專項(xiàng)能力提升 三妙法巧解選擇題 與平靜狀態(tài)相比 人在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下 分解等量葡萄糖時(shí) 耗O2量與CO2產(chǎn)生量比值 O2 CO2 將 A 變大B 變小C 不變D 無(wú)法確定 破解陷阱 本題陷阱在于 劇烈運(yùn)動(dòng) 在其引領(lǐng)下易將思路帶入 添加無(wú)氧呼吸 CO2產(chǎn)生量大于O2消耗量 誤區(qū) 事實(shí)上 本題述及的是 人體細(xì)胞 作為動(dòng)物細(xì)胞 無(wú)論無(wú)氧呼吸進(jìn)行與否 CO2只能產(chǎn)自線粒體基質(zhì)中的有氧呼吸第二階段 無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2 C 陷阱 排除法 技法指導(dǎo) 陷阱 是選擇題選項(xiàng)常用設(shè)置伎倆 答題時(shí)務(wù)必敏銳洞察 謹(jǐn)防上當(dāng) 尤其對(duì)細(xì)菌 藍(lán)藻等原核生物 病毒類生物及根尖細(xì)胞 無(wú)葉綠體 等應(yīng)具有高度警戒 切記原核生物不具備核膜 核糖體除外的細(xì)胞器 無(wú)生物膜系統(tǒng) 病毒則不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu) 它不具獨(dú)立代謝功能 只能營(yíng)寄生生活 根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體 動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸不生成CO2等 拓展訓(xùn)練 1 在較強(qiáng)光照條件下 洋蔥根尖細(xì)胞中ATP產(chǎn)生場(chǎng)所應(yīng)為 A 只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B 只有線粒體C 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 葉綠體D 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 解析 本題陷阱為 較強(qiáng)光照條件 在此陷阱引領(lǐng)下 將許多同學(xué)思路帶入 光下ATP產(chǎn)生場(chǎng)所 這一誤區(qū) 豈不知 洋蔥根尖細(xì)胞原本無(wú)葉綠體 無(wú)論有無(wú)光 其ATP產(chǎn)生場(chǎng)所都不涉及 葉綠體 D 2 下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述 正確的是 A 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì) 但磷脂與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸無(wú)關(guān)B 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原 抗體復(fù)合物的處理離不開溶酶體的作用C 破傷風(fēng)桿菌分泌外毒素 一種蛋白質(zhì) 離不開高爾基體的作用D 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂離不開中心體的作用 解析 本題C D選項(xiàng)中均存在陷阱 即C中 破傷風(fēng)桿菌 為原核生物 原本不存在 高爾基體 D中 洋蔥根尖細(xì)胞 原本無(wú)中心體 許多同學(xué)解題時(shí)只顧及C項(xiàng)中分泌蛋白離不開高爾基體或D項(xiàng)中中心體與有絲分裂有關(guān) 從而錯(cuò)選C D項(xiàng) B 圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中4種生物的食物網(wǎng) 圖2為不同體長(zhǎng)D種群的食性相對(duì)值 下列敘述錯(cuò)誤的是 D 避實(shí)就虛法 A C和D之間的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食B 若體長(zhǎng)為6 5cm的D種群增重1kg 至少需要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物10kgC 若池塘中投放大量體長(zhǎng)小于2 8cm的D種群 一定時(shí)間內(nèi)A B數(shù)量會(huì)增加D 池塘中的植物能實(shí)現(xiàn)水體凈化 體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 破解思路 本題綜合各選項(xiàng) 可在D處突破 因?yàn)楹茱@然所述為生物多樣性的間接價(jià)值 這樣既可獲得分?jǐn)?shù) 又節(jié)省了大量時(shí)間 答案D 選對(duì)了D項(xiàng) 有時(shí)間再慢慢想想B C選項(xiàng)吧 B項(xiàng)算式為0 75 5 0 25 5 5 10 kg 技法指導(dǎo) 理綜考試中 每個(gè)選擇題分值較大 但做題時(shí)間緊 此時(shí)要特別注意某些選擇題中選項(xiàng)復(fù)雜程度不同 此時(shí)應(yīng)選從簡(jiǎn)單選項(xiàng)加以排除 尤其是選項(xiàng)中涉及計(jì)算的 如果是一個(gè)選項(xiàng)涉及計(jì)算 實(shí)際可排除其他選項(xiàng)都不正確后 再選這個(gè)選項(xiàng) 完全不必要去用大量時(shí)間去解決這個(gè)選項(xiàng) 