《四川省金堂縣永樂中學(xué)八年級(jí)語文上冊 第2單元 6 阿長與《山海經(jīng)》課件 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四川省金堂縣永樂中學(xué)八年級(jí)語文上冊 第2單元 6 阿長與《山海經(jīng)》課件 (新版)新人教版(16頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、說說我們認(rèn)識(shí)的魯迅。周樹人 紹興人字:豫才思想家無產(chǎn)階級(jí)革命家文學(xué)家從百草園到三味書屋社戲小說集吶喊彷徨散文集朝花夕拾( )叨叨 辟頭 針灸 詰問:( )震( ) 粗拙 孤孀 擄去 瘡疤 疏懶:面如土色: 情有可原 : 莫名其妙:x xsngshungp絮絮絮絮jijil悚悚p l霹靂霹靂zhuchung 現(xiàn)在請你用自己喜歡的方式默讀課文中有關(guān)山海經(jīng)的故事部分,想一想要是你身邊有這樣一個(gè)長媽媽似的保姆,你會(huì)喜歡她嗎?為什么? 大家都預(yù)習(xí)了這篇課文,快速的讀課文開頭兩段,對(duì)阿長稱呼由來的介紹,想一想阿長的身份和地位如何? 現(xiàn)在再請大家用自己喜歡的方式讀課文其他部分。想一想她又留給你怎樣的印象?
2、你現(xiàn)在是否依然喜歡她呢?結(jié)合她留給你印象最深的一點(diǎn),試用“我(不)喜歡她,因?yàn)槲覐腳看出,阿長是一個(gè)_的人。”這樣的句式來說說。(注意:盡量用文中的詞句說明理由。)1. 1.完成課后完成課后“讀一讀,寫一寫讀一讀,寫一寫”,以及幻燈片出示的字詞練習(xí)。以及幻燈片出示的字詞練習(xí)。2. 2.完成完成作業(yè)本作業(yè)本基礎(chǔ)練習(xí)?;A(chǔ)練習(xí)。 課文中關(guān)于阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多,那么現(xiàn)在我們想象一下,她是怎樣到處打聽,怎樣找書店、書攤,操了多少心才買到書的?(注意,她可是連書名都搞不清楚哦?。?大家現(xiàn)在四人小組合作,編寫一段阿長在打聽和買山海經(jīng)時(shí),可能出現(xiàn)的對(duì)話,我看看哪個(gè)編寫和演的最好。 請大家跳讀課文,找出
3、關(guān)于阿長外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞句,并說說這些語句在塑造阿長這個(gè)人物上的好處。(注意學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)來標(biāo)注要點(diǎn),如詞語用方框,句子用橫線。) 阿長是一個(gè)好人,但不是一個(gè)十全十美的人,她是一個(gè)社會(huì)底層的粗人。那么,作者對(duì)她的感情又怎么樣呢? 請大家跳讀課文,找出作者對(duì)阿長感情的詞句。(注意學(xué)會(huì)用注意學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)來標(biāo)注要點(diǎn),如詞語用圈,不同的符號(hào)來標(biāo)注要點(diǎn),如詞語用圈,句子用波浪線。句子用波浪線。 )“實(shí)在不佩服她”、“不耐煩”“發(fā)生過空前的敬意”敬意逐漸淡薄至完全消失“新的敬意” 感激 深深感懷 課文的前半部分作者幾乎都在數(shù)落阿長的缺點(diǎn),訴說自己如何討厭她,但是結(jié)尾卻希望“仁厚黑暗的
4、地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈”。這是否矛盾呢? 不矛盾,先抑后揚(yáng)的寫法,把普通生活中的一個(gè)保姆寫得栩栩如生,盡管阿長有好多缺點(diǎn),但正是這樣一個(gè)人,才顯得真實(shí)、親切、自然。我們才能從中看出不虛華的、純樸直率的美。1. 1.完成完成作業(yè)本作業(yè)本閱讀練習(xí)。閱讀練習(xí)。2. 2.選我們班一個(gè)同學(xué)做模特,寫他選我們班一個(gè)同學(xué)做模特,寫他(她)在平時(shí)生活中一個(gè)典型的(她)在平時(shí)生活中一個(gè)典型的場景。(注意運(yùn)用人物描寫的方場景。(注意運(yùn)用人物描寫的方法。)法。) 先抑后揚(yáng):先抑后揚(yáng):也叫欲揚(yáng)先抑,也叫欲揚(yáng)先抑,是指為肯定某人、事、物、景,先是指為肯定某人、事、物、景,先用用曲解曲解或或嘲諷嘲諷的態(tài)度盡力去的態(tài)度盡力去貶低或貶低或否定否定它的一種構(gòu)思方法。它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意構(gòu)思法要注意揚(yáng)能壓抑揚(yáng)能壓抑。前后形成。前后形成鮮明對(duì)比,使文章更精彩,鮮明對(duì)比,使文章更精彩, 給讀給讀者留下深刻印象。者留下深刻印象。