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2019秋北師大版語文三上《愛什么顏色》word教學設計 教材分析 《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。 第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。 第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。 這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因為……”，最后落筆在自己身上，強調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。 教學目標 知能目標： 1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。 情感目標： 激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。 方法學習： 學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學重點、難點 1、培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。 2、引導學生理解體會詩歌的意境。 課前準備： 生字卡片 收集有關色彩資料 多媒體課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景激趣導入 1.播放課件：欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。 2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料） 3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題） 4、 齊讀課題 （設計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調(diào)動學生的積極性。） 二、自讀感知認識生字 1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字 2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。 3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。 碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風破浪 威武 海疆 4、指名讀文 （設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。） 三、細讀感悟入情品讀 1.輕聲讀課文：知道了什么？ 師相機板書：碧綠 火紅 蔚藍 2.你喜歡哪一節(jié)就認真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？ 3.匯報、交流 從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。 4. 根據(jù)匯報交流情況板書：愛家鄉(xiāng) 愛生活 有理想 5. 教師參與讀。 6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。 a自由讀全文。 b這么美的詩歌想不想背誦？ （設計意圖：自學探究，了解詩歌內(nèi)容。學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情。最后，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。） 四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作 1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。 2.說給組內(nèi)同學聽。 3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。 （設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉(xiāng)的教育達到了潤物無聲的效果。） 五、指導書寫生字詞 1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。 2.誰幫助他寫這個字（結(jié)合詞語）。 3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪 （教師巡視指導） 4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 （設計意圖：互幫互學，化難為易，鼓勵積累） 六、實踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。 板書： 碧綠 愛家鄉(xiāng) 愛什么顏色 火紅 愛生活 蔚藍 有理想 附送： 2019秋北師大版語文三上《畫里少了什么》word教學設計 北師大版課標小學語文三年級小學語文第5冊-北師大版第5單元　我們和我畫里少了什么 教學設計學科名稱：畫里少了什么（北師大版小學三年級語文 第5冊） 教學內(nèi)容分析：《畫里少了什么》課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常發(fā)生的故事，讓學生明白其中道理——只有分工合作，齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩與海洋世界。 學情分析：我們的學生來自農(nóng)村，我在以往的教學過程中比較重視學生各方面能力培養(yǎng)，如收集整理、運用信息的能力，課外閱讀能力，感悟能力等，所以學生的學習興趣很濃，喜歡涉獵課外知識，喜歡提問題和解決問題。 教學目標： 1、通過學習，學生會寫7個生字，會認讀8個生子。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、引導學生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作。 教學重點：學習本課的生字新詞。 教學難點：理解課文內(nèi)容，并體會其中的道理。 教學準備: 課件 生字卡片 圖片 教學課時：1課時 教學過程： 一、揭示課題。 今天，我們學習新課，請一個同學讀課題。（指導學生讀出疑問的語氣）齊讀課題?，F(xiàn)在我們來學習這篇課文。 二、檢查預習，整體感知。 1、我們來讀課文。讀的同學要認真讀，要讀的正確、流利。聽的同學要仔細聽，要指出錯誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請同位相互檢查讀課文，每人讀一個自然段。 2、剛才，我看你們合作得很融洽。現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌?，看你們是不是真正會讀這些生字詞了？ 三、提出問題： 我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎？ 結(jié)合學生質(zhì)疑隨機板書：為什么只畫大魚？為什么說這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？…… 下面請同學們再快速地讀一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價值的問題 可按下列的順序排出來： ①海洋世界里都有什么？ ②為什么說這是一幅奇怪的畫？ ③為什么只畫大魚？ ④畫里到底少了什么 四、深入理解，解決問題。 1、學生自己讀書，先解決第一個問題。 2、你們已經(jīng)解決了第一個問題，下面解決第二個問題。 請同學們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚，什么都沒有。） 引導： （1）那同學們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？ （2）指導朗讀。同學們爭先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認為，這句話應該怎樣讀？誰來試試？ 3、那同學們的畫里少了什么呢？請你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來。 小組合作討論討論：學生自讀第16自然段。 小組交流一下： (1)、少的是合作的精神。 (2)、少的奉獻精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻精 四、拓展延伸。 1|、你在生活學習中，有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？ 五、總結(jié)全文。 本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨立地解決了問題，這是很一種很好地自主學習的方法。大家在以后的學習中，就可以運用這種方法閱讀有關的書。 　　　　　　　　　　　　　　　　海洋生物 板書：　　　畫里少了什么　　　　　　　　合作精神 　　　　　　　　　　　　　　　　奉獻精神