簡介作者簡介作者 何其芳何其芳 （19121977） ，現(xiàn)代散，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于重慶萬州一個守何永芳，出生于重慶萬州一個守舊的大家庭。他的散文集有舊的大家庭。他的散文集有畫畫夢錄夢錄 漢園集漢園集等。等。 1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動著。詩人的他觀察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。表作。寫寫作作背背景景思考：作者為什么要為少男少女們歌唱？作者為什么要為少男少女們歌唱？這里的少男少女有什么更為深廣這里的少男少女有什么更為深廣的含義？的含義？ 我為少男少女們歌唱。我為少男少女們歌唱。我我/歌唱歌唱早晨早晨，我我/歌唱歌唱希望希望，我我/歌唱那些屬于歌唱那些屬于未來未來的事物，的事物，我歌唱正在我歌唱正在生長生長的力量。的力量。我的歌啊，我的歌啊，你你飛飛吧，吧，飛到年輕人的心中飛到年輕人的心中去找你停留的地方。去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫所有使我像草一樣顫(chan)抖過的抖過的快樂快樂或者或者好的思想好的思想，都變成聲音飛到四面八方都變成聲音飛到四面八方去吧，去吧，不管它像一陣不管它像一陣微風微風或者一片或者一片陽光陽光。輕輕地從我琴弦輕輕地從我琴弦xian上上失掉了成年的憂傷，失掉了成年的憂傷，我重新變得我重新變得年輕年輕了，了，我的血流得很快，我的血流得很快，對于生活我又充滿了對于生活我又充滿了夢想夢想，充滿了充滿了渴望渴望。 我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱 思考： 1.作者為什么要為少男少女們歌唱？作者為什么要為少男少女們歌唱？ 因為作者感到生活在延安的少男少女們因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，他們的生活充滿青春的活力，顯是幸福的，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，使人想到他們就是新中國的示著勃勃生機，使人想到他們就是新中國的未來和希望。未來和希望。 2.這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女有什么更為深廣的含義？ 這里的少男少女，還代表著一種新的生這里的少男少女，還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。詩中實際上是為新世界歌唱。分析第一節(jié)分析第一節(jié)朗讀并思考：朗讀并思考：1、第一節(jié)在句形上有什么特點？這一節(jié)歌唱了幾種事物，、第一節(jié)在句形上有什么特點？這一節(jié)歌唱了幾種事物，這些事物都具有怎樣的共同點？這些事物都具有怎樣的共同點？一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少女就好比這些事物。給人以鼓舞的力量，而少男少女就好比這些事物。2、概括這節(jié)的內(nèi)容？、概括這節(jié)的內(nèi)容？交代了歌唱的內(nèi)容：少男少女，實指新的生活、新的希望交代了歌唱的內(nèi)容：少男少女，實指新的生活、新的希望和新的力量，為新世界歌唱。和新的力量，為新世界歌唱。我也來作詩：我也來作詩： 你覺得還可以用你覺得還可以用哪些事物來比喻哪些事物來比喻少男少女呢？請少男少女呢？請仿照課文第一節(jié)仿照課文第一節(jié)寫一段文字。寫一段文字。我為年輕歌唱我為年輕歌唱我為年輕歌唱，我為年輕歌唱，我歌唱快樂，我歌唱快樂，我歌唱陽光，我歌唱陽光，我歌唱那些屬于我們的激情，我歌唱那些屬于我們的激情，我歌唱正在生長的心靈。我歌唱正在生長的心靈。我為愛歌唱我為愛歌唱我為愛歌唱，我為愛歌唱，我歌唱無私，我歌唱無私，我歌唱大愛，我歌唱大愛，我歌唱那些屬于我們的愛，我歌唱那些屬于我們的愛，我歌唱默默奉獻的力量。我歌唱默默奉獻的力量。我的歌呵我的歌呵你飛吧，飛到需要幫助人的心中，你飛吧，飛到需要幫助人的心中，去找你需要的地方。去找你需要的地方。