堂堂正正做人 工工整整寫(xiě)字有責(zé)任寫(xiě)好漢字，來(lái)體現(xiàn)我們的國(guó)民素質(zhì)。郭沫若先生也以前就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話(huà)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字能夠逐漸免除這些毛病?！边@足以看出指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手好字的重要意義所在?；谶@些理解，在我的語(yǔ)文教學(xué)中一直都特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)行寫(xiě)字這項(xiàng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本學(xué)期我還將“書(shū)法練習(xí)”定為我們班級(jí)特色創(chuàng)新工作，借此完成博客的機(jī)會(huì)將本項(xiàng)工作的展開(kāi)與完成情況加以梳理、總結(jié)與反思，相信這樣會(huì)促動(dòng)我在下學(xué)期更游刃有余地展開(kāi)好此項(xiàng)工作。一、讓“書(shū)法”成為班級(jí)課程為了讓學(xué)生們都能理解到書(shū)法的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我不但將書(shū)法的指導(dǎo)落實(shí)到平日每一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課中，本學(xué)期還將每周四的第七節(jié)課定為我們班級(jí)雷打不動(dòng)的書(shū)法指導(dǎo)練習(xí)課，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生實(shí)行書(shū)法的訓(xùn)練與指導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到書(shū)法是我們班級(jí)的一門(mén)不可或缺的課程。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要定為：偏旁的練習(xí)，同時(shí)在練習(xí)中實(shí)行筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的復(fù)習(xí)鞏固。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，主要練習(xí)了三點(diǎn)水、口字旁、提手旁、雨字頭、單人旁、雙人旁、廠(chǎng)字旁、尸字旁、走之旁、建之旁等偏旁的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)過(guò)程中，不但注重每個(gè)偏旁的漢字自身章法結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)和講解，同時(shí)還會(huì)和相近偏旁實(shí)行對(duì)比性的教學(xué)與指導(dǎo)。這樣收到了事半功倍的教學(xué)效果。而且在練字的過(guò)程中，在注重學(xué)生如何寫(xiě)好字的指導(dǎo)同時(shí)，更注重的是由“字”品“人”的說(shuō)法。讓學(xué)生在練字的過(guò)程中端正姿勢(shì)、凝神靜氣、全神貫注，這種練書(shū)法時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)入境定會(huì)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事。同時(shí)讓學(xué)生在一筆一劃，巧妙經(jīng)營(yíng)，自我欣賞和互相點(diǎn)評(píng)中受到美的啟迪。 二、課堂、平日、活動(dòng)三位一體，促習(xí)慣養(yǎng)成我們都知道書(shū)法的練習(xí)是極其枯燥乏味的，為了能讓學(xué)生將“動(dòng)筆就要把字寫(xiě)好”形成持久性的習(xí)慣，我采用了“課堂、平日、競(jìng)賽三位一體”的教學(xué)策略。在課堂中講方法，教技巧，導(dǎo)行為，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣去寫(xiě)、如何去寫(xiě)。在平日將作業(yè)的等級(jí)評(píng)比中納入了對(duì)書(shū)法的評(píng)比。如作業(yè)完成準(zhǔn)確率高且書(shū)寫(xiě)又好的為“優(yōu)加”，完成準(zhǔn)確率高但書(shū)寫(xiě)一般的只能為“優(yōu)”，完成準(zhǔn)確率不能達(dá)到百分之百，但是書(shū)寫(xiě)特別出色的為“優(yōu)減”，準(zhǔn)確率不高，書(shū)寫(xiě)還不好的只能為“良”或是“及格”。這樣，讓學(xué)生真正做到時(shí)時(shí)處處都把字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、大方、美觀(guān)。與此同時(shí)，我還會(huì)在班級(jí)定期組織展開(kāi)“書(shū)法競(jìng)賽”“書(shū)法作品展覽”“個(gè)性特長(zhǎng)學(xué)生展示”等活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好書(shū)法的內(nèi)驅(qū)力，讓“寫(xiě)一手好字”成為他們自己的一種需求，讓“動(dòng)筆就要把字寫(xiě)好”成為他們的一種習(xí)慣與水平。我想，只要我們教師在平日教學(xué)中能處處注重到對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)就一定能做到規(guī)范、端正、大方、美觀(guān)。而且，如果能這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生不但能受到美的感染，培養(yǎng)審美觀(guān)點(diǎn)，還能夠陶冶高尚情趣，提高他們的文化素養(yǎng)。