第三節(jié)表達技巧1(2009天津卷天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。老屋老屋 楚楚巖巖綠銹斑斑的銅制鑰匙插進去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門綠銹斑斑的銅制鑰匙插進去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門就開了，推開它，門吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時，門楣上撲就開了，推開它，門吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。簌簌地往下掉落陣陣塵灰。我離家已經(jīng)整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。我離家已經(jīng)整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同每個星期六下午，我如同“候鳥候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。如同鳥兒的歸巢。當我在人生的天空飛累當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領(lǐng)妻前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回家準備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們家準備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意描述住進新屋那種舒坦和愜意我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當年都是低矮的泥磚建筑，顯得間各式各樣的屋子。這些屋子，當年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉零亂、破敗、蕭條和風雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分泥磚結(jié)構(gòu)泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現(xiàn)出這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現(xiàn)出來的。來的。站在高處極目望去，在蔚藍色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅站在高處極目望去，在蔚藍色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女、女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去早已失去了往日的風采。了往日的風采。關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水用戽用戽h斗汲水斗汲水捉魚。當捉魚。當晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個紅光滿面的大胖如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。?。∈?，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。?。∈嗝组L五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相間的馬賽克，多米長五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相間的馬賽克，光彩照人。客廳里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)、彩電、錄像機、光彩照人。客廳里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)、彩電、錄像機、音響一應(yīng)俱全。音響一應(yīng)俱全。當年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相當年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當我蓋新房時嘖嘖稱贊，認滄海桑田；世間更迭，十多年前，當我蓋新房時嘖嘖稱贊，認為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不不得不自慚形穢了。自慚形穢了。那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢得落伍呢朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒子年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：“我爸思想太老我爸思想太老土，簡直不可救藥。當年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，土，簡直不可救藥。當年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！”看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。請你結(jié)合對文中請你結(jié)合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)手法？_解析：解析：本題側(cè)重考查理解文中重點句子本題側(cè)重考查理解文中重點句子,分析鑒賞文章的表現(xiàn)手分析鑒賞文章的表現(xiàn)手法等方面的能力。這道題雖然只有兩問法等方面的能力。這道題雖然只有兩問,但是卻包含著三個層次的但是卻包含著三個層次的要點要點,“歷史以一時難測的高速沖向前方歷史以一時難測的高速沖向前方”使用比擬的手法描寫社使用比擬的手法描寫社會發(fā)展之快。會發(fā)展之快。要注意結(jié)合語境理解，要注意結(jié)合語境理解，“那么，再過若干年，老朋友的這幢新樓，那么，再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢是否又會變成舊屋而顯得落伍呢”這些信息也給出提示。文這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。表章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的現(xiàn)手法的判斷注意到文中的“老老”與與“新新”，可以判斷出，可以判斷出“對對比比”。答案：答案：句意理解：社會進步速度驚人。本文主旨：通過感嘆句意理解：社會進步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變新房迅速變“老老”，反映了社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。，反映了社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對比。表現(xiàn)手法：對比。2(2010浙江卷浙江卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))文中畫線的四個句子在寫法和文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？作用上有哪些共同點？_解析：解析：分析句子的寫法主要要從句子的內(nèi)容、手法分析句子的寫法主要要從句子的內(nèi)容、手法(修辭修辭)和和語言的風格方面考慮。分析句子的作用主要從句子的表達效果語言的風格方面考慮。分析句子的作用主要從句子的表達效果和在文段結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析。和在文段結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析。答案：答案：運用比喻，以有形寫無形運用比喻，以有形寫無形(答答“具體可感、生動形具體可感、生動形象象”也可也可)；獨立成段，過渡自然簡潔；敘事者；獨立成段，過渡自然簡潔；敘事者“我我”通通過評說，表達感受、看法。過評說，表達感受、看法。1記敘詳略。記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進行，詳寫不是漫記敘詳略。記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進行，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突出細節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手不經(jīng)心地多寫，它往往突出細節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法；略寫也不是可有可無地硬湊，而應(yīng)一絲不茍。法；略寫也不是可有可無地硬湊，而應(yīng)一絲不茍。