《安徽省阜南縣三塔中學七年級語文上冊 理想課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省阜南縣三塔中學七年級語文上冊 理想課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山的那邊，有山的那邊，有海海深外高中深外高中流沙河哲理詩哲理詩流沙河流沙河流沙河流沙河，原名余勛坦，四川金堂縣人，生于，原名余勛坦，四川金堂縣人，生于1931年年。早在解放前，他在成都二中讀書時，就是一個追求光早在解放前，他在成都二中讀書時，就是一個追求光明、酷愛文學的少年。他加入了進步學生團體明、酷愛文學的少年。他加入了進步學生團體“十月十月讀書會讀書會”，并在進步報刊上發(fā)表文章。，并在進步報刊上發(fā)表文章。新中國成立時新中國成立時他他17歲，正在四川大學農(nóng)化系讀書。他痛恨自己的地歲，正在四川大學農(nóng)化系讀書。他痛恨自己的地主家庭，決計脫離它而獨立生活，毅然輟學前往山區(qū)主家庭，決計脫離它而獨立生

2、活，毅然輟學前往山區(qū)當了小學教員。當了小學教員。1952年年轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專業(yè)創(chuàng)作。轉(zhuǎn)入四川省文聯(lián)搞專業(yè)創(chuàng)作。 1957年年1月月，流沙河、白航等四位年青詩人在成都創(chuàng)辦，流沙河、白航等四位年青詩人在成都創(chuàng)辦星星詩刊。星星詩刊。 “反右反右”開始開始，星星被指控為，星星被指控為“反黨刊物反黨刊物”， 1979年底年底，身穿破棉襖的流沙河又回，身穿破棉襖的流沙河又回到星星編輯部。他一邊在復刊后的星星作編到星星編輯部。他一邊在復刊后的星星作編輯工作，一邊勤奮地寫作。輯工作，一邊勤奮地寫作。22年的災(zāi)難，不僅沒有使年的災(zāi)難，不僅沒有使他消沉，反而使他的詩更充滿激情，更深沉感他消沉，反而使他的詩更充滿

3、激情，更深沉感人，人， 用普通話正確、流利、用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌。有感情地朗讀詩歌。1、第一節(jié)在語言表達上有什么特點？有什么、第一節(jié)在語言表達上有什么特點？有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？運用了運用了比喻比喻和和頂針頂針的修辭手法。的修辭手法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進?？郏趦?nèi)容上步步推進。這節(jié)總說這節(jié)總說理想是前進的方向理想是前進的方向；在全詩中起到了；在全詩中起到了統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)的作用。的作用。2 2、第、第2 2節(jié)表達了什么意思節(jié)表達了什么意思? ?能試著舉例說明嗎能試

4、著舉例說明嗎? ? 不同的時代有不同的理想。不同的時代有不同的理想。3 3、第、第3 3節(jié)這一節(jié)是從什么角度談理想的節(jié)這一節(jié)是從什么角度談理想的? ?談?wù)務(wù)務(wù)劇罢渲殒溦渲殒湣焙秃汀凹沽汗羌沽汗恰钡谋扔髯饔?。的比喻作用?從歷史的角度談理想。從歷史的角度談理想。不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像像“珍珠鏈珍珠鏈”一樣，一樣，推動著歷史的前進。推動著歷史的前進。 理想也如同理想也如同“脊梁骨脊梁骨”，是，是推動歷史前進的精推動歷史前進的精神支柱和動力。神支柱和動力。 4 4、第、第4 4節(jié)在內(nèi)容上是怎樣安排層次的節(jié)在內(nèi)容上是怎樣安排層次的? ?第三、第三

5、、四句有什么深刻含義四句有什么深刻含義? ? 一、二句與第一節(jié)相似：理一、二句與第一節(jié)相似：理想使人想使人明確方向明確方向三、四句與三、四句與“黎明黎明”相比較：相比較：理想的實現(xiàn)具有理想的實現(xiàn)具有艱巨性艱巨性和和長長期性期性5 5、第、第5 5節(jié)揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想節(jié)揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。的重大意義。 a a理想使人理想使人積極樂觀積極樂觀 b b理想使人理想使人斗志頑強斗志頑強 c c理想使人理想使人永遠年輕永遠年輕 d d理想使人理想使人充滿活力充滿活力 理想給人力量理想給人力量6 6、你怎樣理解、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又理想既是一種獲得，理

