1 1、了解本文的文學(xué)知識(shí)，掌、了解本文的文學(xué)知識(shí)，掌握本文的生字、詞。握本文的生字、詞。 2 2、熟讀課文，初步體會(huì)作者、熟讀課文，初步體會(huì)作者所的美景。所的美景。 3 3、理清文章思路，學(xué)習(xí)本文、理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然布局謀篇，層次井然”的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：讀寫(xiě)景抒情散文讀寫(xiě)景抒情散文“三問(wèn)三問(wèn)”： 寫(xiě)什么景？寫(xiě)什么景？抒什么情？抒什么情？怎樣寫(xiě)景抒情？怎樣寫(xiě)景抒情？1 1、初讀課文：注意作者有關(guān)資料、字音、積、初讀課文：注意作者有關(guān)資料、字音、積累詞匯。累詞匯。2 2、理讀課文思考：、理讀課文思考： （1 1）作者寫(xiě)濟(jì)南的冬天主要抓住什么特征來(lái)）作者寫(xiě)濟(jì)南的冬天主要抓住什么特征來(lái)寫(xiě)的？主要描寫(xiě)了哪些景物？分別描繪了幾幅寫(xiě)的？主要描寫(xiě)了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫(huà)卷？冬天的畫(huà)卷？ （2 2）給文章分段并歸納段意，理清作者的思）給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。路。 （3 3）讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南的天氣）讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南的天氣 ？此段有什么作用？此段有什么作用？、情讀課文：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感、情讀課文：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？情？自學(xué)提綱：自學(xué)提綱：1、了解作者、了解作者濟(jì)南() 倫敦()鑲上( )奇跡() 寬敞( )看護(hù)()貯蓄() 水藻()澄清() 髻兒()、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：jdnxingjchngknzhzochngj響亮：響亮：溫晴：溫晴：安適：安適：貯蓄：貯蓄：澄清：澄清：空靈：空靈：、解釋下列生詞：、解釋下列生詞：安靜而舒適。安靜而舒適。天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。指天氣極為晴朗、明亮，與上指天氣極為晴朗、明亮，與上文文“響晴響晴”意義相近。意義相近。存放、積存。存放、積存。本課指清亮，透明。本課指清亮，透明。美妙無(wú)窮而不可捉摸。文中指清靜。美妙無(wú)窮而不可捉摸。文中指清靜。 2 2、作者寫(xiě)濟(jì)南的冬天主要抓住什作者寫(xiě)濟(jì)南的冬天主要抓住什么特征來(lái)寫(xiě)的？主要描寫(xiě)了哪些景物？分么特征來(lái)寫(xiě)的？主要描寫(xiě)了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫(huà)卷？別描繪了幾幅冬天的畫(huà)卷？作者抓住濟(jì)南冬天作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；圍繞圍繞“溫晴溫晴”這一主線，主要寫(xiě)了冬天這一主線，主要寫(xiě)了冬天的山景和水色；的山景和水色；鋪展出三幅畫(huà)圖：小山搖籃圖（陽(yáng)光下鋪展出三幅畫(huà)圖：小山搖籃圖（陽(yáng)光下的小山）、雪霽初晴圖（雪后的小山）的小山）、雪霽初晴圖（雪后的小山）和空靈水晶圖和空靈水晶圖 、給文章分段并歸納段意，理清作者、給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。的思路。文章可分為三部分。（劃分的依據(jù)是描寫(xiě)文章可分為三部分。（劃分的依據(jù)是描寫(xiě)的景物不同）文章布局謀篇層次井然。的景物不同）文章布局謀篇層次井然。第一部分（第一部分（1 1）：寫(xiě)濟(jì)南冬天）：寫(xiě)濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的天的天氣特點(diǎn)。氣特點(diǎn)。第二部分（第二部分（2-52-5）：細(xì)寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色。）：細(xì)寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色。第一層：寫(xiě)濟(jì)南的山景。第一層：寫(xiě)濟(jì)南的山景。第二層；寫(xiě)濟(jì)南冬天的水色。第二層；寫(xiě)濟(jì)南冬天的水色。第三部分（第三部分（6 6）總寫(xiě)觀感，首尾呼應(yīng)。）總寫(xiě)觀感，首尾呼應(yīng)。 、讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南、讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南的天氣的天氣 ？此段有什么作用？此段有什么作用？通過(guò)三組對(duì)比來(lái)寫(xiě)。通過(guò)三組對(duì)比來(lái)寫(xiě)。北平的寒北平的寒濟(jì)南的暖濟(jì)南的暖倫敦的暗倫敦的暗濟(jì)南的明濟(jì)南的明熱帶的熱熱帶的熱濟(jì)南的溫濟(jì)南的溫 通過(guò)三組對(duì)比來(lái)寫(xiě)。突出濟(jì)南冬天通過(guò)三組對(duì)比來(lái)寫(xiě)。突出濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的特點(diǎn)，由的特點(diǎn)，由“奇跡奇跡”、“怪怪事事”、“害怕害怕”、引出贊譽(yù)、引出贊譽(yù)“濟(jì)南真得濟(jì)南真得算個(gè)寶地算個(gè)寶地”。文章緊扣這一天氣特點(diǎn)，。文章緊扣這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。描繪濟(jì)南冬天的景色。 第一段是全文的總起，為下文具第一段是全文的總起，為下文具體描寫(xiě)作了鋪墊。體描寫(xiě)作了鋪墊。、情讀課文：、情讀課文：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？