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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 專心---專注---專業(yè) 2017?年上半年中小學(xué)教師資格考試 教育教學(xué)知識與能力試題（小學(xué)） 注意事項： 1.考試時間為?120?分鐘，滿分為?150?分。 2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。 一、單項選擇題（本大題共?20?小題，每小題?2?分，共?40?分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用?2B?鉛筆把答題 卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了（） A.教育與

2、經(jīng)濟的關(guān)系 C.教育與政治的關(guān)系 B.教育與科技的關(guān)系 D.教育與人口的關(guān)系 2.馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（） A.個人天賦 C.國家性質(zhì) B.社會分工 D.教育水平 3.在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（） A.學(xué)生 C.教師 B.家長 D.文學(xué)藝術(shù)活動 4.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（） A.游戲活動 C.科技活動 B.學(xué)科活動 D.文學(xué)藝術(shù)活動 5.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話

3、強調(diào)的是教師應(yīng)具有（） A.深厚的教育理論知識 C.廣博的文化科學(xué)知識 B.高尚的教師職業(yè)道德 D.較強的教育教學(xué)能力 6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（） A.觀察條件是否人為控制 C.觀察者是否直接介入活動 B.觀察活動是否有規(guī)律 D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計并有結(jié)構(gòu) 7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（） A.立即包扎傷口 1 B.在傷口的近心端用繩子扎緊 C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口 D.不作處理，直接送往醫(yī)院 8.成成同學(xué)在回答問題

4、時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（） A.廣闊性 C.變通性 B.流暢性 D.獨創(chuàng)性 9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過 程。這一觀點屬于（） A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 C.信息加工學(xué)習(xí)理論 B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論 10.小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁 令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于（） A.正強化 C.自我強化 B.負強化 D.替代強化 11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理

5、論，小學(xué)低年級兒童常常認為聽父母和老師的 話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（） A.權(quán)威階段 C.可逆性階段 B.公正階段 D.自我中心階段 12.兒童“多動癥”的核心特征是（） A.活動過多 C.注意障礙 B.沖動任性 D.學(xué)習(xí)困難 13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是（） A.期賓塞?B.布魯納 C.赫爾巴特?D.夸美紐斯 14.學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn) 教育理念，實現(xiàn)育人功能。在課程分類中，這屬于（） A.學(xué)科課程 C.顯性課

6、程 B.活動課程 D.隱性課程 15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟 2 記“無邊無際、坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學(xué)目標 是（） A.知識與技能 C.認知與實踐 B.過程與方法 D.情感態(tài)度與價值觀 16.能讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（） A.道爾頓制 C.分組教學(xué) B.個別教學(xué) D.文納特卡制 17.課堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會影響教學(xué)方法的運用效果。一般說來，“秧 田型”最適

7、合的教學(xué)方法是（） A.實驗法 C.探究法 B.講授法 D.訪論法 18.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于（） A.測驗評價 C.實作評價 B.量表評價 D.檔案袋評價 19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011?版）》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認識分數(shù)和 小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織 方式是（） A.直線式 C.螺旋式 B.圓周式 D.順向式 20.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學(xué)生 很快

8、理解了“時、分、秒”的概念。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） A.鞏固性原則 C.循序漸進原則 B.直觀性原則 D.因材施教原則 二、簡答題（本大題共?3?小題，每小題?10?分，共?30?分） 21.簡述加德納的多元智能理論。 22.簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。 23.簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。 三、材料分析題（本大題共?2?小題，每小題?20?分，共?40?分）閱讀材料，并回答 問題。 3 24.材料： 在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師？”這一問題， 大家展開熱議。有的說：“好

9、老師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好老師應(yīng)該 為人師表”；還有的說：“教學(xué)好才是好老師”…… 這時，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上 課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一 片葉子都有一個靈魂》的作文，上課時，老師輕輕地走道我的面前，問我是否愿 意和大家分享我的作文。她的問話是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。 我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當我走到教室門口時，她建 議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！? 這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。 問題：

10、 （1）結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師？”（10?分） （2）試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10?分） 25.材料： 語文老師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連 天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”老師不假思索地說：“這有什 么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問，老師不耐煩地 擺擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認真聽講，不要隨便提問?！苯? 室里頓時安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。 問題： （1）結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。（10?分） （2）談?wù)劷處熢趺幢Ｗo和培養(yǎng)學(xué)生的問

11、題意識。（10?分） 四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有?6?小題，任選?1?小題作答，多答只按第?1?小題計分， 40?分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26?為中文與社會，27?為數(shù)學(xué)與科 學(xué)，28?為英語，29?為音樂，30?為體育，31?為美術(shù)） 26. 4 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）簡要分析文本的寫作特點。（10?分） （2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)

