《中考?xì)v史 第2單元 大一統(tǒng)國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考?xì)v史 第2單元 大一統(tǒng)國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元第二單元大一統(tǒng)國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合大一統(tǒng)國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)一秦始皇建立多民族的統(tǒng)一國(guó)家1.建立:公元前221年,秦滅六國(guó),建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝秦朝。2.鞏固(1)政治:考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五(2)經(jīng)濟(jì):鑄造統(tǒng)一的圓形方孔錢(qián),實(shí)行新的統(tǒng)一的度量衡制度。(3)文化:統(tǒng)一文字,把小篆作為全國(guó)規(guī)范文字,后來(lái)又推行隸書(shū)。(4)思想:“焚書(shū)坑儒”,加強(qiáng)思想控制。(5)軍事:派將軍蒙恬北伐匈奴;修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城;開(kāi)鑿靈渠。3.秦朝的滅亡(1)原因:根本原因:秦的暴政徭役繁重、賦稅沉重、刑罰殘酷

2、等。直接原因:秦末農(nóng)民起義?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥 秦始皇是千古一帝,其歷史貢獻(xiàn)在于:兼并六國(guó),統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡,建立中央集權(quán)制度,在地方實(shí)行郡縣制,修筑長(zhǎng)城抵御匈奴等。同時(shí),他又是一位暴君:焚書(shū)坑儒,摧殘文化;實(shí)行嚴(yán)刑酷法,征收重稅,征發(fā)無(wú)盡的徭役和兵役。4.西漢建立:公元前202年,劉邦建立西漢王朝,以長(zhǎng)安為都城。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥 “焚書(shū)坑儒”和“獨(dú)尊儒術(shù)”的異同(1)相同點(diǎn):目的相同,都是加強(qiáng)中央集權(quán)。實(shí)質(zhì)相同,都是思想文化專(zhuān)制的表現(xiàn)。(2)不同點(diǎn):方式和結(jié)果不同。秦始

3、皇采用法家思想,未能鞏固其統(tǒng)治反而加速了秦朝的滅亡;漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”,以儒學(xué)為正統(tǒng),促進(jìn)了大一統(tǒng)局面的形成與鞏固?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)三絲綢之路1.張騫通西域(1)西域:狹義的西域是指玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)以西,蔥嶺以東;廣義的西域是指玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)以西,直到中亞、西亞的廣大地區(qū)。(2)張騫兩次出使西域:第一次:公元前139年,目的是聯(lián)合西域大月氏夾擊匈奴。第二次:公元前119年,目的是加強(qiáng)同西域的交流與聯(lián)系。(3)作用:開(kāi)辟了通往西域的道路,為絲綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ);加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的交流與聯(lián)系。2.西域都護(hù):公元前60年,漢宣帝改使者校尉為西域都護(hù)。從此,今巴爾喀什湖以東以南的廣

4、大地區(qū)統(tǒng)屬于西漢王朝?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五3.絲綢之路(1)路線:從長(zhǎng)安經(jīng)河西走廊向西,通往中亞、西亞和南亞,再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。(2)人物:首先開(kāi)通絲綢之路的是漢武帝時(shí)的張騫,東漢的班超為保護(hù)和改善絲綢之路作出了貢獻(xiàn)。(3)作用:促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)四三國(guó)兩晉南北朝1.三國(guó)鼎立(1)官渡之戰(zhàn):200年,官渡之戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。(2)赤壁之戰(zhàn):208年,孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中以少勝多,大敗曹軍,奠定了三國(guó)鼎立局面的基礎(chǔ)。(3)三國(guó)鼎立:考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五(4)三國(guó)經(jīng)濟(jì):魏:集中力量興修水利,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展。蜀:絲織業(yè)發(fā)達(dá)