選項(xiàng)中如涉及兩個(gè)計(jì)算項(xiàng) 只需計(jì)算其中較簡(jiǎn)單的一項(xiàng) 去決定另一個(gè)計(jì)算項(xiàng) B 將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞 染色體數(shù)為2N 置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng) 經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次細(xì)胞分裂 下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 A 若進(jìn)行有絲分裂 則子細(xì)胞含3H的染色體數(shù)一定為NB 若進(jìn)行減數(shù)分裂 則子細(xì)胞含3H的DNA分子數(shù)為N 2C 若子細(xì)胞中有的染色體不含3H 則原因是同源染色體彼此分離D 若子細(xì)胞中染色體都含3H 則細(xì)胞分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組 D 逆向分析法 破解思路 解答本題宜采用逆向分析法 即先假設(shè)進(jìn)行有絲分裂 則連續(xù)分裂2次 DNA復(fù)制2次 子細(xì)胞中染色體數(shù)目保持2N 含放射性標(biāo)記的染色體數(shù)不確定 0 2N 再假設(shè)進(jìn)行減數(shù)分裂 則一次完整的減數(shù)分裂 細(xì)胞應(yīng)連續(xù)分裂兩次 但DNA只復(fù)制1次 則子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半且都帶標(biāo)記 故只有D選項(xiàng)正確 技法指導(dǎo) 逆向分析法常用于解答條件分析類選擇題 這類試題的題干信息中往往給出一些特殊結(jié)果 讓學(xué)生分析該結(jié)果產(chǎn)生的原因 條件等 解決這類試題 采用逆向分析法能夠?qū)崿F(xiàn)快速 準(zhǔn)確解題 可以使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單明了 逆向分析法具有打破常規(guī)思維順序的特點(diǎn) 即一般從選項(xiàng)給出的條件出發(fā) 分析每一個(gè)選項(xiàng)可能產(chǎn)生的結(jié)果 然后根據(jù)信息 找出與題干相符的選項(xiàng) 拓展訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一群基因突變的小白鼠 只要按時(shí)喂食并且不讓它們運(yùn)動(dòng) 這些小白鼠就能維持正常的生命活動(dòng) 進(jìn)食后 小白鼠的血糖濃度會(huì)輕微上升 然后下降至一個(gè)恒定狀態(tài) 然而只要讓小白鼠運(yùn)動(dòng)或禁食一餐 它們的血糖濃度就會(huì)迅速下降 進(jìn)而昏迷 這些突變小白鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是 A 胰島B細(xì)胞受損B 甲狀腺被切除C 無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)化成肝糖原D 體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體 D 解析 解題關(guān)鍵是要根據(jù)血糖調(diào)節(jié)原理找出產(chǎn)生題干現(xiàn)象的條件 可以直接從選項(xiàng)入手 進(jìn)行逆向分析推理 胰島B細(xì)胞受損 胰島素分泌減少 飯后血糖升高 與題干信息 進(jìn)食后血糖濃度會(huì)輕微上升 然后下降至一個(gè)恒定狀態(tài) 不符 A項(xiàng)錯(cuò)誤 甲狀腺并不直接參與血糖調(diào)節(jié) B項(xiàng)錯(cuò)誤 若突變小白鼠無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖原 則會(huì)導(dǎo)致血糖升高 與題干信息不符 C項(xiàng)錯(cuò)誤 體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體 胰高血糖素?zé)o法起作用 無(wú)法升高血糖 D項(xiàng)正確 HIV能通過(guò)細(xì)胞表面的CD4 一種受體蛋白 識(shí)別T細(xì)胞 如圖甲 如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞 紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別 入侵 如圖乙 因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法增殖 紅細(xì)胞成為HIV的 陷阱細(xì)胞 這為治療AIDS提供了新的思路 據(jù)材料分析 下列敘述不正確的是 B 就 生 避 熟 與就 熟 避 生 法 A CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色B T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同C 紅細(xì)胞可作為 陷阱細(xì)胞 與其結(jié)構(gòu)有關(guān)D 入侵到紅細(xì)胞內(nèi)的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除 破解思路 本題材料新穎 屬于新信息 新情境題 但是題干信息中也有我們熟悉的名詞 HIV 紅細(xì)胞 所以解答本題可采用就熟避生法 