2019春蘇教版品社四下我們的民風(fēng)民俗word教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有56個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。2、教唱歌曲：大中國(guó)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲大中國(guó)請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)）小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。板書課題：不同的民風(fēng)民俗。（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。1、出示事例，了解風(fēng)俗。同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？學(xué)生展開討論：（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。2、同學(xué)交流，豐富了解。同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問，大家想幫助他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？（通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）（四）、拓展思路，開闊視野。同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。附送：2019春蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大?。粫?huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、難點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)劃分：（10課時(shí)）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí)；整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)；認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)；數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí)；比較數(shù)的大小1課時(shí)；多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)；第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容:教材第1頁(yè)的例題，第23頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百1、導(dǎo)入。談話：新學(xué)期來(lái)了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽給你買了多少支鉛筆？2、復(fù)習(xí)十和二十。談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來(lái)了多少支鉛筆？你是怎樣才出來(lái)的？小辣椒也帶來(lái)了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？小番茄也帶來(lái)了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來(lái)的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少呢？組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？（貼出：10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？4、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第1題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想想做做”第2題。出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（3）“想想做做”第3題。指名說(shuō)出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jīng)見到過(guò)一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說(shuō)）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0。提問：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1，十位和各位一個(gè)珠子也沒有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。3、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第4題。出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（2）“想想做做”的5題。獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。（3）“想想做做”第6題。先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。（4）“想想做做”第7題。指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽。（5）“想想做做”第8題。先看看插圖，指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。出示小動(dòng)物摘果子的圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來(lái)，寫對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物送的禮物。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫，還知道了10個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。 教學(xué)后記: 讓學(xué)生動(dòng)手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.第二課時(shí) 、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書第4頁(yè)得例題，第45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=？提問：為什么用加法計(jì)算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學(xué)“試一試”。提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第4題。談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。4、“想想做做”第5題。談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。5、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?、6題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。教學(xué)后記：以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾十幾教學(xué)內(nèi)容:教科書第6頁(yè)得例題，第78頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序輸出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾）二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾談話：請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。談話：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢？3、“想想做做”第3題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。4、“想想做做”第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。5、“想想做做”第57題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠.第四課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁(yè)的例題，第910頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)例題1、設(shè)置情境。談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢?。ǔ鍪緢?chǎng)景圖）提問：從圖中你知道了什么？2、看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。（2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。3、解答“試一試”。談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說(shuō)。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱。（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學(xué)“想想做做”1、第1題。（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。（3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？2、口算第2題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？3、第4題。（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）校對(duì)。4、第5、6題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題意。（2）列式計(jì)算。訂正第6題詩(shī)追問：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。四、作業(yè)“想想做做”的3題。教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好,注重學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng).第五課時(shí) 數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容:教科書第11頁(yè)的例題，第1213頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過(guò)程:一、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來(lái)嗎？2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。3、“想想做做”第3題。先填一填，在討論。4、“想想做做”第4題。先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）個(gè)位是5的數(shù)；（2）個(gè)位是0的數(shù)；（3）十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5、“想想做做”第5題。出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒有圈出來(lái)的是單數(shù)。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。6、“想想做做”第6題。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷的理由。7、“想想做做”第7題。先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.第六課時(shí):比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、 培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。教學(xué)過(guò)程：一.引入課題談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說(shuō)一說(shuō)）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小一、 教學(xué)新課(1).教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？（2）合作交流談話：請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。