春春 朱自清朱自清第一課時學習目標：學習目標：v1 1、了解作者、掌握生字詞。、了解作者、掌握生字詞。v2 2、理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者思路。、理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者思路。3 3、在反復朗讀中體會春的美好，激發(fā)、在反復朗讀中體會春的美好，激發(fā)學生對春的熱愛學生對春的熱愛。自學提綱1 1、了解作者，積累生字詞。、了解作者，積累生字詞。2 2、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？3 3、課文主要寫了什么內(nèi)容？、課文主要寫了什么內(nèi)容？4 4、文中具體描繪了哪五幅春景圖？、文中具體描繪了哪五幅春景圖？5 5、第一段寫盼春，運用什么修辭手法，、第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情表達了作者什么感情? ? 作者簡介： 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江蘇省字佩弦，江蘇省揚州市人揚州市人, ,散文家、詩人、散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背背影影, ,以及一些文藝論著，以及一些文藝論著，收在收在朱自清文集朱自清文集里。里。散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。字詞積累： 水水漲漲 應(yīng)應(yīng)和和 薄薄煙煙 黃黃暈暈 捉迷捉迷藏藏 宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 散散在草叢里在草叢里 醞醞 釀釀 蓑蓑 笠笠 賣賣 弄弄zhnghboyncngwnsnyn ningsulminong 欣欣然：高興的樣子。欣欣然：高興的樣子。 朗潤：明朗潤澤。朗潤：明朗潤澤。 逼眼：引人注目，醒目。逼眼：引人注目，醒目。 抖擻：振作抖擻：振作 和平：平靜安定。和平：平靜安定。 趕趟兒：原意是趕得上，這里趕趟兒：原意是趕得上，這里有有“趕熱鬧趕熱鬧”的意思。的意思。 2、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？ 抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。美之情。 3 3、課文主要寫了什么內(nèi)容？、課文主要寫了什么內(nèi)容？第一部分（第一部分（1 1）盼春）盼春 第二部分（第二部分（2727）繪春）繪春 第三部分（第三部分（810810）贊春）贊春 4、文中具體描繪了哪五幅春景圖？ 作者筆下描繪了春草圖、春作者筆下描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖畫。五幅圖畫。 5、第一段寫盼春，運用什么修辭手法，表達了作者什么感情? “盼望著，盼望著盼望著，盼望著”用反用反復的修辭手法，表達了作者盼春心復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。切的強烈感情。 “東風來了，春天的腳步近東風來了，春天的腳步近了了”。把物當作人來寫。叫擬人。把物當作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。宣告春天到來，表達喜春之情。小結(jié)小結(jié)（1 1）盼春）盼春 （總領(lǐng)全文，開啟下文）（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2 2）總括春天）總括春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風圖）春風圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）繪春繪春（三）（三）頌春頌春鞏固訓練 1、本文的作者是、本文的作者是 ，它是一篇，它是一篇優(yōu)美的優(yōu)美的_散文。作者抓住了春天散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪了春天特有的特點，準確、生動地描繪了春天特有的景象，抒發(fā)了的景象，抒發(fā)了_之情。之情。 2、為下列加字線選擇正確的義項：、為下列加字線選擇正確的義項： 呼朋呼朋引引伴伴 A指引指引 B牽引牽引 C引申引申 D招引招引DB 欣欣欣欣然然張開了眼張開了眼 A A然而然而 B B的樣子的樣子 C C這樣這樣 D D對對 一年之一年之計計在于春在于春 A A計算計算 B B主意計謀主意計謀 C C打算打算 D D策略策略 跟輕風流水應(yīng)跟輕風流水應(yīng)和和著著 A A聲音相呼應(yīng)聲音相呼應(yīng)B B依照別人的樣子做依照別人的樣子做 C C和諧和諧 D D和悅和悅 3 3、基訓基訓第二題第二題CA 課外作業(yè)，拓展延伸： 1、有感情的朗讀課文第二課時 學習目標：學習目標： 1、賞析五幅圖、賞析五幅圖 2、學習描寫景物的方法、學習描寫景物的方法 3、感受形象，體會感情、感受形象，體會感情 自學提綱 1 1、繪春這部分第、繪春這部分第2 2段與后幾段有什么關(guān)系？段與后幾段有什么關(guān)系？ 2 2、作者怎樣描繪小草的、作者怎樣描繪小草的? ? 寫春草為什么又寫寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏跑，捉幾回迷藏”? ? 3 3、作者是如何全方位描寫春花的？、作者是如何全方位描寫春花的？ 4 4、作者是從哪些角度來寫春風的？、作者是從哪些角度來寫春風的？ 5 5、作者抓住了春雨什么特點來進行描寫的？、作者抓住了春雨什么特點來進行描寫的？ 6 6、文章是怎樣描寫、文章是怎樣描寫“迎春圖迎春圖”的的? ? 為什么要為什么要引用引用“一年之計在于春一年之計在于春”這個俗語這個俗語? ? 1、繪春這部分第2段與后幾段有什么關(guān)系？ 第二段是宏觀勾勒，作者抓第二段是宏觀勾勒，作者抓住春山、春水、春日的特點，勾畫住春山、春水、春日的特點，勾畫出春景的輪廓，為具體描繪春草、出春景的輪廓，為具體描繪春草、春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫設(shè)計了廣闊的背景。設(shè)計了廣闊的背景。 2、作者怎樣描繪小草的? 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? 用用“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”寫春草的情寫春草的情態(tài)；用態(tài)；用“嫩嫩的嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的綠綠的”寫春草的色澤；用寫春草的色澤；用“一大一大片一大片滿是的片一大片滿是的”寫春草的長勢。寫春草的長勢。 通過小孩在草上興致勃勃的通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？了春草的什么特點？偷偷、鉆偷偷、鉆調(diào)皮的情趣、旺盛的生命力調(diào)皮的情趣、旺盛的生命力嫩嫩的、綠綠的嫩嫩的、綠綠的草的質(zhì)地、顏色。單獨成句，草的質(zhì)地、顏色。單獨成句，起強調(diào)作用。