CD4是一種受體蛋白 考查蛋白質(zhì)鑒定的基礎(chǔ)知識(shí) 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 A正確 T細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所是胸腺 紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所為骨髓 B錯(cuò)誤 紅細(xì)胞可作為 陷阱細(xì)胞 與其不具備細(xì)胞核和各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)有關(guān) 紅細(xì)胞無(wú)法為HIV增殖提供場(chǎng)所和原料 C正確 入侵到紅細(xì)胞內(nèi)的HIV不能增殖 隨紅細(xì)胞凋亡后可被吞噬細(xì)胞清除 D正確 技法指導(dǎo) 給予生的新情境 考查學(xué)生靈活的分析問(wèn)題 解決問(wèn)題能力及思維變通能力是近年高考的 熱衷 題型 思維定勢(shì) 死搬硬套是錯(cuò)答此類問(wèn)題的主要成因 防止出錯(cuò)的最佳途徑是 仔細(xì)審題 明察秋毫 務(wù)必跟著題干信息走新路 防止走熟路 走老路 力避思維定勢(shì) 就熟避生法常用于解答新信息 新情境類試題 近年來(lái)高考試題的材料都非常新穎 往往會(huì)與前沿科學(xué)相聯(lián)系 介紹一些新技術(shù) 新名詞 來(lái)吸引學(xué)生的注意力 給學(xué)生造成迷惑 其實(shí)這類試題往往是外表華麗 背后卻僅僅考查一些基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)生要學(xué)會(huì)應(yīng)用 就熟避生法 從熟悉的知識(shí)入手 避開生疏知識(shí)和名詞 利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析 從而達(dá)到快速解題的目的 拓展訓(xùn)練 甲 乙 丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示 圖中 表示促進(jìn)作用 表示抑制作用 下列敘述錯(cuò)誤的是 A 甲 乙之間具有拮抗作用B 乙 丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)素C 用NAA形成的無(wú)子果實(shí)屬于不可遺傳變異D 甲 乙 丙在細(xì)胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動(dòng) D 解析 解答時(shí)關(guān)鍵將圖中 符號(hào)與 種子休眠 促進(jìn)生長(zhǎng) 無(wú)子果實(shí) 等信息轉(zhuǎn)化為五種植物激素中 脫落酸促進(jìn)種子休眠 抑制細(xì)胞分裂 赤霉素打破種子休眠 促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng) 生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng) 并用于培育無(wú)子果實(shí) 等知識(shí)內(nèi)容 當(dāng)完成信息正確轉(zhuǎn)化后 甲 乙 丙激素及其作用便可順利推出 從而確認(rèn)A D選項(xiàng)正確性 自我檢測(cè)1 2018 北京市平谷區(qū)一模 神州十一號(hào)飛船搭載的擬南芥種子 播種后長(zhǎng)成植株并編號(hào) 單株收獲各植株種子 標(biāo)志著完成了從種子到種子的發(fā)育過(guò)程 歷時(shí)48天 下列敘述正確的是 A 從種子到種子的發(fā)育過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性B 將各編號(hào)植株性狀與野生型對(duì)比 可以發(fā)現(xiàn)全部突變基因的表現(xiàn)C PCR技術(shù)擴(kuò)增突變基因所用一對(duì)引物的堿基序列不同D 通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)可以判斷突變性狀的顯隱性 C 解析 A 從種子到種子屬于自然發(fā)育過(guò)程 不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 A錯(cuò)誤 B 隱性突變形成的性狀不一定在當(dāng)代表現(xiàn)出來(lái) 因此將各編號(hào)植株性狀與野生型對(duì)比 不能發(fā)現(xiàn)全部突變基因的表現(xiàn) B錯(cuò)誤 C PCR技術(shù)擴(kuò)增突變基因所用一對(duì)引物的堿基序列不同 這樣可以避免引物之間的互補(bǔ)配對(duì) C正確 D 測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例 但不能檢測(cè)突變性狀的顯隱性 D錯(cuò)誤 故選 C 2 2018 東北三省生物一模 水綿是常用的生物實(shí)驗(yàn)材料 下列說(shuō)法正確的是 A 恩格爾曼利用水綿和好氧細(xì)菌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí) 自變量是氧氣的有無(wú)B 水綿沒(méi)有葉綠體 但細(xì)胞內(nèi)含有色素和相關(guān)的酶 因此可以進(jìn)行光合作用C 在水綿進(jìn)行無(wú)性繁殖的過(guò)程中 會(huì)出現(xiàn)核膜的消失 重建過(guò)程D 利用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂間期的水綿 