1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個(gè)孩子。47年來(lái)，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)肅穆肅穆 荒謬荒謬 健忘健忘 納粹納粹 殺戮殺戮 蜿蜒蜿蜒 憧憬憧憬 云霄云霄 繚繞繚繞 赤裸裸赤裸裸 恍惚恍惚1 1、課文主體部分可分為哪幾個(gè)片、課文主體部分可分為哪幾個(gè)片斷？斷？提示：抓住文中記敘的要素梳理提示：抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容。情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容。 作者一行來(lái)到克拉庫(kù)耶伐次參加紀(jì)念活動(dòng)：作者一行來(lái)到克拉庫(kù)耶伐次參加紀(jì)念活動(dòng)： 第一部分寫來(lái)到墳地的所見所聞。借第一部分寫來(lái)到墳地的所見所聞。借莫馬之口，訴說(shuō)當(dāng)年大屠殺的慘狀；寫親莫馬之口，訴說(shuō)當(dāng)年大屠殺的慘狀；寫親眼所見，寫南斯拉夫人民冒雨參加盛大的眼所見，寫南斯拉夫人民冒雨參加盛大的紀(jì)念活動(dòng)。紀(jì)念活動(dòng)。 第二部分具體記敘這次紀(jì)念活動(dòng)，記第二部分具體記敘這次紀(jì)念活動(dòng)，記述朗誦、合唱、歌劇等等演出活動(dòng)。述朗誦、合唱、歌劇等等演出活動(dòng)。 第三部分記述作家的座談。第三部分記述作家的座談。 第四部分是寫參觀紀(jì)念館，從摘錄的第四部分是寫參觀紀(jì)念館，從摘錄的被殘殺的人留下的片紙只字可以看出。被殘殺的人留下的片紙只字可以看出。課文四個(gè)部分是紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷：一、來(lái)到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會(huì)四、參觀紀(jì)念館2、除了與紀(jì)念活動(dòng)有關(guān)的文字，作者還寫了些什么?有什么用意? 課文還聯(lián)系列南京大屠殺。作為華裔作家，課文還聯(lián)系列南京大屠殺。作為華裔作家，一顆一顆“中國(guó)心中國(guó)心”使她想到了南京大屠，那更是慘使她想到了南京大屠，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達(dá)絕人寰的殺戮，被害者達(dá)3030萬(wàn)人，日本法西斯萬(wàn)人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無(wú)人道。作者把匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無(wú)人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來(lái)，在寬廣的層面上突出世界西方與東方聯(lián)系起來(lái)，在寬廣的層面上突出世界和平這個(gè)主題。和平這個(gè)主題。 另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作家真誠(chéng)的懺悔贏得了人們的作家的發(fā)言。西德作家真誠(chéng)的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，只能引來(lái)人們的反感與冷本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，只能引來(lái)人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。請(qǐng)找出文章中的議請(qǐng)找出文章中的議論性的句子，說(shuō)說(shuō)論性的句子，說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了作者怎它們表達(dá)了作者怎樣的思想情感。樣的思想情感。旨要點(diǎn)評(píng)旨要點(diǎn)評(píng)二、二、1.凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。 (連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?)這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛。其實(shí)并不矛盾。成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。2.歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論。)3.3.他們坐在書桌前他們坐在書桌前 ( (引用迪?？ǖ脑?shī)句包含了作者怎樣引用迪?？ǖ脑?shī)句包含了作者怎樣的思想感情的思想感情?) ?) 這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。孩子們的生命才起步，他們努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷鄣年?yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒有意識(shí)到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子們的可愛和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。4.世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。這個(gè)引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、生命的價(jià)值。 5.人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。(聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這句話的涵義) ( 為 什 么 給“人”字加引號(hào)?)6一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為什么不說(shuō)“作家”?)日本作家為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說(shuō)“日本人”，表明了作者對(duì)他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無(wú)言之中表明人們對(duì)日本人的反感和唾棄。 7明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。(聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重) 明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒有責(zé)任的，他卻代上一代人受過(guò)，他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。 關(guān)鍵詞句：關(guān)鍵詞句：“那就是我?guī)ё叩某聊蔷褪俏規(guī)ё叩某林赜洃?，但這是個(gè)美麗的記憶重記憶，但這是個(gè)美麗的記憶”，關(guān)鍵詞為關(guān)鍵詞為“沉重沉重”“”“美麗美麗”。 