2記敘人稱。散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有記敘人稱。散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，但很少。不同人稱的使用有不同時交錯使用。第三人稱也用，但很少。不同人稱的使用有不同的表達效果。的表達效果。3記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。 (2010全國卷全國卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))文章在人稱的使用上有什么特文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？點？這樣寫有什么作用？_解析：解析：考查人稱變換在文中的作用。注意人稱變換與作者情感考查人稱變換在文中的作用。注意人稱變換與作者情感的變化。文章在第二段、第九段中使用了第二人稱的變化。文章在第二段、第九段中使用了第二人稱“你你”，其余，其余各段均使用第一人稱各段均使用第一人稱“我我”或或“我們我們”。內(nèi)容方面，不同的人稱。內(nèi)容方面，不同的人稱便于敘事和抒情；表達效果及閱讀心理方面，使用第二人稱顯得便于敘事和抒情；表達效果及閱讀心理方面，使用第二人稱顯得親切，讀者更易接受。親切，讀者更易接受。答案：答案：第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角；偶第一問：文章以第一人稱作為全文的基本視角；偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的互相交叉。爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的互相交叉。第二問：不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作第二問：不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達；營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者思想情感的表達；營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。者之間的距離?？偨Y(jié)人稱表達的作用：總結(jié)人稱表達的作用：第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親第二人稱：呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。切感。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。記敘方法的作用：記敘方法的作用：插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。吸引興趣，波瀾起伏。散文常見的表達技巧在高考題中表現(xiàn)為兩種：對修辭手法和表現(xiàn)散文常見的表達技巧在高考題中表現(xiàn)為兩種：對修辭手法和表現(xiàn)手法的考查。一般說來，描繪類的修辭手法為使描寫對象生動形手法的考查。一般說來，描繪類的修辭手法為使描寫對象生動形象，主要有比喻、借代、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法為突出象，主要有比喻、借代、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達類的修辭手法為增強語氣，強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達類的修辭手法為增強語氣，主要有反問和設(shè)問。?？嫉谋憩F(xiàn)手法有象征、抑揚、白描、托物主要有反問和設(shè)問。常考的表現(xiàn)手法有象征、抑揚、白描、托物言志、虛實結(jié)合、動靜、借景抒情等。言志、虛實結(jié)合、動靜、借景抒情等。表達技巧表達技巧 (2010福建卷福建卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。春風春風 林斤瀾林斤瀾北京人說：北京人說：“春脖子短。春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個南方來的人覺著這個“脖子脖子”有名有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。最激烈的意見是：最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風，起風，成哪里會有什么春天，只見起風，起風，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍”其實，其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。起初，我也懷念江南的春天，起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。群鶯亂飛?！边@些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物,像細雨的滋潤。這才草長，花像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛開，鶯飛北京的春風真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的北京的春風真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會，那是下鄉(xiāng)的好處。好處。我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子春脖子”。背陰。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴一夜之間，春風來了。忽然，一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。兒格拉拉、格拉拉地松動。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸靸鞋鞋，穿，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。凈，好不痛快人也。北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時，連捎帶北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。死耗子味兒。能不懷念北國的春風！能不懷念北國的春風！(選自選自1980年年4月月8日日北京晚報北京晚報)1下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是()A文章前三段，寫北京春天時間短、風沙大文章前三段，寫北京春天時間短、風沙大,點明了北國春風的點明了北國春風的特點。特點。B作者歷經(jīng)飛沙走石的北國春風，作者歷經(jīng)飛沙走石的北國春風，“有了別樣的體會有了別樣的體會”，感到北，感到北國春風不如南國春風。國春風不如南國春風。C作者作者“好不痛快人也好不痛快人也”的感慨，源于對北國春風和人們在春風的感慨，源于對北國春風和人們在春風中勞作場景的感受。中勞作場景的感受。D對比是本文的主要寫法，如南國春風與北國春風的對比，麥苗對比是本文的主要寫法，如南國春風與北國春風的對比，麥苗返青與山桃鼓苞的對比。返青與山桃鼓苞的對比。E作者對北國春風欲抑先揚，把自己對北國春風的體會抒寫的淋作者對北國春風欲抑先揚，把自己對北國春風的體會抒寫的淋漓盡致。漓盡致。解析：解析：B項項“感到北國春風不如南國春風感到北國春風不如南國春風”不正確，應(yīng)為不正確，應(yīng)為“感到感到北國春風勝過南國春風北國春風勝過南國春風”。D項項“麥苗返青與山桃鼓苞的對比麥苗返青與山桃鼓苞的對比”不不正確，原文第七段首句正確，原文第七段首句“麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了苞了”是對北國春風的間接描寫，并未構(gòu)成對比關(guān)系。是對北國春風的間接描寫，并未構(gòu)成對比關(guān)系。E項項“欲抑欲抑先揚先揚”不正確，應(yīng)為不正確，應(yīng)為“欲揚先抑欲揚先抑”。答案：答案：AC2文章倒數(shù)第二段，作者對江南春天中文章倒數(shù)第二段，作者對江南春天中“看不見看不見”的春風另有的春風另有一番描述。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥@樣寫好在哪里？一番描述。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥@樣寫好在哪里？_解析：解析：本題考查了考生對作品表現(xiàn)手法的鑒賞能力。解答時要本題考查了考生對作品表現(xiàn)手法的鑒賞能力。解答時要審準題目，把握題目中的有效信息審準題目，把握題目中的有效信息“另有一番描述另有一番描述”，這樣就可，這樣就可以得到啟發(fā)，和第三段結(jié)合起來分析前后對比表現(xiàn)手法的使用效以得到啟發(fā)，和第三段結(jié)合起來分析前后對比表現(xiàn)手法的使用效果。