2019年(春季版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)羚羊木雕學(xué)案滬教版學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知課文，了解插敘在文中的作用。2、分角色朗讀課文，圈記重點(diǎn)詞句，分析人物形象。3、聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)與父母、他人溝通,獲得有益啟示。導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)：解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，圈記重點(diǎn)詞句，分析人物形象；學(xué)會(huì)采用正確方式與家人溝通。自主學(xué)習(xí)1. 知識(shí)鏈接： 記敘文的敘述順序有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘作用（1）插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。 （2）有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。 （3）使文章脈絡(luò)清晰。 （4）結(jié)構(gòu)緊湊2.、字詞積累 （1）讀準(zhǔn)寫會(huì)這些字 抹 攥 逮 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn) 挽回 臉頰（組內(nèi)學(xué)習(xí)，后老師聽寫）（2）根據(jù)意思填成語(yǔ)久久的注視著一個(gè)地方。（ ） 彼此關(guān)系十分密切，總在一起不愿分開。（ ）完全不放在心上。（ ） 說(shuō)話時(shí)聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ）（3）要求用以上提到的詞語(yǔ)（至少三個(gè)）創(chuàng)設(shè)一段情境，寫一段話。最好使用一種修辭手法。3、.獨(dú)立自學(xué)：用自己喜歡的方式讀課文思考：（1）本文主要寫了一件什么事？（2）1723段寫的什么內(nèi)容？與本文敘述的主要事件有何關(guān)系？在敘述方法上屬于（ ）敘（3）文中的誰(shuí)給你留下的印象最深刻，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣的一個(gè)人？學(xué)法指導(dǎo)、分配小組展示任務(wù)、預(yù)設(shè)指導(dǎo)引領(lǐng)、方法總結(jié)：合作探究1、 分角色朗讀課文，在文中圈點(diǎn)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的語(yǔ)句，分析后討論人物形象。要求：用“ 是 的人”這樣的句式回答。2、寫奶奶的目的是什么？板書設(shè)計(jì)：拓展延伸1、女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了成芳，你認(rèn)為怎樣處理才妥當(dāng)？2、怎樣避免這類不愉快的事情發(fā)生？檢測(cè)反饋1.下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A盯著 嚴(yán)歷 反悔 分歧 B.嘴唇 敲門 點(diǎn)然 柜子 C. 撒慌 允許 難過(guò) 攥著 D.仗義 挨揍 光彩 貴重2、選出下列對(duì)課文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（ ）A本文以羚羊木雕為線索，按時(shí)間推移地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序組織材料B文章通過(guò)對(duì)人物的得當(dāng)描寫，成功地塑造了一組各具特征的人物，如爸爸的急躁嚴(yán)厲，媽媽的不怒自威C“我”和萬(wàn)芳平時(shí)相處的情景，是采用插敘的方法介紹的D本文通過(guò)家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的矛盾，向人們提出了怎樣既敬重父母，又尊重孩子的情感的問題3、 聯(lián)系全文來(lái)看，17-23段文字記敘的順序是（ ）4、“月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。”這里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？ 教師反思（二次備課）：強(qiáng)化整理整理導(dǎo)學(xué)案或筆記（2分鐘），強(qiáng)化記憶知識(shí)（3分鐘）布置作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)