（3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：46 38指定學(xué)生上黑板>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。1.教學(xué)“試一試”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第14頁(yè)“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？二、 鞏固深化1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？4、“想想做做”第4題。（1） 指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說(shuō)出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？（2） 寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳馨堰@三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)）(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？6、“想想做做”第6題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7、游戲（排路隊(duì)）（1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)最大，誰(shuí)寫的數(shù)最小。（2） 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠.第七課時(shí):多些、少些、多得多、少得多第二周 星期三 第一節(jié) xx-.02-.26教學(xué)內(nèi)容:教材第1618頁(yè)例題,試一試及想想做做.教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、 通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。教學(xué)過(guò)程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)。”小貓說(shuō)：“我做了38個(gè)。”提問：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。得出小貓 比小猴做得多些。提問：這句話還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報(bào)。（小猴比小貓做得少些）1、 學(xué)習(xí)“試一試”講述：小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說(shuō)：“蘋果有50個(gè)?！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。“提問：梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫“”。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。匯報(bào)交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個(gè)比較合適。）2、 小結(jié)在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。一、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做”第1題。課件展示：在校園里，男孩說(shuō)：“一班有38人。”女孩說(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些。”提問：二班可能有多少人？先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。2、“想想做做”第2題。課件展示：在商店里，男孩說(shuō)：“排球25元?！睜I(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“籃球比排球貴多啦?！绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成 ，在認(rèn)為合適的答案下面畫“”。做后匯報(bào)。3、“想想做做”第3題。講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說(shuō)。4、“想想做做”第4題。課件出示：“想想做做”第4題。提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計(jì)一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。5、“想想做做”第5題。課：小貓和小猴給大家送來(lái)了蘋果草莓。課件展示：小猴說(shuō)：“蘋果有20個(gè)。”小貓問：“草莓可能有多少個(gè)？”提問：你認(rèn)為20個(gè)、25個(gè)、60個(gè)哪個(gè)答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報(bào)。6、“想想做做”第6題。講述老爺爺聽說(shuō)你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。課件展示：爺爺拿下眼鏡說(shuō)：“我的歲數(shù)比65大，比70小?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報(bào)。二、 游戲激趣，感受策略1、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？2、 游戲：“想想做做”第七題。講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜，如果沒猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲3、 全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯(cuò).第八課時(shí):練習(xí)一(1)教學(xué)內(nèi)容教科書練習(xí)一15-8題 教學(xué)目標(biāo)：能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成.并能正確地進(jìn)行讀寫.教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí).1.口答:1)7個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是( ).2)10個(gè)十是( ,9個(gè)十是( ).3)一個(gè)數(shù),個(gè)位上是6,十位上是7,這個(gè)數(shù)是( ).2.揭示課題:剛才我們復(fù)習(xí)了一組題,今天這一堂我們將來(lái)做一做練習(xí),復(fù)習(xí)一下有關(guān)的知識(shí).二.練習(xí).1.練習(xí)一8( 1 )學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視,了解學(xué)生掌握情況.( 2 )集體交流,重點(diǎn)交流第3題,這是一道開放題,組織學(xué)生交流各人所填的數(shù).三.作業(yè)布置.<<練習(xí)與測(cè)試>>練習(xí)一(1) 四.教學(xué)后記:第九課時(shí):練習(xí)一(2)教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)一614題 教學(xué)目標(biāo)：能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法. 熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.教學(xué)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí).1. 口算:2+ 80= 6+80= 5450=393= 9030= 899 =7770= 60 + 6= 7050=獨(dú)立完成,集體訂正. 2.揭示課題:今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法. 二.練習(xí).1.練習(xí)一6.出示圖:提問:1)一共有多少人去旅游2)每輛汽車分別有多少座?3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)2.練習(xí)一71) 出示第7題.2) 提問:a.一年級(jí)有多少人?b.二年級(jí)人數(shù)和一年級(jí)差不多, “差不多”是什么意思?3) 二年級(jí)可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?3.練習(xí)一91) 讀出題中所給的5個(gè)數(shù).2) 從小到大的順序是什么意思?3) 學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.4.練習(xí)一101) 獨(dú)立口算,同桌互相檢查.2) 觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.5.練習(xí)一11獨(dú)立口算,集體訂正.6.練習(xí)一12出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成.7.練習(xí)一13.14.1) 了解圖意.2) 提問:圖中告訴我們什么?求什么?3) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,交流結(jié)果.三.布置作業(yè).四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、 用學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2、 培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3、 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。二、 活動(dòng)探究，解決問題1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。提問：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過(guò)10歲。3、“猜一猜”。講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。（1） 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。（2） 在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。提問：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？（3） 講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。 小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。（4） 講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說(shuō)）你估計(jì)一下大約有多少粒？（組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。提問：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？（5） 看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一粒花生米小得多，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近。4、“數(shù)一數(shù)”出示第四幅圖。提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。學(xué)生分組到室外活動(dòng)。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。三、 全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫?？教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對(duì)此特別感興趣.以后多開展這樣的活動(dòng).小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元第一課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書2425頁(yè)的例題，第2526頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣初步的自主探究意識(shí)主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。1. 復(fù)習(xí)（出示卡片）數(shù)的組成；一位數(shù)加一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。提問：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？45+30 45+3 30+3再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、 教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。（1） 自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？