文中前后兩次寫對南國春風的感情，采用先揚后抑的手法，果。文中前后兩次寫對南國春風的感情，采用先揚后抑的手法，是為了突出作者對北國春風感情的變化，突出對北國春風的喜愛是為了突出作者對北國春風感情的變化，突出對北國春風的喜愛之情。之情。答案：答案：用另一種角度寫南國看不見的春風，與開篇對南國春風用另一種角度寫南國看不見的春風，與開篇對南國春風的描述形成對比，表明感情的變化。用輕柔的南國春風轉(zhuǎn)為懷念的描述形成對比，表明感情的變化。用輕柔的南國春風轉(zhuǎn)為懷念北國的春風，與強勁的北國春風對比，凸顯北國春風的作用。從北國的春風，與強勁的北國春風對比，凸顯北國春風的作用。從懷念南國的春風，突出文章主旨。懷念南國的春風，突出文章主旨。(意思對即可意思對即可)1常見的幾種修辭手法及其作用：常見的幾種修辭手法及其作用：(1)比喻：對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給比喻：對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象；或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以人以鮮明深刻的印象；或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。出。(2)借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。情。(3)對偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容對偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。(4)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。烈；增強語言的生動性和感染力。(5)比擬：使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深比擬：使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象?？痰挠∠蟆?6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。中，增強氣勢。(7)反復(fù)：寫景抒情，感染力強；承上啟下，分清層次；多次強反復(fù)：寫景抒情，感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象。調(diào)，給人深刻印象。(8)反問：表達鮮明，起強化語氣作用。反問：表達鮮明，起強化語氣作用。(9)設(shè)問：提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有設(shè)問：提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。說服力，增強表達效果。2常見的表現(xiàn)手法及其表達效果如下：常見的表現(xiàn)手法及其表達效果如下：(1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。(2)揚抑：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，揚抑：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。(3)托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。(把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達出來議論表達出來)含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。(4)白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。到突出事物神韻的效果。(5)虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。特點，更集中地揭示題旨。(6)借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。(7)開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。技巧歸納技巧歸納1要特別注意題干中要特別注意題干中“表達特色表達特色”“”“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”“”“表達技表達技巧巧”“”“修辭手法修辭手法”概念的異同，因為它們決定了答題的方向。前概念的異同，因為它們決定了答題的方向。前三個概念問的是同一回事，只是要求分析三個概念問的是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”時，答題時，答題思路應(yīng)先思路應(yīng)先“狹狹”后后“廣廣”，即先從狹義的表現(xiàn)手法，即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯如象征、襯托托)考慮，后再從表達方式、修辭手法考慮。如問考慮，后再從表達方式、修辭手法考慮。如問“修辭手法修辭手法”，絕不可同絕不可同“表達特色表達特色”等術(shù)語混用，只能答等術(shù)語混用，只能答“修辭手法修辭手法”。2多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達技巧不止一個，不止一種角度，所起的作用技巧不止一個，不止一種角度，所起的作用(效效果果)也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字數(shù)也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字數(shù)的限制、時間允許的情況下，我們完全可以從的限制、時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。多個角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時，一定要設(shè)特別是在答賦分較高的題目時，一定要設(shè)等序號回答，這樣清晰明白，顯示了等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點可以多一些，以增加保險系數(shù)。解答的點可以多一些，以增加保險系數(shù)。3熟悉表達技巧題的答題模式。熟悉表達技巧題的答題模式。先看清問法：先看清問法：(1)請分析畫線句子的表達特色。請分析畫線句子的表達特色。(2)本文本文(本段本段)的主的主要表現(xiàn)手法是什么？請加以分析。要特別注意這樣問：這樣的寫要表現(xiàn)手法是什么？請加以分析。要特別注意這樣問：這樣的寫法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？這實際上包含了對法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？這實際上包含了對寫法、表達技巧的考查。寫法、表達技巧的考查。作答時分兩步：第一步，確認該句作答時分兩步：第一步，確認該句(段、篇段、篇)所用的表達技巧所用的表達技巧(若若問問“哪些哪些”，切不可只答出一種，切不可只答出一種)；第二步，依據(jù)表達技巧的；第二步，依據(jù)表達技巧的作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用(表達效果、好處表達效果、好處)時，時，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來分析。一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來分析?！白髯饔糜谩币话惆▋?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，要看清叫你分析的是哪方面一般包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。的作用。4用一點術(shù)語。一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名用一點術(shù)語。一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如稱，如“動靜相襯動靜相襯”“”“以小見大以小見大”“”“虛實結(jié)合虛實結(jié)合”“”“欲揚先欲揚先抑抑”“”“托物言志托物言志”“”“卒章顯志卒章顯志”“”“直抒胸臆直抒胸臆”“”“烘托渲烘托渲染染”“”“對比對比”“”“象征象征”“”“反襯反襯”等等。二要注意表達效果的術(shù)等等。二要注意表達效果的術(shù)語。如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為語。如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情等。具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情等。