2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)伸出愛(ài)的手教案 山東版 一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解到殘疾人生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.體驗(yàn)殘疾人的生活及自我感受。2.在探究學(xué)習(xí)中受到關(guān)愛(ài)殘疾人、關(guān)愛(ài)他人的教育。三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)生開(kāi)展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。2.教學(xué)相關(guān)課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）結(jié)合實(shí)際，交流導(dǎo)入師：老師啊，在課間的時(shí)候特別喜歡觀察同學(xué)們的表現(xiàn)。特別喜歡看你們?cè)诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)的場(chǎng)景，看到你們?cè)谀莾夯顒?dòng)，不由得讓我想起了我小時(shí)候上學(xué)時(shí)學(xué)的一首歌-課間十分鐘，我想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？播放課間十分鐘師：看了這個(gè)課間十分鐘，可以告訴大家，你的課間十分鐘是怎么度過(guò)的嗎？生：師：喜歡課間十分鐘嗎？生：喜歡師：每天那幾次屈指可數(shù)的十分鐘，應(yīng)該說(shuō)是我們自己自由活動(dòng)并且和伙伴兒一起交心的一個(gè)過(guò)程。但是就是有一群人，他們同樣生活在藍(lán)天下，同樣在他們的周?chē)灿羞@些鳥(niǎo)語(yǔ)花香。但是他們卻不一定看得到，不一定聽(tīng)得到。他們的生活是一種獨(dú)特的生活，而這群人卻是我們社會(huì)當(dāng)中極其特殊的一群人，我們稱之為殘疾人。這節(jié)課，老師就和孩子們一起走進(jìn)殘疾人?！境鍪净脽羝?】 【板書(shū)：走進(jìn)殘疾人】（二）走進(jìn)殘疾人，了解殘疾人師：在你的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人？生：聾啞人，盲人，肢殘的人。 【出示幻燈片3】師：盲人，她們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；（出示盲人圖片）師：聾啞，她們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力的；（出示聾啞人圖片）師：肢殘，她們靠著輪椅，拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)?。。ǔ鍪局珰埲藞D片）師：同學(xué)們，當(dāng)我們能掃一眼就能知道手里是多少錢(qián)，當(dāng)我們抬腿就能走路，張嘴就能說(shuō)話的時(shí)候，這些及其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于殘疾人卻是一種奢望。師：除了他們，你還知道在你的生活周?chē)心男埣踩?？他們還有哪些困難？請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生： 師：看到和聽(tīng)到這些你覺(jué)得殘疾人生活容易嗎？苦嗎？累嗎？（三）體驗(yàn)殘疾人，理解殘疾人師：在座的都是健全人，可能平時(shí)都無(wú)法去體會(huì)殘疾人的那份兒苦，那份兒累。那在這節(jié)課上，咱們通過(guò)幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感受一下殘疾人的生活，好嗎？活動(dòng)一：手語(yǔ)傳話請(qǐng)兩組同學(xué)體驗(yàn)師：第一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是：手語(yǔ)傳話?！境鍪净脽羝?】師：手語(yǔ)是哪一類殘疾人經(jīng)常使用的？生：聾啞人師：手語(yǔ)是聾啞人溝通和交流的工具和方式，相當(dāng)于我們的語(yǔ)言，對(duì)嗎？師：老師啊，會(huì)同時(shí)告訴兩組的第一位同學(xué)一句話，然后由他們呢，依次通過(guò)手語(yǔ)向后邊的同學(xué)進(jìn)行傳遞。其他的同學(xué)，你們的任務(wù)可很重要，第一：要給他們一個(gè)安靜的環(huán)境，第二：看看這兩組同學(xué)在傳的過(guò)程當(dāng)中，他們是什么表現(xiàn)？第三：你們要監(jiān)督這兩組同學(xué)是不是用了唇語(yǔ)。如果用唇語(yǔ)就是犯規(guī)了，只能用手語(yǔ)。師：好，準(zhǔn)備，最后那兩個(gè)同學(xué)注意了，我們待會(huì)兒要從你們口中得到答案。開(kāi)始傳話請(qǐng)最后兩個(gè)同學(xué)公布答案第一位同學(xué)揭曉答案師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，有什么感受？參與者談感受：不能用嘴巴，特別憋得慌師：我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)觀看的同學(xué)的感受觀看者談感受：師：看來(lái)，同學(xué)們都有很深的感觸，我們繼續(xù)帶著這種感受來(lái)體驗(yàn)第二個(gè)活動(dòng)單手穿衣?；顒?dòng)二：?jiǎn)问执┮抡?qǐng)兩組同學(xué)體驗(yàn)師：我同樣請(qǐng)兩組同學(xué)來(lái)體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)只能借助一只手來(lái)完成這個(gè)穿衣的過(guò)程，可以是左手，也可以是右手。另外一只手，請(qǐng)你把它背到后面去。其他的同學(xué)，你們還是同樣的任務(wù)。第一：給他們一個(gè)安靜的環(huán)境；第二，觀察他們?cè)诖┮逻^(guò)程中，是什么表現(xiàn)，比如表情，比如動(dòng)作。師：請(qǐng)這兩組同學(xué)脫下你的外套，起立，開(kāi)始。