能觀察到染色體和中心體 C 解析 A 恩格爾曼利用水綿和好氧細(xì)菌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí) 自變量是光照的有無(wú) 因變量是氧氣的有無(wú) A錯(cuò)誤 B 水綿是一種低等植物 其細(xì)胞中含有葉綠體 B錯(cuò)誤 C 水綿屬于真核生物 其無(wú)性繁殖過(guò)程中 細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖 因此會(huì)出現(xiàn)核膜的消失 重建過(guò)程 C正確 D 染色體是在前期出現(xiàn)的 因此在間期觀察不到染色體 且中心體屬于亞顯微結(jié)構(gòu) 在光學(xué)顯微鏡下觀察不到 D錯(cuò)誤 故選 C 3 2018 北京市石景山區(qū)一模 池塘養(yǎng)魚過(guò)程中 由于飼料中含N和P的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被魚類全部攝取 成為廢棄物 不僅影響魚類生長(zhǎng)速度 還加劇了水體的富營(yíng)養(yǎng)化 利用養(yǎng)殖廢水進(jìn)行水稻灌溉 可大大降低水中N P的含量 下列說(shuō)法不正確的是 A 土壤顆粒對(duì)N P有吸附作用B 這些廢棄物有利于水稻的正常生命活動(dòng)C 微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質(zhì)和能量來(lái)源D 這種措施主要遵循生態(tài)工程物種多樣性的原理 D 解析 A 土壤顆粒對(duì)N P有吸附作用 A正確 B 這些廢棄物能為水稻提供N P等礦質(zhì)元素 有利于水稻的正常生命活動(dòng) B正確 C 微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質(zhì)和能量來(lái)源 C正確 D 這種措施主要遵循生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生原理 D錯(cuò)誤 故選 D 4 2018 福建省南平市一模 距今一萬(wàn)年前 由于地殼運(yùn)動(dòng) 經(jīng)多次海陸變遷 形成臺(tái)灣海峽 隨著時(shí)間推移 某種鳥的兩個(gè)種群被分隔 隨著時(shí)間推移 兩地的種群發(fā)生了明顯的分化 逐漸形成兩個(gè)鳥類新物種 下列說(shuō)法正確的是 A 地理隔離導(dǎo)致變異 形成兩個(gè)新的鳥類物種B 新的鳥類物種的產(chǎn)生 實(shí)質(zhì)是基因的定向改變C 這兩個(gè)種群的基因庫(kù)形成明顯的差異 最終出現(xiàn)生殖隔離D 兩個(gè)新的鳥類物種的進(jìn)化體現(xiàn)了共同進(jìn)化 C 解析 A 變異與地理隔離無(wú)關(guān) A錯(cuò)誤 B 新的鳥類物種的產(chǎn)生 實(shí)質(zhì)產(chǎn)生了生殖隔離 B錯(cuò)誤 C 這兩個(gè)種群的基因庫(kù)形成明顯的差異 最終出現(xiàn)生殖隔離 C正確 D 兩個(gè)新的鳥類物種的進(jìn)化與共同進(jìn)化無(wú)關(guān) D錯(cuò)誤 故選 C 5 2018 河北省唐山市一模 下列關(guān)于光合作用和有氧呼吸過(guò)程的敘述 錯(cuò)誤的是 A 光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物可為有氧呼吸第三階段提供原料B 有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物可為光合作用光反應(yīng)階段提供原料C 兩者產(chǎn)生氣體的階段都有水參與D 兩者產(chǎn)生氣體的階段都與生物膜有關(guān) D 解析 A 光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物 氧氣可為有氧呼吸第三階段提供原料 生成水 釋放大量能量 A正確 B 有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物 水可為光合作用光反應(yīng)階段提供原料 光解后產(chǎn)生 H 和氧氣 B正確 C 光合作用水光解后產(chǎn)生氧氣 有氧呼吸第二階段水參與反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w C正確 D 光合作用水光解后產(chǎn)生氧氣發(fā)生在類囊體薄膜上 與生物膜有關(guān) 即有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w發(fā)生在線粒體基質(zhì)中 與生物膜無(wú)關(guān) D錯(cuò)誤 故選 D 6 2018 江西省南昌市一模 在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期中 在同一時(shí)期發(fā)生的變化是 A 中心體的移動(dòng)和紡錘體的形成B DNA雙鏈解旋和蛋白質(zhì)的合成C DNA數(shù)目加倍和染色體數(shù)目加倍D 核膜 核仁的消失和赤道板的形成 解析 A 大蒜是高等植物 其細(xì)胞中不含中心體 A錯(cuò)誤 B DNA雙鏈解旋和蛋白質(zhì)的合成都發(fā)生在分裂間期 B正確 C DNA數(shù)目加倍發(fā)生在分裂間期 染色體數(shù)目加倍發(fā)生在分裂后期 C錯(cuò)誤 D 核膜 核仁的消失發(fā)生在前期 而赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu) 不會(huì)形成 D錯(cuò)誤 故選 B B