北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂(lè)學(xué)課堂”音樂(lè)電子備課課 題: 可愛(ài)的小象 課型：（電教課 ） 主備人： 竇興梅 教材簡(jiǎn)析 作者用傣家音樂(lè)元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創(chuàng)作了由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的一段體兒童歌曲。歌曲為四二拍，F(xiàn)大調(diào)，旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)情分析 本課以“長(zhǎng)鼻子”的特征為主題，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)中的大象形象。在歌曲教學(xué)中，讓學(xué)生在聽(tīng)唱和模唱的方法中，自己學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和聽(tīng)覺(jué)能力，從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用柔美抒情的聲音演唱歌曲可愛(ài)的小象。2、啟發(fā)學(xué)生利用教室里的桌面模擬象腳鼓，為歌曲伴奏。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)能有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)課時(shí)分配一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：教具、打擊樂(lè)器學(xué)生：課本教學(xué)流程預(yù) 設(shè) 教 案學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（導(dǎo)）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。 (打一動(dòng)物)謎底（大象）2、出示圖片，介紹象腳鼓。回答問(wèn)題對(duì)比觀察運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，并引出課題。拓寬音樂(lè)視野教學(xué)流程預(yù) 設(shè) 教 案學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、 請(qǐng)學(xué)生模仿大象走路的形象，進(jìn)而創(chuàng)編節(jié)奏，進(jìn)行訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練為后面的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 （感）感受旋律學(xué)習(xí)新知1、 播放錄音范唱，學(xué)生聆聽(tīng)感受傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四二拍的強(qiáng)弱節(jié)奏特點(diǎn)，隨旋律拍擊。3、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜上的音符高低位置，并用手勢(shì)畫(huà)出旋律線來(lái)。4、 再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，并找出歌曲中難點(diǎn)樂(lè)曲，師生共同解決。5、老師伴奏，學(xué)生輕聲視唱。6、請(qǐng)學(xué)生想一想：如何唱出歌曲的情感？7、老師伴奏，學(xué)生有感情的演唱歌曲。聆聽(tīng)、感受。拍擊旋律節(jié)奏動(dòng)手試著畫(huà)一畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。感受“親切”一詞的表現(xiàn)效果。初步感受歌曲的情緒。感受樂(lè)曲旋律節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。將無(wú)形的音樂(lè)變?yōu)橛行蔚木€條，直觀感受旋律高低變化。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱聲音的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著情感演唱歌曲。（演）表演實(shí)踐拓展延伸1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并從中選擇動(dòng)作進(jìn)行組合，使其成為相對(duì)完整的表演動(dòng)作。2、 挑選幾位同學(xué)在臺(tái)前表演，其他學(xué)生共同隨音樂(lè)進(jìn)行表演。3、 老師介紹傣族的風(fēng)土人情。學(xué)生創(chuàng)編觀看圖片培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。增加學(xué)生知識(shí)面（四）歸納總結(jié)談?wù)撌斋@一、 學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。二、 師:我國(guó)共有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的民族文化。課后，小朋友可以選擇一個(gè)自己喜歡的民族，去搜集相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流、展示?？偨Y(jié)回答充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，自己歸納知識(shí)內(nèi)容。教材知識(shí)延伸課后反思：