導入新課 新課探究 課堂小結(jié) 隨堂訓練 第14課明朝的統(tǒng)治 第二單元明清時期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 義務教育教科書 人教版 七年級歷史下冊 導入新課 另一版本的朱洪武圖像 朱元璋家境貧苦 從小給地主放牧牛羊 17歲時 父母 大哥都死于災荒和瘟疫 他只好出家倒一座寺廟做和尚 元末農(nóng)民起義后 他被迫投奔了起義軍 由于他足智多謀 作戰(zhàn)勇敢 幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng) 他率領(lǐng)隊伍南征北戰(zhàn) 最終建立了明朝 明朝你知道明朝建立后 朱元璋政治 思想上為加強君主集權(quán)采取了什么措施嗎 學習目標 1 引導學生比較全面地掌握明朝加強君權(quán)的措施 2 了解明朝的經(jīng)濟發(fā)展狀況 3 正確認識明朝加強專制統(tǒng)治的措施的影響 新課探究 1 分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因 元朝末年 政治十分腐敗 各級官吏竭力搜刮民財 導致社會動蕩 民不聊生 一 明朝的建立 明太祖 1368 1398年在位 應天 南京 朱元璋明太祖 1368年 時間 建立者 都城 滅元朝時間 1368年 滅元朝標志 攻占大都 2 明朝建立的基本情況 像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰 漢高祖劉邦漢光武帝劉秀 想一想 另一版本的朱洪武圖像 二 朱元璋強化皇權(quán) 國家初建 政局不穩(wěn) 人心浮動 我當如何鞏固統(tǒng)治 加強君權(quán)呢 明太祖朱元璋 1368 1398年在位 換位思考 我當皇帝怎么做 洪武十三年 1380 正月 丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉 此為祥瑞 并借此邀請明太祖朱元璋前來觀賞 朱元璋欣然前往 走到西華門時 太監(jiān)云奇緊拉住韁繩 急不能言 拼命指向胡家 朱元璋感覺事態(tài)嚴重 結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵 太祖大怒 以 枉法誣賢 蠹害政治 等罪名 當天處死胡惟庸等 同時藉辭窮追其友好 包括開國第一功臣韓國公李善長等大批元勛宿將皆受株連 牽連致死者三萬余人 史稱胡惟庸案 1 讀史料 2 讀材料 結(jié)合課本知識 說說朱元璋強化皇權(quán)的歷史原因 元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過大所致 明朝機構(gòu)設(shè)置 3 分組 中央 地方 軍事 特務 討論朱元璋強化皇權(quán)的措施 1 中央組 朱元璋為進一步集中權(quán)力 廢除丞相制度和中書省 六部直接向皇帝負責 皇帝 吏 戶 禮 兵 刑 工 2 地方組 取消行省 設(shè)立 三司 將原來行中書省的權(quán)力一分為三 互不統(tǒng)屬 從而使行省的權(quán)力分散 分封諸子為王 駐守各地 鞏固皇室 地方 廢行省 設(shè)三司 承宣布政使司 民政 提刑按察司 刑獄 都指揮使司 軍政 中央 3 軍事組 把原來的大都督府分為五軍都督府 將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部 這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán) 明朝地方軍事機構(gòu)設(shè)置 4 特務組 把朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi) 明成祖時期設(shè)立東廠 錦衣衛(wèi)印 電影 錦衣衛(wèi) 海報 錦衣衛(wèi)特務機構(gòu) 職能 特點 對臣民監(jiān)視 偵查 由皇帝直接指揮 不受法律的約束 時京官每旦入朝 必與妻子訣別 及暮無事則相慶 以為又活一日 稗史匯編 安然朝中坐 卻知天下事 錦衣衛(wèi) 陛下 這是昨天晚上宋學士家宴請賓客的情況 把圖交給宦官遞給皇帝 朱元璋 宋愛卿 聽說你昨天晚上宴請貴賓 都請了那些人呢 宋濂 驚訝的表情 皇上是不是知道了 輕聲 謝皇上關(guān)心 臣昨天和幾個朋友聚了聚 有王學士 李尚書 還有張侍郎 朱元璋 都吃了哪些好菜啊 宋濂 稟皇上 有糖醋鯉魚 宮保雞丁 四喜丸子 京醬肉絲 還有紅燒茄子和拔絲地瓜 朱元璋 很好 你沒有欺騙朕 是朕的忠臣 由你們輔佐朕 我很放心 面露笑容 來人 把這張圖給宋大人看看 宦官 是 將圖拿給宋濂 宋濂 接過圖 伸手抹了把汗 輕聲 好險 錦衣衛(wèi)真是無孔不入啊 總結(jié) 皇權(quán)高度集中 君主專制大為加強 三 科舉考試和經(jīng)濟的發(fā)展 材料一 所謂八股文 每篇由破題 承題 起講 入題 出題 起股 中股 后股 束股 落下十個部分組成 1 讀史料 材料二 明代著名學者顧炎武曾抨擊過八股文 八股文之害等于焚書 而敗壞人材有甚于咸陽之郊 2 根據(jù)教材會帶八股取士的目的 加強思想控制 一 八股取士 3 八股取士的考試范圍 工題目必須來自 四書 五經(jīng) 考生對題目的解釋 必須是以朱熹的 四書集注 為標準 不得自己隨意發(fā)揮 科舉放榜圖 清 4 討論八股取的影響 積極 考試形式標準化 利于規(guī)范考試 消極 禁錮了知識分子的思想 不利于社會的進步 范進中舉 明 八股文之害 等于焚書 而敗壞人材有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也 顧炎武 甲 根據(jù)自己的理解 作出回答 假如身處明朝 甲乙一起參加明朝的科舉考試 根據(jù)他們的答案 你認為他們兩個誰會高中狀元 乙 回答出有創(chuàng)意的答案 如果你也是參考者 你想要高中狀元 你會如何作答 由此可見 八股取士的最大危害在于 抑制了人們的創(chuàng)造性思維 二 明朝的經(jīng)濟 5 明朝經(jīng)濟的發(fā)展的表現(xiàn) 農(nóng)業(yè) 新農(nóng)作物的引進 玉米 紅薯 甘薯 馬鈴薯 土豆 向日葵 番茄 西紅柿 花生 辣椒 明代青花扁壺 手工業(yè) 棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方 蘇州是明代的絲織業(yè)中心 景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心 商業(yè) 北京和南京是全國性的商貿(mào)城市 出現(xiàn)了有名的商幫 如晉商 徽商 課堂小結(jié) 皇帝 群臣 人民 知識分子 地方 中央 明朝經(jīng)濟的發(fā)展 隨堂訓練 1 如果你是明朝一地方官員 有事上京參見朱元璋皇帝 應去 A 南京B 北京C 西安D 洛陽2 明政府規(guī)定科舉考試的范圍是 A 詩賦B 三通四史C 前四史D 四書五經(jīng)3 明太祖設(shè)立的特務機構(gòu)是 A 東廠B 西廠C 錦衣衛(wèi)D 內(nèi)閣 A D C 4 明代全國的制瓷中心是 A 景德鎮(zhèn)B 越州C 杭州D 邢州 A 5 明代從外國引進的主要農(nóng)作物是 玉米 甘薯 馬鈴薯 花生 向日葵A B C D D 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全