起強調(diào)作用。一大片一大片疊用，形容草的長勢疊用，形容草的長勢坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）人與自然的和諧人與自然的和諧作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中蜂蝶樹中蜂蝶樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美4、作者是從哪些角度來寫春風的？ 從觸覺寫出春風的柔和；從嗅從觸覺寫出春風的柔和；從嗅覺寫出春風的芳香；從視覺、聽覺覺寫出春風的芳香；從視覺、聽覺寫出春風的和悅。寫出春風的和悅。 從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。寫得有聲有味，有情有感。 5、作者抓住了春雨什么特點來進行描寫的？ 作者通過三個比喻句表現(xiàn)了春作者通過三個比喻句表現(xiàn)了春雨細密、綿長、輕盈的特點。從靜雨細密、綿長、輕盈的特點。從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠，突出了春雨的到遠，突出了春雨的“潤潤”。 6、文章是怎樣描寫“迎春圖”的? 為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語? 由景及人，春到人歡，與開由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。頭呼應(yīng)。 激勵人們把握時機，奮發(fā)向激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。的感情。鞏固訓練 1 1、“一年之計在于春一年之計在于春”這句話的含義是這句話的含義是( ) ( ) A A春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。 B B春是一年之始，干勁最足，工作最出色。春是一年之始，干勁最足，工作最出色。 C C春天是計劃安排一年工作的關(guān)鍵。春天是計劃安排一年工作的關(guān)鍵。 D D春天風和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫春天風和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希望的季節(jié)。和希望的季節(jié)。C 2 2、選出下列句子所用修辭手法與其他、選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項（三項不同的一項（ ） A A一一 切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。開了眼。 B B 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。走著。 C C紅的像火；粉的像霞；白的像雪。紅的像火；粉的像霞；白的像雪。 D D桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。讓你，都開滿了花趕趟兒。C 3 3、括號里選出恰當?shù)脑~語，填在橫線上。、括號里選出恰當?shù)脑~語，填在橫線上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（鬧（鬧 飛）著。飛）著。 小草也青得小草也青得_（刺（刺 逼）你的眼。逼）你的眼。 山山_（濕潤（濕潤 朗潤）起來了。朗潤）起來了。 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光_（襯托（襯托 烘托）出一片烘托）出一片_（安靜（安靜 寂靜）而和平的夜。寂靜）而和平的夜。4、背誦這篇散文背誦這篇散文課外作業(yè)，拓展延伸 收集積累描寫春天的詩句。收集積累描寫春天的詩句。第三課時 學習目標：學習目標： 1 1、欣賞精彩優(yōu)美的語言，體會課文、欣賞精彩優(yōu)美的語言，體會課文描寫春景的詞語的準確性和生動性描寫春景的詞語的準確性和生動性 2 2、學習文章的寫作特色、學習文章的寫作特色 3 3、理解作者熱愛春天、贊美春天的、理解作者熱愛春天、贊美春天的感受，珍惜春光，努力學習，奮發(fā)向上感受，珍惜春光，努力學習，奮發(fā)向上 自學提綱 1 1、末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用、末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用? ? 這這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響影響? ? 2 2、“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”這兩個詞語好在哪里？這兩個詞語好在哪里？ 3 3、“嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什本該用在小草前面，為什么放在句末？么放在句末？ 4 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把如果把“鬧鬧”換成換成“叫叫”好不好好不好? ? 5 5、如何理解、如何理解“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼逼你的眼”？ 6 6、總結(jié)文章的寫作特色。、總結(jié)文章的寫作特色。 1、末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用? 運用比喻、贊美春天蓬勃的生運用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的命力，強調(diào)它的“新新”“”“美美”“”“力力”。 這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響? 結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從這三句的順序，從“娃娃娃娃”到到“小小姑娘姑娘”到到“青年青年”，形象的點明了，形象的點明了春天的成長進程。所以順序不能顛春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。強烈。 2、“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？ “偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”寫出了春寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。識，有了情感。 3、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？ 主要是為了突出小草的質(zhì)地和主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點；同時，也使句子變得嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。生動活潑，富有生氣。 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好? 