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重慶市涪陵區(qū)中峰初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27斑羚飛渡優(yōu)質(zhì)課件 人教新課標(biāo)版

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重慶市涪陵區(qū)中峰初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27斑羚飛渡優(yōu)質(zhì)課件 人教新課標(biāo)版

導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 在一次森林大火中,螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火,大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望,它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響,最外層的螞蟻被火吞噬了,燒焦了。然而,這蘊(yùn)涵著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著,噼啪聲越來(lái)越響,螞蟻團(tuán)越來(lái)越小,最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。 的確,在生與死的抉擇中,有誰(shuí)不渴望生呢?可是,這群螞蟻卻生得艱難,死得輝煌。今天,我們要聆聽(tīng)一個(gè)同樣悲壯感人的斑羚的故事,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。作者:沈石溪作者:沈石溪走近名家: 沈石溪,原名沈一鳴,1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶,有著豐富的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵,歷任新聞干事和宣傳部長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作,所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性和知識(shí)性融為一體,充滿哲理內(nèi)涵,風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文,理清故事情節(jié)。 2.體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。 3.感悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神,激發(fā)真實(shí)生活、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。 推進(jìn)新課推進(jìn)新課 一、整體感知,把握內(nèi)容。一、整體感知,把握內(nèi)容。 1.聽(tīng)課文錄音,標(biāo)段號(hào),勾畫生字詞。 2.參考課文下面的注釋和工具書,查找、識(shí)記生難字詞。 3.請(qǐng)用一句話概述課文的主要內(nèi)容。 明確:本文記敘了斑羚群陷入絕境時(shí)求生、飛渡自救的全過(guò)程。 4.理清故事主要情節(jié)。 明確:文章以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內(nèi)容,文章首先交待“飛渡”的原因:七八十只斑羚被獵人逼到了傷心崖,然后描寫老斑羚舍生忘死,拯救危亡。接著詳寫了老斑羚們用自己的身軀托起年輕斑羚生命的壯舉。結(jié)尾抒發(fā)了由老斑羚的壯舉引發(fā)的感慨。 5.按故事的發(fā)展過(guò)程,課文可以分為幾部分?每部分各寫了什么內(nèi)容? 明確:本文可分為三部分: 第一部分(12段):屬于故事的起因開(kāi)端,寫一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。 第二部分(315段):屬于故事的發(fā)展高潮,寫斑羚驚險(xiǎn)飛渡,犧牲一半,保全了另一半。 第三部分(1617段):故事的結(jié)局,寫鐮刀頭羊悲壯地走向死亡,走向燦爛。 二、重點(diǎn)賞析,探究寫法二、重點(diǎn)賞析,探究寫法 速讀課文,思考以下問(wèn)題,然后交流討論。 1.文章從哪里可以看出斑羚已陷入絕境? 明確:“狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組,在獵狗的幫助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上?!遍_(kāi)頭設(shè)置了懸念,“逼”“傷心”等暗示斑羚將無(wú)路可逃?!