開(kāi)始穿衣師：剛才這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了三分鐘，有的同學(xué)成功地穿上了，有的同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)完成。好，請(qǐng)參與的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋⑴c者談感受（也可以說(shuō)自己是怎么穿的）師：剛才啊，我們通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)分別體驗(yàn)了聾啞人和肢體殘缺人的生活。接下來(lái)啊，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的感受?；顒?dòng)三：盲人檫黑板師：有請(qǐng)今天的值日生起立，請(qǐng)你在看不見(jiàn)的情況下，來(lái)嘗試著完成檫黑板的過(guò)程。師：我們先把他的眼鏡蒙上，就從你的座位開(kāi)始。師：好，我們請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生談感受師：這個(gè)教室，雖然我們沒(méi)有天天生活在這，但是有接觸過(guò)，在我們的頭腦和印象中，有一個(gè)大概的方位，但如果你是真正的盲人的話，你對(duì)外界的這些東西，可知嗎？（不可知），完全要靠手或者是靠盲杖去感觸，去感應(yīng)。難度大不大？（大）四、學(xué)習(xí)殘疾人，尊敬殘疾人師：他們的生活方式雖然與我們有所不同，然而，他們沒(méi)有因?yàn)樽约汉蛣e人不一樣就把自己封閉起來(lái)，而是自尊、自強(qiáng)、自信、自立，沖破孤獨(dú)和隔膜，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。今天，老師來(lái)帶了一個(gè)短片，短片中就有這樣的一群人。其實(shí)這個(gè)短片大家并不陌生。觀看之前，老師想說(shuō)他們是一群人聾啞的舞蹈演員。播放千手觀音生觀看后談感受師：有什么感受？生：他們很厲害，聽(tīng)不到音樂(lè)，又不能交流，居然能達(dá)到這種效果，很佩服。生：他們不知道練習(xí)了多少次，可能我們常人無(wú)法體會(huì)，也無(wú)法想象，可他們沒(méi)有退縮，我想說(shuō)他們很堅(jiān)強(qiáng)?！鞠鄼C(jī)板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)】師：其實(shí)，除了這些聾啞的舞蹈演員的表演讓我們贊嘆，震驚。還有一些殘疾人也一定會(huì)讓你有所觸動(dòng)。能舉個(gè)例嗎？生舉例：老師也收集了一些資料。請(qǐng)看：【出示幻燈片5】師：哪幅圖對(duì)你最有所觸動(dòng)？生：師：同學(xué)們，看了和聽(tīng)了這些，我們真的很想豎起大拇指，由衷的說(shuō)一句：“他們真的很了不起?！薄景鍟?shū)：了不起】師：殘疾人雖然生活艱辛，但他們和我們一樣有著美好的理想，頑強(qiáng)的意志，甚至比我們更加堅(jiān)強(qiáng)，所以他們才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的生命奇跡，他們需要我們的幫助、理解，同時(shí)更值得我們尊重?！景鍟?shū)：尊重】師：然而，生活中卻有人傷害了他們，課本76頁(yè)，你看到了什么情景？如果你是圖中人物，你會(huì)是什么樣的心情？【出示幻燈片6】生：師：如果你遇到這樣的情形，你會(huì)怎么做？生：師：孩子們都是有愛(ài)心的人，就像你們說(shuō)的那樣，面對(duì)這些殘疾人的時(shí)候，我們不但不能歧視、欺負(fù)、嘲笑，更重要的事我們要主動(dòng)的伸出愛(ài)的手，盡自己所能的去幫助他們?！景鍟?shū)：伸出愛(ài)的手】師：你想怎么幫助？生：師：那社會(huì)給盲人提供了哪些方便，你了解嗎？生：五、幫助需要幫助的人師：在社會(huì)這個(gè)大家庭中，難道就只有殘疾人需要幫助嗎？生：師：我們可以為他們做點(diǎn)什么？生：我們還可以幫助老人，我扶老奶奶下樓，還幫她過(guò)馬路。生：還有失去父母的孤兒，我們可以收養(yǎng)他或把他送到孤兒院。生：身患重病的人，我們應(yīng)該幫他捐款。生：還有災(zāi)區(qū)的人們，我們可以把自己的衣服捐給他們。師：社會(huì)又為他們做了哪些事情呢？生：有福利院、托老所，失去親人的小孩、老人可以在這里幸福的生活。生：我知道希望工程，元錢(qián)可以救助一個(gè)失學(xué)兒童。生：還有明星愛(ài)心義演，非典橫行的時(shí)候，許多明星都把演出的報(bào)酬捐給了社會(huì)。生4：四川省汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)人民捐款捐物幫助災(zāi)區(qū)，我也參加了我們學(xué)校的捐款活動(dòng)。師：孩子們，你們就把這些想好的，計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的愛(ài)心行動(dòng)寫(xiě)在已經(jīng)準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡片上，并將他們逐一完成。讓我們的一起伸出愛(ài)的手，將這份愛(ài)心永遠(yuǎn)的傳遞下去。6、 課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，無(wú)論是那些殘疾人，還是其他需要幫助的人們，可能我們以前從沒(méi)有交集，可能我們沒(méi)有共同的愛(ài)好，也可能我們之間無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)交流，但是，有一種東西，將我們和他們緊緊相連，那就是愛(ài)。所以，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。讓我們一起說(shuō)：愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。【出示幻燈片7】最后，讓我們一起用一個(gè)手語(yǔ)結(jié)束今天的課。請(qǐng)全體同學(xué)起立。完成手語(yǔ)動(dòng)作。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)