5、,蜀錦行銷(xiāo)天下。吳:造船業(yè)先進(jìn),孫權(quán)曾派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲,加強(qiáng)了與臺(tái)灣地區(qū)的關(guān)系。名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥 如何評(píng)價(jià)三國(guó)鼎立?政治上,由東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn),到三國(guó)鼎立的局部統(tǒng)一是一大進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)上,并存的三個(gè)政權(quán)為了戰(zhàn)勝對(duì)方,都采取了一系列恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的措施,這為日后的統(tǒng)一準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。三國(guó)雖然是分裂的,但分裂中孕育著統(tǒng)一的因素,這一局面的形成是歷史的進(jìn)步?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五3.永嘉南渡:西晉滅亡前后,北方戰(zhàn)亂,大批北方人口南遷,出現(xiàn)了“永嘉南渡”。4.南方的開(kāi)發(fā)(1)大量的北方人口遷往江南,為江南的發(fā)展提供了勞動(dòng)力、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技術(shù)。(2)江南地區(qū)自然條件優(yōu)越。(3)江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比

6、較少,社會(huì)秩序相對(duì)安定。(4)南方的開(kāi)發(fā),為我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)五北魏孝文帝改革1.背景(1)北方統(tǒng)一:鮮卑族建立北魏。439年,北魏統(tǒng)一了黃河流域。(2)民族融合:黃河流域的各族人民長(zhǎng)期相處,民族融合成為趨勢(shì)。2.措施(1)494年,遷都洛陽(yáng)。(2)實(shí)行漢化政策:講漢語(yǔ)、穿漢服,改漢姓、提倡民族間通婚。(3)作用:加速了內(nèi)遷的北方各民族在語(yǔ)言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣上的互相認(rèn)同與融合,為以后的南北統(tǒng)一創(chuàng)造了有利條件?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四考點(diǎn)五名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是我國(guó)歷史上的民族大融合時(shí)期。孝文帝改革是各少數(shù)民族內(nèi)遷進(jìn)入中原后民族大融合的

7、一次總結(jié),孝文帝改革全面推進(jìn)了少數(shù)民族的封建化進(jìn)程,順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流,深化和鞏固了民族大融合的成果?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄒ豢挤ǘ淅?有史學(xué)家認(rèn)為:“孔子的學(xué)說(shuō)在生前并沒(méi)有被普遍接受,更不用說(shuō)貫徹了。公元前2世紀(jì),孔子的學(xué)說(shuō)被宣布為國(guó)家的官方教義或官方信仰。”這一改變從哪一位皇帝開(kāi)始()A.秦始皇B.漢武帝C.隋文帝D.唐太宗解析:漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”后,孔子的學(xué)說(shuō)成為我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想,成為國(guó)家的官方信仰。答案:B考法一考法二方法總結(jié)方法總結(jié)史料題貴在熟讀史料題是歷史學(xué)科比較常見(jiàn)的一種試題,它既考查對(duì)歷史材料的理解能力,又考查對(duì)歷史材料的分析能力,因此是一種比較能體現(xiàn)試題難度的題型

8、。若能掌握以下兩點(diǎn),問(wèn)題便可迎刃而解。第一,熟讀材料,其義自現(xiàn)。史料一般為古文或文言文,因此正確理解史料內(nèi)容是做好此類(lèi)試題的首要條件。在考試過(guò)程中,快速理解陌生的古文或文言文材料的最好辦法就是在有限的時(shí)間內(nèi)多讀幾遍,這樣雖然不能把每個(gè)字、每個(gè)詞都理解透徹,但肯定能知其大意,這對(duì)于做歷史題而言,是非常有幫助的。第二,另辟捷徑,尋找關(guān)鍵字詞。對(duì)于比較難理解的史料,也可以通過(guò)尋找關(guān)鍵詞的方式來(lái)做題。結(jié)合問(wèn)題和題肢選項(xiàng),篩選出關(guān)鍵詞,然后有針對(duì)性地理解材料中與關(guān)鍵詞相關(guān)的內(nèi)容?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄒ豢挤ǘ淅? (2015福建龍巖)歷史老師制作了一則謎語(yǔ),謎面是:遷都洛陽(yáng)、漢化政策、民族融合(打一歷史事件)。這則謎語(yǔ)的謎底應(yīng)是()A.商鞅變法B.北魏孝文帝改革C.文成公主入藏D.土爾扈特回歸祖國(guó)解析:此題為判斷型選擇題,考查孝文帝改革。孝文帝遷都洛陽(yáng),實(shí)行了一系列封建化政策,這些措施促進(jìn)了民族融合,B項(xiàng)正確。答案:B