案艉訉?duì)峙的兩座山峰相距約六米,兩座山都是筆直的絕壁”“能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的超級(jí)斑羚還沒(méi)有生出來(lái)呢”,從這些描寫中都可看出斑羚群已無(wú)路可逃。 2.陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚有怎樣的表現(xiàn)? 結(jié)合文中語(yǔ)句分析。 明確:開(kāi)始是驚慌和無(wú)助,如“一片驚慌,胡亂躥跳”。過(guò)了一會(huì)兒,漸漸安靜下來(lái),期待有辦法擺脫困境,如“所有的眼光集中在一只身材特別高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上,似乎在等候這只公斑羚拿出使整個(gè)種群能免遭滅絕的好辦法來(lái)”,寫出了斑羚群的期待。當(dāng)鐮刀頭羊表示自己也無(wú)能為力時(shí),“斑羚群又騷動(dòng)起來(lái)”。彩虹出現(xiàn),斑羚產(chǎn)生幻覺(jué),如“灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去,神情恍惚”。鐮刀頭羊迅速作出決策,發(fā)出吼叫,喚回了灰黑色的母斑羚。斑羚群自動(dòng)分為兩撥。然后,一對(duì)對(duì)斑羚成功飛渡,犧牲一半,保全了另一半。 3.七八十只斑羚,有三四十對(duì),作者怎樣描寫這次飛渡的? 明確:作者采用詳寫一對(duì),略寫其他的方法,清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡飛渡的情景?!袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì),從時(shí)間上說(shuō),不過(guò)是幾秒鐘的事情,作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者設(shè)置的懸念,再寫飛渡情景,更出人意料,產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。 沈石溪沈石溪 4.課文中多次寫到彩虹,畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容,朗讀體會(huì),看看有什么作用。 明確:第5段描寫了彩虹,渲染一種神秘色彩,并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,頭羊之所以想出飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示。 第11段又提到彩虹,烘托飛渡的氣氛,渲染了飛渡的悲壯美。 第16、17段寫鐮刀頭羊走向彩虹,渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。 5.一則動(dòng)物的故事,我們卻真實(shí)地被感動(dòng)了,這與作者采用第一人稱的寫法是分不開(kāi),試簡(jiǎn)要分析。 明確:文中的“我”是整個(gè)飛渡過(guò)程的目擊者,“我”的所見(jiàn)、所聞、所感是文章的線索,在描寫飛渡過(guò)程中,巧妙插入了“我”的所見(jiàn)、所聞、所感,以“我”所未能意料到的事來(lái)反襯斑羚的勇敢和智慧,這樣使故事有了真實(shí)性、可靠性,更能強(qiáng)烈地感染和震撼讀者。 三、深度研討,塑造形象三、深度研討,塑造形象 配樂(lè)朗讀最能表現(xiàn)斑羚精神、寫得最精彩、最動(dòng)人的“飛渡”片段,賞析研討。 1.找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)斑羚精神的語(yǔ)句,反復(fù)誦讀體會(huì)。 2.在這群斑羚中,你對(duì)哪幾只斑羚的印象最深刻?它們各有怎樣的表現(xiàn)?歸納其形象。 明確:“故意逞能”的老斑羚。表現(xiàn):第3段中“竟退后十幾步落水聲” 。形象:以身試跳,用死警示眾斑羚,具有大無(wú)畏的犧牲精神。 鐮刀頭羊。表現(xiàn):第4段、第6段、第8段和第16、17段。形象:鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、高度的責(zé)任感和集體觀念,有著較強(qiáng)的組織指揮能力和較高的威信,它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用,是一個(gè)為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。 率先試跳的一老一少斑羚。表現(xiàn):第9段中“突然,半大的斑羚朝前飛奔起來(lái)鉆到磐石后面不見(jiàn)了” 。形象:以身試“法”,為種族開(kāi)辟生存之道。 3.本文題目是“斑羚飛渡”,描寫對(duì)象是斑羚,但文中卻穿插了幾處“我”的想法和反應(yīng)。如第9段寫試跳成功的過(guò)程,就有“我吃了一驚否則絕對(duì)不可能跳到對(duì)面那座山崖上去!”