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2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音6 j q x教案 新人教版 小學語文（人教版）一年級上冊第6課 一、設計理念： 1、關注學生的年齡特點。一年級學生好動，喜愛游戲，難以長時間保持注意力，思維形象具體化。對他們來說，學習漢語拼音有困難，容易產(chǎn)生厭學的心理。所以，在設計的時候力求生動、形象、有趣。體現(xiàn)語文學科的生活性特點，拼音教學生活化。 2、設計豐富多彩的課堂活動?！墩Z文課程標準》指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主?！贬槍σ荒昙墝W生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將拼音教學同有趣的兒歌、故事、游戲、比賽等結合起來，力求做到教學具有趣味性，激起學生學習漢語拼音的樂趣。 3、利用好課本的豐富資源。本課以形象生動的情境圖為憑借，給學生提供了觀察、說話、識字、學句、借圖記聲母音形的教學資源。有利于突破聲母音形識記重點及jqx與相拼上兩點省寫規(guī)則這個難點，擬在教學中充分利用這些教學資源展開學習。鼓勵學生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法。營造民主、和諧、活潑、開放的課堂氛圍，讓學生在愉悅的活動教學情境中學習、鞏固、運用知識。 二、教學過程： 教學目標： 　　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　　2、初步掌握j q x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。 　　　3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　　5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 　　教學重點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。 　　教學難點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p—q的字形。 教學準備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、課件。 　　課時安排：2課時 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 　　課時目標： 　　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　　2、學習j q x與的拼音，知道j q x與相拼時，上兩點省寫。 教學過程： 一、復習導入 　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆敉鯂嬉煌?。（預備，出發(fā)?。┢匆敉鯂搅耍@里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀——齊讀） 2、師：太棒了！看到小朋友們到拼音王國里能認識這么多的好朋友，我們的好朋友小魚娃（出示卡片：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音王國去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！ 二、教學聲母j q x。 1、教學聲母j。 師：小魚娃開開心心地來到拼音王國，哇，里面可好玩啦！你看，小魚娃在拼音王國里又是騎馬，又是游泳，又是同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是雞媽媽正追著蝴蝶在玩呢！小魚娃便津津有味地在一邊看著，看著看著，覺得他倆特像一個字母“j”。（出示公雞圖） （1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。 　?。?）聽：教師示范，學生邊聽邊看。 （3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。 （4）記：看看j像什么？擺個姿勢記一記。（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 　?。?）順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 2、教學聲母q。 師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。小魚娃眼睛直愣愣地，看什么這么出神呢？哦，原來有七個彩色氣球在空中飛舞，小魚娃多想要一個呀。這時，雞媽媽來了，它看出了小魚娃的心思，就邀請小魚娃參加小雞的生日聚會，原來這些氣球是用來裝飾生日宴會用的，可雞媽媽說得先認識氣球上的字母“q”才行，于是，小魚娃就認認真真地學了起來。 （1）說：圖上畫了什么？（出示氣球圖）氣球的“氣”改成輕聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 　 （2）聽：聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）　　 （3）讀：教師領讀、指名讀、j—q對比讀。 （4）記：q像什么？擺個姿勢記一記。（像個氣球q q q，像個9字q q q。） （5）順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。 3、教學聲母“x”。 師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃真是高興極了，而且還可以參加小雞的生日聚會。剛到小雞家，就發(fā)現(xiàn)他們家的餐桌上放著一個又大又圓的西瓜，小魚娃看得快流口水了。雞媽媽要小雞和小魚娃學會了西瓜上的字母“x”,再給他們切西瓜，于是，他們倆就起勁地跟著雞媽媽學了起來?！　? （1）看：圖上畫著什么？ 　?。?）聽：教師領讀，學生模仿。 （3）讀：學生試讀，齊讀，開火車。 （4）記：你能用什么方法來記住它？擺個姿勢記一記。（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。） 三、教學j q x和的拼音。 　　1、自由拼讀：n—→n l—→l j—→ju q—→qu x—→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2、指名拼讀，誰能說說有什么不同？ ●n、l和相拼時不變，j、q、x與相拼時，上兩點不見了。 　　3、在游戲中學習“j、q、x”與“”相拼去點規(guī)則。 （1）請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 （2）教兒歌：小小弟弟,非常講道理，見了jqx,摘下帽子敬個禮。 板書： 　　　j-→ 　　 　q-→ 　　　 x-→ （3）請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？課件出示 　j-→ju 　 　q-→qu 　 　x-→xu 4、練讀：自己讀音節(jié) ——同桌互讀音節(jié)——指名讀 四、書寫指導 1、課件演示書寫筆順和位置。 2、教師再次板書 3、學生練習，教師巡視指導。 第二課時 課時目標 1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復習上兩點省略的規(guī)則。 　　2、學習j q x與i的拼讀及三拼音。 　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。 教學過程： 　　一、復習鞏固。 　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。（ju、qu、xu、 n、l） 　　2、讀音節(jié)，口頭組詞?！? jū j jǔ j?。ň用瘢。ń圩樱。ㄅe重）?。ㄤ徸樱　? qū q qǔ q （委屈）?。ㄋ。ù嫒。。▉砣ィ? xū xǘ xǔ x （需要） （徐州） （許多）　（棉絮） 二、教學聲母j q x與i的拼音。 　　1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。 2、對比讀：j—ji q—qi x—xi 說說有什么不同？ ●j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。 3、帶上聲調(diào)練讀。 　　4、指名讀、開火車讀、齊讀。 　　三、學習j q x與介母i的三拼音。 　　1、出示：ɡuā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音） 中間的u叫什么？（介母） 讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 　　讀音節(jié)：ɡuo kuo huo 　　2、j q x只和單韻母i、做朋友，但它們也很想和ɑ交朋友，他們在一起該怎么讀呢？ 　　出示：j q x x—i—ɑ→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？ （1）背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 （2）自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。 （3）指名拼讀，教師糾正。 （4）同桌同學互相拼讀、糾正。 四、看圖拼讀音節(jié)，認生字。 　　1、練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。 　　2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　　3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。 　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 　　6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 　　7、誰能用上這些詞語來說一句話？ 　　五、拼讀兒歌。 1、出示兒歌《在一起》，找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？（jī qǐ x） 2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 3、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。 4、這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié)，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地） 來，我們一起來讀一讀。 5、請學生自己試著拼讀全詩，說說讀懂了什么？ 6、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 7、配上動作讀兒歌。 六、鞏固練習。 1、讀本課的字母和音節(jié) 2、跟錄音讀課文。 3、直呼訓練： ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā 　　板書設計：◆ 　　　　　　　　　　 三、教學反思： 1、注重興趣的培養(yǎng)。本案例體現(xiàn)了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借課件創(chuàng)設了一個童話世界“拼音王國”，而ｊｑx則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小魚娃”認真地學著發(fā)“j qx” 的準確讀音。 2、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學習j q x 的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個已學過的字母很像？學生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段──讓學生自己用姿體語言擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。 3、培養(yǎng)學生自主學習的意識。在學生獲取知識和技能的過程中，教師相信學生、尊重學生、引導學生，以兒童的眼光看待兒童的“發(fā)現(xiàn)”，讓學生自己去感受情境圖，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體，在自主學習中發(fā)現(xiàn)，這比單純擁有知識更有價值。 總之，對于一年級剛剛入學的孩子而言，如何激發(fā)他們的求知欲望，呵護他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的各種能力，在寓教愉樂中，讓學生輕松愉快地接受知識點的學習是我每一節(jié)都在追求的目標，本節(jié)課的設計也是力求體現(xiàn)這一原則的。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