我為母親歌唱我為母親歌唱我為母親歌唱，我為母親歌唱，我歌唱夜晚，我歌唱夜晚，我歌唱溫暖，我歌唱溫暖，我歌唱那些屬于過去的事情，我歌唱那些屬于過去的事情，我歌唱現(xiàn)在溫馨的氛圍。我歌唱現(xiàn)在溫馨的氛圍。我為父母們歌唱我為父母們歌唱我為父母們歌唱，我為父母們歌唱，我歌唱慈愛，我歌唱慈愛，我歌唱偉大，我歌唱偉大，我歌唱那些父母給予我的愛，我歌唱那些父母給予我的愛，我歌唱正在逐漸成長的我們我歌唱正在逐漸成長的我們。我為哥哥姐姐歌唱我為哥哥姐姐歌唱我為哥哥姐姐歌唱，我為哥哥姐姐歌唱，我歌唱年輕，我歌唱年輕，我歌唱快樂，我歌唱快樂，我歌唱未來幸福美滿的日子，我歌唱未來幸福美滿的日子，我歌唱正在努力的奮斗。我歌唱正在努力的奮斗。我為小鳥們歌唱我為小鳥們歌唱我為小鳥們歌唱，我為小鳥們歌唱，我歌唱天空，我歌唱天空，我歌唱自由，我歌唱自由，我歌唱那些屬于未來的夢想，我歌唱那些屬于未來的夢想，我歌唱那些正在成長的力量。我歌唱那些正在成長的力量。我為我為1010幼保幼保3 3班歌唱班歌唱我為我為1010幼保幼保3 3班歌唱，班歌唱，我歌唱夢想，我歌唱夢想，我歌唱未來，我歌唱未來，我歌唱那些充滿歡聲笑語的日子，我歌唱那些充滿歡聲笑語的日子，我歌唱那些正在萌發(fā)的新生。我歌唱那些正在萌發(fā)的新生。我為哥哥歌唱我為哥哥歌唱我為哥哥歌唱，我為哥哥歌唱，我歌唱關心，我歌唱關心，我歌唱溫暖，我歌唱溫暖，我歌唱那些屬于我們的回憶，我歌唱那些屬于我們的回憶，我歌唱正在發(fā)展的哥哥。我歌唱正在發(fā)展的哥哥。我為舟曲難民們歌唱我為舟曲難民們歌唱我為舟曲難民們歌唱，我為舟曲難民們歌唱，我歌唱日出，我歌唱日出，我歌唱幸福，我歌唱幸福，我歌唱那些充滿知識的學堂，我歌唱那些充滿知識的學堂，我歌唱正在重建的家園。我歌唱正在重建的家園。分析第二節(jié)分析第二節(jié)朗讀并思考朗讀并思考:1.這一節(jié)有一句與第一節(jié)相照應，是哪一句？這一節(jié)有一句與第一節(jié)相照應，是哪一句？ “ 飛到年輕人的心中去飛到年輕人的心中去”2.如何理解如何理解“為什么要飛到年輕人的心中為什么要飛到年輕人的心中”？詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴，詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴，激勵他們向上。激勵他們向上。分析第三節(jié)分析第三節(jié)1.對對“快樂或者好的思想快樂或者好的思想,使我像草一樣顫抖過使我像草一樣顫抖過”應如何應如何理解？理解？那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風感動小草那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風感動小草一樣感動過詩人。一樣感動過詩人。2.詩人把好的思想比喻成什么？詩人把好的思想比喻成什么？ 微風、陽光微風、陽光 希望好的思想能溫暖少男少女的身心。希望好的思想能溫暖少男少女的身心。3.該節(jié)哪句與第二節(jié)中的該節(jié)哪句與第二節(jié)中的“你飛吧你飛吧”相照應？相照應？“都變成聲音飛到四面八方去吧都變成聲音飛到四面八方去吧” 詩人迫切希望歌聲得到詩人迫切希望歌聲得到 “少男少女們少男少女們”的積極反響。的積極反響。分析第四節(jié)分析第四節(jié)1.怎樣理解怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了。傷，我重新變得年輕了?！?？當時國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實，使他悲觀憂傷。而延當時國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實，使他悲觀憂傷。而延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。2.如何理解如何理解“又又”字？字？說明詩人的說明詩人的“夢想夢想”“”“渴望渴望”一度消失。詩人是一度消失。詩人是從國統(tǒng)區(qū)來到延安的，國統(tǒng)區(qū)黑暗的現(xiàn)實曾使從國統(tǒng)區(qū)來到延安的，國統(tǒng)區(qū)黑暗的現(xiàn)實曾使他對生活失去過希望。詩人是在通過自己的變他對生活失去過希望。詩人是在通過自己的變化贊美新生活的魅力?