的文字。第11段寫“快速飛渡”的場(chǎng)面中有“心想”等文字。這些文字刪去了,也并不影響“斑羚”形象的塑造,你說(shuō)對(duì)嗎? 明確:僅從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看,確實(shí)如此,刪去那兩處文字,情節(jié)會(huì)更“緊湊”些。但是,從形象塑造、思想表達(dá)、構(gòu)思技巧等角度來(lái)看,刪去后,將大大影響其表達(dá)效果。 這兩處穿插文字抒發(fā)了作者對(duì)老斑羚的敬佩贊嘆之情,這也恰恰是課文的主旨。所以,文中這些寫“我”的想法或反應(yīng)的側(cè)面描寫或非正面交待性的文字,很重要,不宜刪去。 4.作者對(duì)“斑羚飛渡”的場(chǎng)景進(jìn)行了細(xì)致的、精彩的描寫,表達(dá)了怎樣的感情? 明確:作者對(duì)斑羚們?cè)诜N群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻,想出“犧牲一半挽救一半”的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì),并成功地飛渡自救充滿了感慨,對(duì)老斑羚們“從容地走向死亡”,“心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路”,從而鑄就生命的輝煌,尤其是鐮刀頭羊卓然的領(lǐng)袖風(fēng)范和偉大的獻(xiàn)身精神表達(dá)了濃郁的溢美敬重之情。 5.請(qǐng)同學(xué)們以“ 的斑羚,我想對(duì)你說(shuō)”的句式寫幾句話,表達(dá)自己的感受。 示例:掉下懸崖的斑羚,我想對(duì)你說(shuō):子孫后代會(huì)永遠(yuǎn)記住你犧牲自己、顧全種族的英勇行為,你是值得尊敬的。 飛渡過(guò)去的斑羚,我想對(duì)你說(shuō):飛越成功的基礎(chǔ)是勇敢的墜落,生存的幸運(yùn)是以生命的隕滅為代價(jià)的,希望你珍惜每一片綠草,把“斑羚精神”發(fā)揚(yáng)光大。 四、拓展延伸,啟示悟理四、拓展延伸,啟示悟理 談?wù)劚疚慕o你怎樣的啟示。 提示:自我犧牲的精神是感人的,但結(jié)果卻是令人深思的。 示例:當(dāng)遇到個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該犧牲個(gè)人利益,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神維護(hù)集體的利益。任何個(gè)人的能力都是有限的,任何人都不能離開(kāi)集體而單獨(dú)生存。個(gè)人與民族、國(guó)家的關(guān)系更是如此。這也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能否在當(dāng)今世界立足的重要因素之一。 世界并不完美,人生常常是無(wú)法預(yù)料的,災(zāi)難隨時(shí)都有可能發(fā)生。當(dāng)我們將不得不面對(duì)人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí),是消極逃避還是勇敢面對(duì)?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。既然有些事情是我們無(wú)法預(yù)料和避免的,那就應(yīng)該堅(jiān)定信心,勇敢面對(duì)。人可以被消滅,但心是不可以被戰(zhàn)勝的。當(dāng)我們面對(duì)人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí),應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找出擺脫困境的最佳方案,本能地創(chuàng)造出平凡的奇跡,從而鑄就生命的輝煌。 浙江省金華市蘭溪街浙江省金華市蘭溪街“九峰菜館九峰菜館” 老板戴老板戴增榮正準(zhǔn)備宰殺一只母山羊時(shí),母羊突然增榮正準(zhǔn)備宰殺一只母山羊時(shí),母羊突然“咩咩”地大叫一聲,兩眼流出了淚水,緊接著產(chǎn)下了地大叫一聲,兩眼流出了淚水,緊接著產(chǎn)下了兩只小羊羔。附近群眾聞?dòng)嵑蠹娂娳s來(lái)觀看,兩只小羊羔。附近群眾聞?dòng)嵑蠹娂娳s來(lái)觀看,都認(rèn)為這只母羊很通人性,知道自己將要被殺,都認(rèn)為這只母羊很通人性,知道自己將要被殺,在危急時(shí)刻生下了自己的寶寶,讓它們安全來(lái)在危急時(shí)刻生下了自己的寶寶,讓它們安全來(lái)到這個(gè)世界。到這個(gè)世界。 菜館老板也被山羊的母愛(ài)所感動(dòng),最終決菜館老板也被山羊的母愛(ài)所感動(dòng),最終決定將山羊母子放歸山林。定將山羊母子放歸山林。 它讓你想到了什么?它讓你想到了什么?珍惜生命珍惜生命 , 善待生命!善待生命!

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