我的植物朋友習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)【課 型】習(xí)作講評(píng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.愿意將自己的習(xí)作與他人交流分享。2.學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.愿意將自己的習(xí)作與他人交流分享。2.學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.愿意將自己的習(xí)作與他人交流分享。2.學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都把自己喜歡的植物寫出來(lái)了，可是作文要在不斷地修改過(guò)程中才能進(jìn)步，這節(jié)課我們就來(lái)品評(píng)修改我們的習(xí)作。二、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.回顧習(xí)作要求。（1）抓住植物的樣子、氣味、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等特點(diǎn)來(lái)寫。（2）運(yùn)用排比、比喻等修辭方法將植物的特點(diǎn)寫清楚。（3）要加入自己的感受，并將感受寫清楚。（4）書寫認(rèn)真。2.師生針對(duì)習(xí)作要求，共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）看看自然段格式是否正確，語(yǔ)句是否通順，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)。（2）是否抓住植物的樣子、氣味、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等特點(diǎn)從多方面來(lái)寫。（3）是否運(yùn)用排比、比喻等修辭方法將植物的特點(diǎn)寫清楚。（4）是否要加入自己的感受，并將感受寫清楚。三、例文點(diǎn)評(píng)1.根據(jù)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師用多媒體展示一篇學(xué)生習(xí)作，結(jié)合習(xí)作要求制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。生找優(yōu)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充，提出進(jìn)一步修改意見。并結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定等級(jí)和分?jǐn)?shù)。2.再一起來(lái)看一篇有缺陷的習(xí)作，看看比起剛才優(yōu)秀習(xí)作，它的缺陷又在哪兒？出示一篇有缺憾的習(xí)作，對(duì)照評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)評(píng)議。教師指導(dǎo)學(xué)生修改作品。請(qǐng)這篇文章的小作者上臺(tái)修改，如果沒(méi)有寫清楚，就指導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能把植物的特點(diǎn)寫清楚。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住植物的特點(diǎn)從多個(gè)方面來(lái)寫，同時(shí)要發(fā)揮想象力，寫出自己的感受。四、小評(píng)委細(xì)評(píng)審隨機(jī)下發(fā)作文，學(xué)生書面批閱手中的習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。小組交流批改意見后，認(rèn)真寫出評(píng)語(yǔ)和等級(jí)。五、評(píng)委作者見面會(huì)批閱作文的同學(xué)當(dāng)面告知作者本習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足之處或修改之處。分兩批完成。六、修改作文根據(jù)小評(píng)委的建議，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。展示修改后的片段。【課堂小結(jié)】今天的習(xí)作講評(píng)課，我們相互欣賞了同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)識(shí)到了自己習(xí)作中的不足。文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，課后請(qǐng)大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作，將其修改成佳作，并謄抄在作文本上?！景鍟O(shè)計(jì)】我的植物朋友抓特點(diǎn)有感受用修辭寫工整小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)