一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1） 體會詩詞內(nèi)容體會詩詞內(nèi)容（2） 背誦三首詩詞背誦三首詩詞二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘）分鐘）1、自學(xué)提綱、自學(xué)提綱 （1）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 理解題意及作者。理解題意及作者。 詩中寫了什么景？其特點(diǎn)是什么？詩中寫了什么景？其特點(diǎn)是什么？ 怎樣理解怎樣理解草色遙看近卻無草色遙看近卻無一句詩？一句詩？ （2）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)西江月西江月 了解作者了解作者 這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容？這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容？ 表達(dá)了詞人怎樣的心情？表達(dá)了詞人怎樣的心情？ 詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長不長？詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長不長？從哪些詞語可以看出？從哪些詞語可以看出？ （3）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)秋詞秋詞 了解作者了解作者 詩的前兩句采用了什么手法？詩的前兩句采用了什么手法？ 怎樣理解怎樣理解晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄？2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。韓愈（韓愈（768824），唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南），唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽人。世稱河陽人。世稱“韓昌黎韓昌黎”.官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。為元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。為唐宋八大家唐宋八大家之首。之首。 詩中寫了什么景？其特點(diǎn)是什么？詩中寫了什么景？其特點(diǎn)是什么？ 這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色與滿城與滿城“煙柳煙柳”做對比，表達(dá)了詩人對早春的喜愛，能給做對比，表達(dá)了詩人對早春的喜愛，能給讀者無窮的美感和趣味。運(yùn)用對比手法，突出早春細(xì)雨蒙讀者無窮的美感和趣味。運(yùn)用對比手法，突出早春細(xì)雨蒙蒙、春草乍生的特點(diǎn)。蒙、春草乍生的特點(diǎn)。 怎樣理解怎樣理解草色遙看近卻無草色遙看近卻無一句詩？一句詩？ 春來了，雨兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，草春來了，雨兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，草芽兒冒出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極芽兒冒出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，可是當(dāng)你帶著無限喜悅之情走近去看個(gè)仔淡的青青之色，可是當(dāng)你帶著無限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫細(xì)，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕。這句詩，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。痕。這句詩，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。（2）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)西江月西江月 了解作者了解作者 辛棄疾（辛棄疾（11401207）字幼安，號稼軒，山東）字幼安，號稼軒，山東歷城人，南宋著名愛國詞人，與蘇軾并稱歷城人，南宋著名愛國詞人，與蘇軾并稱“蘇辛蘇辛”。作品。作品有有稼軒長短句稼軒長短句。 這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容？這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容？ 上片寫晴，下片寫雨。上片寫晴，下片寫雨。 表達(dá)了詞人怎樣的心情？表達(dá)了詞人怎樣的心情？ 這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的喜悅、閑適心情。喜悅、閑適心情。 詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長不長？從哪些詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長不長？從哪些詞語可以看出？詞語可以看出？ “蟬鳴蟬鳴”可見天酷熱，所以夜行；夜行的時(shí)間長，從可見天酷熱，所以夜行；夜行的時(shí)間長，從天氣的變化可以看出：天氣的變化可以看出：“明月明月”“”“清風(fēng)清風(fēng)”烏云四合烏云四合下幾下幾滴雨滴雨雨有下大的趨勢。雨有下大的趨勢。（3）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)秋詞秋詞 了解作者了解作者 劉禹錫，字夢得，洛陽人，貞元七年進(jìn)士，唐代劉禹錫，字夢得，洛陽人，貞元七年進(jìn)士，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有劉夢得文集劉夢得文集。 詩的前兩句采用了什么手法？詩的前兩句采用了什么手法？ 對比手法。作者首先寫了古代文人每當(dāng)受挫，身陷對比手法。作者首先寫了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。接著道出了自己對逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。接著道出了自己對秋天的感受：秋天勝過春朝。秋天的感受：秋天勝過春朝。 怎樣理解怎樣理解晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄？ “晴空晴空”寫出了秋日的天高云淡。寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q一鶴”是孤單的，是孤單的，但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征。精神的象征?！霸娗樵娗椤敝负狼?，也是壯志，有了這種豪情指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）分鐘左右） 1、簡介作者、簡介作者 2、背誦三首古詩詞。、背誦三首古詩詞。五、課外作業(yè)，拓展延伸。（五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）分鐘左右） 請你談一談?wù)埬阏勔徽勗绱撼仕繌埵藛T外早春呈水部張十八員外這首絕句這首絕句所揭示的道理。所揭示的道理。 一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。