2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2小數(shù)的意義word教案2教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1借助分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系來理解小數(shù)的意義。2使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率【過程與方法】1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力2培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。教學(xué)重點及難點：1使學(xué)生通過分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義。2使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，1000，的分數(shù)，并了解小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率。教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)平臺、多媒體課件、米尺。教學(xué)過程設(shè)計：一、設(shè)疑引入 1我們已經(jīng)認識了生活中的小數(shù)，你還想知道有關(guān)小數(shù)的哪些知識？（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的進行板書：小數(shù)的意義，產(chǎn)生，與整數(shù)、分數(shù)的關(guān)系等）小數(shù)有很多的奧秘，今天，我們就一起來研究小數(shù)的意義。 2復(fù)習(xí)舊知。在研究小數(shù)的意義之前，我們必須要把它的好朋友分數(shù)理解透徹，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（1）用分數(shù)表示涂色部分 分數(shù)（ ） 分數(shù)( ) 分數(shù)（ ） 分數(shù)( )說一說每個分數(shù)表示的意義。（2）比較大小 （3）加減運算 + = + = - = - =【通過復(fù)習(xí)分數(shù)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做好充分的知識準(zhǔn)備，起到鋪墊新知的作用?！慷?、探究新知1認識一位小數(shù)。 （1）教師出示一把米尺：把1米平均分成10份，每份是多少？ （1分米 米 或0.1米） 0.1米是由哪個分數(shù)得來的? 3分米是多少米？寫成小數(shù)是多少呢？（米 0.3米 ）7分米呢？（米 0.7米）（2）請同學(xué)們觀察這一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？ 教師引導(dǎo)：小數(shù)點后面有幾位數(shù)？0.1、0.3分別是由那兩個分數(shù)得來的？這兩個分數(shù)的分母是多少？它們的計數(shù)單位是多少？ （3）獨立完成并校對?！窘柚鷮W(xué)生熟悉的米尺引入分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，從而使學(xué)生初步理解小數(shù)的產(chǎn)生，再抽象到數(shù)射線上進一步理解小數(shù)的意義，符合學(xué)生的認知規(guī)律?！?認識兩位小數(shù)。 （1）把1平均分成100份，每份是多少？你能運用學(xué)習(xí)一位小數(shù)的方法、自己研究出新的小數(shù)嗎？教師出示媒體：學(xué)生自主研究，教師參與到學(xué)生的研究中。 學(xué)生匯報研究的成果： （2）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是二位小數(shù)、計數(shù)單位是0.01、分母是100的分數(shù)可以寫成二位小數(shù) ）（3）教師小結(jié)。3認識三位小數(shù)。 師；你能繼續(xù)研究出其他的小數(shù)嗎？ 教師出示媒體： 學(xué)生自主研究后匯報交流：分母是1000的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)，計數(shù)單位是0.001 4抽象概括小數(shù)的意義。 討論：1.小數(shù)是由分母是多少的分數(shù)寫成的？ 2.小數(shù)的計數(shù)單位有哪些？ 3.每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？ 歸納：分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示，0.1，0.01，0.001，都是小數(shù)的計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10?！就ㄟ^讓學(xué)生自主研究兩位小數(shù)和三位小數(shù)，再抽象概括出小數(shù)的意義，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從具體到抽象的思維過程，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力?！咳?、鞏固練習(xí)1.試一試。分別用分數(shù)和小數(shù)表示涂色部分。 分數(shù)（ ） 分數(shù)（ ）小數(shù)（ ） 小數(shù)（ ）2寫出相應(yīng)的分數(shù)或小數(shù)。=（ ） =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 0.7=( ) 0.36=( ) 0.005=( )0.888=( ) 0.06=( ) 0.404=( )3比較大小。0.4 0.08 0.0090.43 0.05 0.020【通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，以及加深對小數(shù)意義的理解?！克?、課堂小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2小數(shù)的意義word教案3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1使學(xué)生理解0.1與1之間的進率是10。2使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。過程與方法： 通過討論，再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識，加強學(xué)生十進制的觀念。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入階段：1用小數(shù)表示數(shù)射線中的分數(shù)（p18/2）我們已經(jīng)知道分母是10，100，1000，的分數(shù)可以用小數(shù)表示。0.1，0.01，0.001，都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。教師直接告訴學(xué)生“0.1，0.01，0.001，都是小數(shù)的計數(shù)單位”，開門見山地講授知識。二、 中心階段：利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。（一）出示p18圖1：提出疑問學(xué)生討論匯總l 10個0.1是“零點拾”l 10個0.1是1請學(xué)生說說各自的理由。0.1就是1/10，10個1/10就是10/10，也就是“1”（二） 出示p18圖2，引導(dǎo)學(xué)生理解。出示，提出下一個問題學(xué)生討論匯總11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1，就是1.1。（三）出示p18圖3，引導(dǎo)學(xué)生理解通過學(xué)生看圖，同桌討論，自己得出結(jié)論，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。三、 練習(xí)階段1P18試一試 在練習(xí)中，鞏固知識點，幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、 總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？