喜愛(ài)喜愛(ài) 贊美之情贊美之情小結(jié)：小結(jié)： 文章一開(kāi)頭，就緊緊抓住了濟(jì)文章一開(kāi)頭，就緊緊抓住了濟(jì)南冬天南冬天“溫晴溫晴”這一天氣特點(diǎn)，贊這一天氣特點(diǎn)，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地寶地”，這是貫穿全，這是貫穿全文的主線，下文描繪的濟(jì)南冬天獨(dú)文的主線，下文描繪的濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。有的美景，都是與此相聯(lián)系的。 五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練一、二、三題?；A(chǔ)訓(xùn)練一、二、三題。、背誦第三段、背誦第三段 六、課外作業(yè)，拓展延伸六、課外作業(yè)，拓展延伸 1 1、品味語(yǔ)言，掌握寫(xiě)景狀物的方法。、品味語(yǔ)言，掌握寫(xiě)景狀物的方法。2 2、說(shuō)出寫(xiě)冬天的成語(yǔ)和詩(shī)詞，并積累。、說(shuō)出寫(xiě)冬天的成語(yǔ)和詩(shī)詞，并積累。 第二課時(shí)第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1）學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描）學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。寫(xiě)的方法。（2 2）由里到外，由山到水的寫(xiě)景）由里到外，由山到水的寫(xiě)景順序。順序。（3 3）體會(huì)景物描寫(xiě)中的感情。）體會(huì)景物描寫(xiě)中的感情。 （4 4）品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。）品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 自學(xué)提綱：自學(xué)提綱： （1010分鐘左右）分鐘左右）1 1、作者怎樣寫(xiě)陽(yáng)光下的小山特別可愛(ài)的？、作者怎樣寫(xiě)陽(yáng)光下的小山特別可愛(ài)的？2 2、第三段是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)雪后的山、第三段是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)雪后的山景的？景的？“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？3 3、第五段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？、第五段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？4 4、篇末用、篇末用“這就是冬天的濟(jì)南這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)，有作結(jié)，有什么好處？什么好處？5 5、本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？、本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？ 1 1、作者怎樣寫(xiě)陽(yáng)光下的小山特別可愛(ài)？、作者怎樣寫(xiě)陽(yáng)光下的小山特別可愛(ài)？ 濟(jì)南的地理的環(huán)境；濟(jì)南的地理的環(huán)境； 濟(jì)南人的表情、感覺(jué)、幻想和心情。濟(jì)南人的表情、感覺(jué)、幻想和心情。 2 2、第三段是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)雪后的、第三段是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)雪后的山景的？山景的？ 按照空間順序：按照空間順序： 從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地寫(xiě)出了秀美的山景。寫(xiě)出了秀美的山景。 “ “最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 妙在雪光、雪色：妙在雪光、雪色：景的色彩景的色彩“青黑青黑”“”“白白花花”“”“藍(lán)天藍(lán)天”“”“銀邊銀邊”“”“暗黃暗黃”，色彩的變化：，色彩的變化：“微黃微黃”的陽(yáng)光的陽(yáng)光“斜射斜射”在白雪上，就露出點(diǎn)在白雪上，就露出點(diǎn)粉色，組成彩色的美景。粉色，組成彩色的美景。 妙在雪態(tài)：妙在雪態(tài)：“這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。微微露出點(diǎn)粉色?！卑驯⊙┍扔鞒珊π呃⑸倥?，把薄雪比喻成害羞愧少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。寫(xiě)出雪的情態(tài)。 3 3、第五段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？、第五段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？ 水的綠：水的綠：作者通過(guò)描寫(xiě)綠萍的綠、作者通過(guò)描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。然的生機(jī)。 水的清、亮：水的清、亮：作者描寫(xiě)澄清的河水，作者描寫(xiě)澄清的河水，自下而上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，自下而上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 4 4、篇末用、篇末用“這就是冬天的濟(jì)南這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)，作結(jié)，有什么好處？有什么好處？ 最后的最后的“這就是冬天的濟(jì)南這就是冬天的濟(jì)南”是全文是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天冬天”這個(gè)特這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊的世界，就是冬天的濟(jì)南啊! !