；澝佬律畹镊攘?。（1）自己在這種新事物新快樂新思想的感染、）自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下告別了舊我，誕生了新我。熏陶下告別了舊我，誕生了新我。（2）通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進）通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其行對比，在肯定這種變化的同時，其 實還是實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。前兩節(jié)的基礎上又深入一層。 （3）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、積極進取。青春、積極進取。 3.第四節(jié)是寫什么？起了什么作用？第四節(jié)是寫什么？起了什么作用？藝術特色藝術特色 1、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未來的事物未來的事物”“”“正在生長的力量正在生長的力量”等鮮明特征等鮮明特征的形象，以豐富的想像，新奇的比的形象，以豐富的想像，新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。生活，勇于塑造新我的思想感情。藝術特色藝術特色2、語言生動，激情生動、熱烈、語言生動，激情生動、熱烈奔放、剛健清新。第一人稱奔放、剛健清新。第一人稱“我我”的構思，句句如真情的內(nèi)的構思，句句如真情的內(nèi)心獨白，使人對真誠的詩人形心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻。象印象深刻。藝術特色藝術特色 3、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強，押、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強，押韻講究。既有第一節(jié)一口氣貫韻講究。既有第一節(jié)一口氣貫注的排比，也有第二、三節(jié)的注的排比，也有第二、三節(jié)的整散兼顧的詩行。這是一首藝整散兼顧的詩行。這是一首藝術性很高的好詩。術性很高的好詩。藝術特色藝術特色 4、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，第一節(jié)寫歌唱內(nèi)容，二、三節(jié)寫希望第一節(jié)寫歌唱內(nèi)容，二、三節(jié)寫希望歌能激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的歌能激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，形成一個整體，表現(xiàn)出詩人完整、巧形成一個整體，表現(xiàn)出詩人完整、巧妙的藝術構思。妙的藝術構思。欣賞欣賞畢業(yè)歌畢業(yè)歌，體會它與課文立，體會它與課文立意相同嗎？意相同嗎？ 同學們，大家起來，同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！擔負起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！看吧，一年年國土的淪喪！我們是要選擇我們是要選擇“戰(zhàn)戰(zhàn)” 還是還是“降降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！我們不愿做奴隸而青云直上！ 我們今天是桃李芬芳，我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！ 巨浪！巨浪！ 巨浪巨浪!不斷地增漲！不斷地增漲！同學們！同學們！同學們！同學們！快拿出力量，快拿出力量，擔負起天下的興亡！擔負起天下的興亡！ 作業(yè)作業(yè)1、熟讀這首詩。、熟讀這首詩。2、十五六歲的你，正值花季人生。結合自己的生活和學、十五六歲的你，正值花季人生。結合自己的生活和學習這首詩后的感受，以習這首詩后的感受，以“青春的夢想青春的夢想”為題寫一篇文為題寫一篇文章或小詩。章或小詩。 （可選）（可選）