間，就可以使文章沿著正確的方樣花上幾分鐘的時間，就可以使文章沿著正確的方向?qū)懴氯ィまD(zhuǎn)作文失敗的局面。向?qū)懴氯?，扭轉(zhuǎn)作文失敗的局面。 因此，寫議論文提綱應(yīng)該內(nèi)容具體以外，還要注意有一因此，寫議論文提綱應(yīng)該內(nèi)容具體以外，還要注意有一定的邏輯性。定的邏輯性。編寫后的提綱，還要修改編寫后的提綱，還要修改 對提綱的修改是一個總分總的綜合對提綱的修改是一個總分總的綜合分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時放在總體中把握。如果相反首先修改分析部分時放在總體中把握。如果相反首先修改局部，就可能在不符合整體時刪去，這就造成浪局部，就可能在不符合整體時刪去，這就造成浪費費。 平時作文，最好按照程序編寫詳細(xì)提綱。而平時作文，最好按照程序編寫詳細(xì)提綱。而在考場上，提綱編寫則應(yīng)該適應(yīng)考場特殊情況即在考場上，提綱編寫則應(yīng)該適應(yīng)考場特殊情況即按詳細(xì)和簡明兩種方式來編寫。有時限于時間而按詳細(xì)和簡明兩種方式來編寫。有時限于時間而不寫草稿，則提綱應(yīng)該詳細(xì)編寫，起到草稿的作不寫草稿，則提綱應(yīng)該詳細(xì)編寫，起到草稿的作用。用。制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？ 第一，形式可以靈活。第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：料的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。 第二，要認(rèn)真推敲、修改第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。第三，務(wù)必要養(yǎng)成第三，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。的習(xí)慣。 一定要先列提綱后作文，務(wù)必要養(yǎng)成一定要先列提綱后作文，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這的習(xí)慣。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是的認(rèn)識不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫補(bǔ)寫”作作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。第四，第四，順順“綱綱”成文。成文。 有了提綱，就要一氣呵成，盡可能快速完成作文，有了提綱，就要一氣呵成，盡可能快速完成作文，不可再猶豫不決。不可再猶豫不決。 小結(jié)小結(jié) 1.1.寫作提綱一經(jīng)列出，就應(yīng)該依寫作提綱一經(jīng)列出，就應(yīng)該依“綱綱”寫寫作，但并不等于一成不變。在寫作過程中，作，但并不等于一成不變。在寫作過程中，如果有了更好的思路，可以隨時調(diào)整或修改。如果有了更好的思路，可以隨時調(diào)整或修改。 2.2.提綱是文章內(nèi)容的要點，擬提綱前一定提綱是文章內(nèi)容的要點，擬提綱前一定要認(rèn)真構(gòu)思，全盤考慮，解決好布局謀篇的要認(rèn)真構(gòu)思，全盤考慮，解決好布局謀篇的問題。問題。 3.3.要明白要明白“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“磨刀不誤砍柴工磨刀不誤砍柴工”的道理，要養(yǎng)成擬寫作的道理，要養(yǎng)成擬寫作提綱的習(xí)慣。提綱的習(xí)慣。 “水嘗無華水嘗無華，相蕩相蕩乃乃成漣漪成漣漪； 石本無火石本無火，相擊而發(fā)靈相擊而發(fā)靈光光”。我愛我家 請根據(jù)自己的標(biāo)題編寫提綱。