6、想又是一種犧牲是一種犧牲”這兩句詩的含義？這兩句詩的含義？ 要想實現(xiàn)理想，必須付諸于實踐。我們在經(jīng)過要想實現(xiàn)理想，必須付諸于實踐。我們在經(jīng)過無數(shù)次的追求之后，在灑下數(shù)不清的汗水之后，無數(shù)次的追求之后，在灑下數(shù)不清的汗水之后，獲得的是一種理想實現(xiàn)之后的喜悅和成就感。正獲得的是一種理想實現(xiàn)之后的喜悅和成就感。正如在山的那邊中所說：如在山的那邊中所說：“在不停地翻過無數(shù)在不停地翻過無數(shù)次山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上次山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂這樣一座山頂是一個全新的世界在一瞬間是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛照亮你的眼睛”7 7、為什么理想帶來的榮譽是、為什么理想帶

7、來的榮譽是“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”？有理？有理想的人為什么也會想的人為什么也會“酸辛酸辛”? ”? 崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”不是主不是主要的。我們應(yīng)當正確對待榮譽。要的。我們應(yīng)當正確對待榮譽。 胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，。但是，他畢竟遭人誤解，被當成

8、異類，所以歡笑里又有酸辛。被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。 8 8、你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說、你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生逢生”的含義嗎的含義嗎? ?什么是什么是“大寫的人大寫的人”? ”? 教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。認識理想的人生意義。 “ “不幸不幸”就是指就是指“被誤解的寂寥被誤解的寂寥”和和“酸辛酸辛”。 這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的

9、人變得偉大。所謂者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大大寫的人寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。人。 第第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系? 第三、四句的句式有什么特點第三、四句的句式有什么特點?作用是什么作用是什么? 第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給給罪人新生罪人新生”和和“喚浪子回頭喚浪子回頭”。 并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。 作者列舉作者列舉“罪人罪人”和和“浪子浪子”的例

10、子有什的例子有什么典型意義么典型意義? 典型意義是連典型意義是連“罪人罪人”和和“浪子浪子”都因為有理想而改變了自己，何況都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。是一般人呢。 第第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同在內(nèi)容上有什么不同? 可否將可否將“蛻蛻”字改換成字改換成“變變”字字?為什么為什么? 層進關(guān)系。層進關(guān)系。 第第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。棄理想而產(chǎn)生的后果。 不能換，不能換，“蛻

11、蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變變”可變好也可變壞?？勺兒靡部勺儔摹?第第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么? 鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗 “理想開花理想開花”兩句比喻什么兩句比喻什么? “理想開花理想開花”兩句是說，今天的兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。取得豐碩的收獲。 理想的意義理想的意義 (1) 歷史意義歷史意義 (2、3) 人格意義人格意義(4、

12、5、6、7) 人生意義人生意義(8、9、10、11) 鼓勵人們樹鼓勵人們樹立遠大理想，立遠大理想，并為之奮斗并為之奮斗 (12) 語言運用語言運用 仿照第一詩節(jié)，寫幾句話仿照第一詩節(jié)，寫幾句話 愛心是愛心是 ， 愛心是愛心是 ， 愛心是愛心是 ， 愛心是愛心是 ， 卷來濃密的云；卷來濃密的云； 化作及時的雨；化作及時的雨； 滋潤久旱的樹；滋潤久旱的樹； 為你撐起綠陰。為你撐起綠陰。 風風云云雨雨樹樹 【白楊】【白楊】她她,一柄綠光閃閃的長劍一柄綠光閃閃的長劍,孤零零地立在平原孤零零地立在平原,高指藍天高指藍天.也許也許,一場暴風會把她連根拔去一場暴風會把她連根拔去.但但,縱然死了吧縱然死了吧,她的腰也不肯向誰彎一彎她的腰也不肯向誰彎一彎! 仙人掌仙人掌她不想用鮮花向主人獻媚她不想用鮮花向主人獻媚,遍身披上刺刀遍身披上刺刀.主人把她逐出花園主人把她逐出花園,也不給她水喝也不給她水喝.在野地里在野地里,在沙漠中在沙漠中,她活著她活著,繁殖著兒女繁殖著兒女.