不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里從嘴巴里“叫叫”出來的，而是振動翅膀出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用發(fā)出的聲音，所以不能用“叫叫”；而且；而且用用“鬧鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧鬧”字，境字，境界全出。界全出?！敖薪小敝荒鼙砻髦荒鼙砻鳌昂敖泻敖小?，用，用在這里，感情色彩也不濃。在這里，感情色彩也不濃。 5、如何理解“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”？ “卻卻”照應(yīng)前文的照應(yīng)前文的“薄霧薄霧”而而轉(zhuǎn)折，經(jīng)過雨的沖洗，樹葉不僅轉(zhuǎn)折，經(jīng)過雨的沖洗，樹葉不僅“綠綠”而且而且“發(fā)亮發(fā)亮”。這是正面描。這是正面描寫。寫?！氨票啤睂懗隽藰淙~寫出了樹葉“青青”的程的程度，是側(cè)面描寫度，是側(cè)面描寫 。 請你從文中找出優(yōu)美的請你從文中找出優(yōu)美的句子，并賞析句子，并賞析6、總結(jié)文章的寫作特色。 本文構(gòu)思精巧，情景交融；本文構(gòu)思精巧，情景交融； 本文的語言準確生動：本文的語言準確生動： 選用準確的詞語寫出春天景物的特選用準確的詞語寫出春天景物的特征；征； 大量運用疊詞疊句和對稱、排比的大量運用疊詞疊句和對稱、排比的短語短句，增強了語言的表現(xiàn)力；短語短句，增強了語言的表現(xiàn)力； 運用許多精彩生動的比喻句、擬人運用許多精彩生動的比喻句、擬人句，描繪景物特點，抒發(fā)感情。句，描繪景物特點，抒發(fā)感情。鞏固訓練1 1、沒有使用兩種修辭方法的一句是（、沒有使用兩種修辭方法的一句是（ ）A A盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了近了B B紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪C C鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著子，跟輕風流水應(yīng)和著 C 2 2、選出對加點詞的解釋有誤的一項：（、選出對加點詞的解釋有誤的一項：（ ） A. A. 鳥兒，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的鳥兒，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（炫耀）喉嚨。（炫耀） B. B. 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。（舒展活力）份事去。（舒展活力） C. C. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（濃妝艷抹）（濃妝艷抹） D. “D. “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手，不錯的，像母親的手撫摸著你。（春風）撫摸著你。（春風）C 3 3、選出下列用了比喻修辭方法的一項（、選出下列用了比喻修辭方法的一項（ ） A. A. 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。步近了。 B. B. 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，呼朋引鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，伴地賣弄清脆的喉嚨， C. C. 看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，斜織著， D. D. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。你，都開滿了花趕趟兒。C春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 遲日江山麗，春風花草香遲日江山麗，春風花草香 唐唐杜甫杜甫絕句絕句 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 唐唐白居易白居易錢塘湖春行錢塘湖春行 描寫春天的詩句描寫春天的詩句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 宋宋葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值 春風又綠江南岸，明月何時照我還。春風又綠江南岸，明月何時照我還。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋宋蘇軾蘇軾惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 詠 柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀二月春風似剪刀。 江南春絕句 杜牧 千里鶯啼綠映紅，千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風。水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中。多少樓臺煙雨中。 賦得古原草離別 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。又送王孫去，萋萋滿別情。 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。你能為春草、春花、春風、春雨各配上相應(yīng)的你能為春草、春花、春風、春雨各配上相應(yīng)的詩句嗎？（至少各寫出一句）詩句嗎？（至少各寫出一句）1、野火燒不盡，春風吹又生、野火燒不盡，春風吹又生、淺草才能沒馬蹄、淺草才能沒馬蹄3、草色遙看近卻無、草色遙看近卻無4、春風得意馬蹄疾、春風得意馬蹄疾5、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風6、隨風潛入夜，潤物細無聲、隨風潛入夜，潤物細無聲7、亂花漸欲迷人眼、亂花漸欲迷人眼8、萬紫千紅總是春、萬紫千紅總是春課外作業(yè)，拓展延伸 1 1、 背誦課文，閱讀朱自清其他散文。背誦課文，閱讀朱自清其他散文。2 2、預(yù)習、預(yù)習三峽三峽，并熟讀，并熟讀自主預(yù)習案自主預(yù)習案】1 1、給下列加點的字注音、給下列加點的字注音（1 1） 迷藏（迷藏（ ）寶藏（）寶藏（ ） （2 2） 散步（散步（ ）散在草叢里（）散在草叢里（ ） （3 3） 薄煙（薄煙（ ）薄弱（）薄弱（ ）薄荷（）薄荷（ ） （4 4） 應(yīng)和（應(yīng)和（ ）和解（）和解（ ）和面（）和面（ ）和稀泥）和稀泥（ ）2 2、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。 “ “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。，不錯的，像母親的手撫摸著你。 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（1 1） 寫嗅覺的：寫嗅覺的： （2 2） 寫聽覺的：寫聽覺的： 寫觸覺的：寫觸覺的：