(四人小組討論)（2） 全班交流算法。（3） 整理算法。（板書）45 + 30 = 75 40 5 70（4）解答問題?，F(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問題嗎？）口答。你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？2、 學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。（1） 獨(dú)立思考。提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？（2） 交流算法。（板書） 45 + 3 = 4840 583、 比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）三、鞏固深化，應(yīng)用算法。1、“想想做做”第1題。（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）2、“想想做做”第2題。（先獨(dú)立完成，再開火車。）四、課堂作業(yè)。課外書抄的練習(xí)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò).學(xué)習(xí)氣氛活躍.第二課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書26頁(yè)的“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)1.算一算:25+50= 24+5= 2.口算:34+40= 21+6= 8+81=75+2= 60+15= 70+23=二.練習(xí).1.想想做做3獨(dú)立填表,集體訂正.2.完成“想想做做”4先計(jì)算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么?(還能舉出這樣的例子)3、“想想做做”第5題。（游戲形式：摘水果）4.完成第六題.給充足的時(shí)間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣.做的全對(duì)的給予表?yè)P(yáng).5.“想想做做”第7題。（先指名說(shuō)題意，再提問題，最后列式解答。）三.布置作業(yè):四.教學(xué)后記:讓學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.第三 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第2728頁(yè)的例題及“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問題的本領(lǐng),養(yǎng)成口答的習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程:一. 復(fù)習(xí).1. 口算;60+23= 54+40= 4+54= 41+50=2+75= 60+35= 3+62= 4+73=2.導(dǎo)入新課.前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題.二.新授.教學(xué)例題： 1出示例題圖提問：看著圖說(shuō)說(shuō)這道已知求什么?(要求學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō))。 (小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃,樹上原來(lái)有多少個(gè)桃?) 2怎樣求出樹上原來(lái)有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。 (老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來(lái)有多少個(gè)桃?把已采的23個(gè)和樹上還剩的5個(gè)合起來(lái).) 3用什么方法計(jì)算?怎樣列式(學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)。 (生答師板書：23+5=28) 4老師說(shuō)明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個(gè)桃. 學(xué)生自己口答一遍，再集體口答遍. 5這道題還可以怎樣列式計(jì)算?學(xué)生討論完成后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的? 生答師板書：(5+23=28) 誰(shuí)來(lái)口答一下。 這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì)一樣的? 6小結(jié)：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹還剩下5個(gè)桃,求樹原來(lái)有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹上還剩的5個(gè)合起來(lái),用加法計(jì)算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計(jì)算后口答問題.三.鞏固練習(xí).1. 完成“想想做做”1.(1)出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么? (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌互相說(shuō)說(shuō)“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說(shuō).(3)這道題做完了嗎?還少了什么?(口答)(集體口答一遍)。2完成“想想做做”2。(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?(并提名完整地說(shuō)說(shuō)題意)(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計(jì)算完后別忘了口答；集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)“求一共有多少人乘車?指明說(shuō)說(shuō)算法?為什么?3.完成“想想做做”3。(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)題意(2)獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流解題過(guò)程，要口答。4.完成“想想做做”4。獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)口答。5完成“想想做做”5。(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。(2)集體交流時(shí)提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來(lái)的?四.布置作業(yè).五.教學(xué)后記:能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)打開學(xué)生的思維.第四課時(shí): 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁(yè)的練習(xí)二15.教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入新課.前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí).看同學(xué)們掌握得怎樣。二.練習(xí)1.練習(xí)二1學(xué)生獨(dú)立口算第1題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對(duì)比。如: 34+3 2+25 20+2534+30 2+52 20+52 先說(shuō)一說(shuō)上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計(jì)算?2.練習(xí)二2先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說(shuō)出它們的運(yùn)算順序。然后分別計(jì)算這六道題。計(jì)算時(shí)要給學(xué)生充裕的時(shí)間,做完后要求他們檢查，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，集體訂正,做對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。3.“先估一估，再計(jì)算” (1)估一估的第一組題: 65+3056+3 老師結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)題意.如:65+30得九十幾”，估計(jì)不需要算出得數(shù)，只要估計(jì)幾十多就可以了。學(xué)生自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，老師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體交流，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。(3)老師小結(jié)：估算對(duì)計(jì)算的幫助很大，有益于提計(jì)算的正確率，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的計(jì)算中可以運(yùn)用估算來(lái)檢查計(jì)算結(jié)果。4練習(xí)二4。不計(jì)算，比大小。 (1) 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生不要采用計(jì)算的方法比大小。(2) 集體交流比較的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的比較方法。對(duì)思維開拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。5練習(xí)二5。(1)出示第5題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么? (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)“怎樣求出原來(lái)有多少本數(shù)學(xué)故事?”再指名說(shuō)怎樣求?(3)這道題做完了嗎?還少了什么? (口答)(集體口答一遍)三、作業(yè)布置。練習(xí)與測(cè)試練習(xí)二。四.教學(xué)后記:學(xué)生都能用自己喜歡的方法去做,學(xué)生的交流水平有所提高.第五課時(shí): 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3031頁(yè)的例題想想做做.12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)過(guò)程:一. 復(fù)習(xí).1.口答: 45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?2.口算:7040 3220 6040 4530+560+36 3+26 27+40 53+403.導(dǎo)入新課: 前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).二.新授.1.教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”1)出示例題圖，提問：這道題已知什么?求什么?(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個(gè)座位空著?)“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?(板書：4530= )2)4530怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺.學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo).集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算4530時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.板書: 4530 =15 40 5 104)結(jié)合老師的板說(shuō)一說(shuō)4530怎樣算?(同桌互說(shuō))2.教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”(1)出示圖提是問：這道題已知什么?求什么?(一輛大巴共有45個(gè)座位，車上還有3個(gè)座位空著，車共坐多少人?)“求車上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式?(板書：453)(2)453怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。集體交流453的計(jì)算方法，對(duì)想出多種算法的給予表?yè)P(yáng)。(3)老師小結(jié)：計(jì)算453時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。(4)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師的板書說(shuō)一說(shuō)453怎樣計(jì)算?(同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名說(shuō)o) 3比較"4530"和“453”計(jì)算的異同。 想一