三、研讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。三、研讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。 “沉重的記憶沉重的記憶”指納粹黨在克指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了拉庫(kù)耶伐次埋葬了70007000名被殘殺名被殘殺的人。的人?！懊利惖挠洃浢利惖挠洃洝敝缚死瓗?kù)耶指克拉庫(kù)耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇。表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇。沉重的記憶沉重的記憶“指什么指什么?“?“美麗的美麗的記憶記憶”又指什么。又指什么。薩特的話是很精辟的，特別是說(shuō)薩特的話是很精辟的，特別是說(shuō)他的記憶是他的記憶是“沉重沉重”的，又是的，又是“美麗美麗”的，可以作為全文的一的，可以作為全文的一個(gè)引子，回味起來(lái)，又是本文的個(gè)引子，回味起來(lái)，又是本文的點(diǎn)睛之筆。從薩特的話又可以看點(diǎn)睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫(kù)耶伐次留給人的警示已到克拉庫(kù)耶伐次留給人的警示已越過(guò)國(guó)界。越過(guò)國(guó)界。正文前面為什么引用薩特的話？不好。課文通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者不好。課文通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯法有血有肉的生命活動(dòng)，反襯法西斯的殘酷。西斯的殘酷?！坝H愛的爸爸媽親愛的爸爸媽媽媽”突出孩子們突出孩子們撕心裂肺撕心裂肺的最的最后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺者的那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺者的兇殘感受得更為深切。兇殘感受得更為深切。如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫(kù)耶伐次之行”，好不好，為什么？課堂小結(jié)： 這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!練兵場(chǎng)練兵場(chǎng)另一位作家講話之后另一位作家講話之后 ，日，日本人也要講話了。本人也要講話了。“南南京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)不要忘記：我們也有廣島原不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。子彈，也有一片沉寂?！蹦銣?zhǔn)備怎樣反駁他，請(qǐng)寫出你準(zhǔn)備怎樣反駁他，請(qǐng)寫出你的講話稿。你的講話稿。看下面一篇短文，看下面一篇短文，結(jié)合文中引用的詩(shī)結(jié)合文中引用的詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)歌，談?wù)勀銓?duì)“珍珍愛和平愛和平”的感受。的感受。請(qǐng)把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？請(qǐng)把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹集中營(yíng)里，關(guān)押著很二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹集中營(yíng)里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們?cè)舛嗒q太人，他們大多是婦女和兒童。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減受著納粹無(wú)情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。少。 有一個(gè)天真活潑的小女孩，和她的母親有一個(gè)天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。一天，她的母親和一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去殺害了。當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來(lái)時(shí)，大人們沉了，為什么這么久了還不回來(lái)時(shí)，大人們沉默著流淚了。后來(lái)他們就騙小女孩說(shuō)默著流淚了。后來(lái)他們就騙小女孩說(shuō),你的媽你的媽媽去找你的爸爸了媽去找你的爸爸了,不久就會(huì)回來(lái)的。不久就會(huì)回來(lái)的。 小女孩相信了，她不再哭泣和詢問小女孩相信了，她不再哭泣和詢問,而是唱起媽媽而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營(yíng)吹拂。她還不時(shí)爬上囚室的小窗，陰沉的集中營(yíng)吹拂。她還不時(shí)爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。小女孩沒向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。小女孩沒有等到媽媽回來(lái)。一天清晨有等到媽媽回來(lái)。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早著，將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。面對(duì)死亡，人們?cè)诳謶种邪l(fā)不出任何聲這里。面對(duì)死亡，人們?cè)诳謶种邪l(fā)不出任何聲音。音。 人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘忍地推下深人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘忍地推下深坑。當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前坑。當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前,伸手要將她伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時(shí)候推進(jìn)深坑中去的時(shí)候,小女孩睜大漂亮的眼睛對(duì)納小女孩睜大漂亮的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō)粹士兵說(shuō):“叔叔叔叔,請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不，要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到我了。等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到我了?！?