這樣的結(jié)尾，這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。以回味的余地。 5 5、本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？、本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？ 情景交融是本文寫(xiě)作的又一個(gè)特點(diǎn)。情景交融是本文寫(xiě)作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫(xiě)法：之情，大致有這樣幾種寫(xiě)法： 一是直接抒發(fā)感情。一是直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人在北平住慣的人”“”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人人”，通過(guò)對(duì)比，得出，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后邊還有真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可這一圈小山在冬天特別可愛(ài)愛(ài)”，“那些小山太秀氣那些小山太秀氣!”!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。的情意。 二是創(chuàng)造意境，流露深情。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，如，“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城這是不是這是不是個(gè)理想的境界個(gè)理想的境界?”“?”“最妙的是下點(diǎn)小雪最妙的是下點(diǎn)小雪呀呀!”“!”“這是張小水墨畫(huà)這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)。在優(yōu) 美的意美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。境中，表達(dá)作者贊美的真情。 三是虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，抒發(fā)熱三是虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，抒發(fā)熱愛(ài)之情。愛(ài)之情。如，如，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊天鑲上一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的外等，不但寫(xiě)出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。形，而且飽含喜愛(ài)的心情。 學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：想一想： 作者為什么能用如此精妙的作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？結(jié)合朱語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？結(jié)合朱自清的自清的春春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。小結(jié)：小結(jié)： 文章布局謀篇層次井然，運(yùn)用文章布局謀篇層次井然，運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，緊緊抓住濟(jì)南比喻和擬人的寫(xiě)法，緊緊抓住濟(jì)南冬天冬天“溫晴溫晴”的特點(diǎn)，使筆下的山、的特點(diǎn)，使筆下的山、水、城、人跟這水、城、人跟這“溫晴溫晴”天氣緊密天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天圖景。濟(jì)南冬天圖景。五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（1313分鐘）分鐘）閱讀課文第三段完成下列各題。閱讀課文第三段完成下列各題。（1 1）這段文字圍繞一個(gè)（）這段文字圍繞一個(gè)（ ）字，形象地描繪）字，形象地描繪了了( )( )的景色，是按照的景色，是按照( )( )順序來(lái)描寫(xiě)，文中表順序來(lái)描寫(xiě)，文中表明該順序的有關(guān)詞語(yǔ)有明該順序的有關(guān)詞語(yǔ)有( )( )、( )( )、( )( )、( )( )等。等。（2 2）給這段文字劃分層次。）給這段文字劃分層次。（3 3）“帶水紋的花衣帶水紋的花衣”比喻（比喻（ ），），“更更美的山的肌膚美的山的肌膚”比喻（比喻（ ）。）。（4 4）文中描寫(xiě)雪的情態(tài)的語(yǔ)句有哪些？）文中描寫(xiě)雪的情態(tài)的語(yǔ)句有哪些？（5 5）作者主要從色彩方面突出）作者主要從色彩方面突出“妙妙”，表現(xiàn)，表現(xiàn)色彩的詞有哪些？（舉出五個(gè)即可）這些詞起的色彩的詞有哪些？（舉出五個(gè)即可）這些詞起的作用是什么？作用是什么？1 1、妙、妙 雪后的小山雪后的小山 空間（方位）山上空間（方位）山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰2 2、第一句、第一句看吧看吧看護(hù)婦?？醋o(hù)婦。山尖山尖全白了全白了一道一道銀邊。銀邊。 山坡上山坡上山的肌膚。山的肌膚。等到快日落等到快日落粉粉色。色。 就是就是下小雪吧下小雪吧太秀氣！太秀氣！3 3、雪色與草色相間的美景、雪色與草色相間的美景 春天來(lái)臨后滿山的花草春天來(lái)臨后滿山的花草4 4、那點(diǎn)薄雪、那點(diǎn)薄雪露出點(diǎn)粉色。露出點(diǎn)粉色。5 5、青黑、青黑 白花白花 藍(lán)藍(lán) 銀銀 暗黃等暗黃等 表現(xiàn)雪后小表現(xiàn)雪后小山的秀美。山的秀美。答案答案 課外作業(yè)，拓展延伸課外作業(yè)，拓展延伸 說(shuō)出自己家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)，用說(shuō)出自己家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)，用筆來(lái)描繪家鄉(xiāng)的冬天。筆來(lái)描繪家鄉(xiāng)的冬天。( (片段描寫(xiě)片段描寫(xiě)) )