12、習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點。（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。（20?分） 27. 5 根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）請列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”學(xué)習(xí)時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計 圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10?分） （2）若指導(dǎo)高年級段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標。（10?分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計意圖。（20?分） 28.On?the?farm?課文圖片 根據(jù)上述材料完

13、成下列任務(wù)： （1）簡述英語兒歌在教學(xué)中的作用。（10?分） （2）根據(jù)所給材料，試擬定教學(xué)目標。（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20 分） 29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。 6 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）簡要分析歌曲的特點。（10?分） （2）如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標（10?分） （3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“在音樂

14、實踐活動中感受輪 唱特點”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計理由。（20?分） 30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。 動作方法：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起， 用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）?簡要說明“腳內(nèi)側(cè)運球”的教學(xué)重點、難點。（10?分） （2）?如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標。（10?分） （3）?依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計理由。（20 7 分） 31.請認真閱讀

15、下列材料，并按要求作答。 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）什么是版畫？版畫按顏色分類大致有哪幾種?（10?分） （2）如何指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標。（10?分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（10?分） （4）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計“學(xué)習(xí)對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學(xué) 活動并說明理由。（10?分） 8 2017?年上半年中小學(xué)

16、教師資格考試教育教學(xué)知識與能力試題（小學(xué)） 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.C【解析】教育與政治經(jīng)濟制度是相互制約的關(guān)系，一定的社會政治經(jīng)濟制度 影響和制約著教育，而教育又對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生一定的影響和作用。 2.B【解析】舊式社會生產(chǎn)分工和不合理的生產(chǎn)關(guān)系是人的片面發(fā)展的原因。 3.C【解析】教師是構(gòu)成教學(xué)過程不可缺少的、起主導(dǎo)作用的因素。 4.D【解析】略。 5.B【解析】陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了 高尚的教師職業(yè)道德。 6.B【解析】略。 7.C【解析】略。 8.C【解析】思維的靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向

17、的能力， 也叫思維的變通性。 9.B【解析】建構(gòu)主義非常強調(diào)學(xué)習(xí)者本身已有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí) 新信息、解決新問題時往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠其認知能力形成對問題的 解釋。因此，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為 新知識的生長點，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中發(fā)展出新的知識經(jīng)驗。 10.B【解析】強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反 應(yīng)頻率。 11.A【解析】處于權(quán)威階段（他律道德階段或道德實在論階段）的兒童服從外部 規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變更的，而 且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。 1

18、2.C【解析】多動癥也稱“兒童多動綜合征”，是一種以行為障礙為特征的兒童 綜合征。其中，注意力集中困難是該類兒童突出的、持久的臨床特征。 13.A【解析】略。 14.D【解析】隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的 15.A【解析】略。 16.C【解析】分組教學(xué)的優(yōu)點有：（1）分組教學(xué)比班級上課更適應(yīng)學(xué)生個人的 9 水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)；（2）便于學(xué)生的交流合作； （3）有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達能力以及問題解決能力的培養(yǎng)；（4） 有利于學(xué)生在與小組成員的競爭與合作中，強化自己的學(xué)習(xí)動機。 17.B【解析

19、】秧田式排列法是最常見的方法。所有的學(xué)生面向教師排列，教師容 易控制學(xué)生，教學(xué)效率高，因而傳授知識的效果比較理想。 18.A【解析】略。 19.C【解析】螺旋式是指在不同單元乃至階段或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重 復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面 呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的不斷擴展和加深，層層 遞進。題干描述的是螺旋式組織方式。 20.B【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和 已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深 刻地掌握知識。 二、簡答題（答案要點）

20、 21.多元智力理論是由美國心理學(xué)家加德納提出來的。加德納認為，人的智力結(jié) 構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力，這七種智力在每個人身上的組合方式是多種多 樣的，每個人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。加德納所提出的七種智力 是：（1）言語智力，包括說話、閱讀、書寫的能力；（2）邏輯—數(shù)學(xué)智力，指 數(shù)字運算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力；（3）視覺—空間智力，包括 認識環(huán)境、辨別方向的能力；（4）音樂智力，包括對聲音的辨識與韻律表達的 能力；（5）運動智力，包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力；（6）人際智力（也 即社交智力），包括與人交往并和睦相處的能力；（7）自知智力（也即內(nèi)省智

21、 力），包括認識自己并選擇自己生活方向的能力。 22.個體的主觀能動性是人的一種內(nèi)在需要和動力，是一種尋求發(fā)展的積極動機 和渴望。所以，個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā) 展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。 23.班主任了解和研究學(xué)生的主要內(nèi)容有： （1）了解和研究班級群體的主要內(nèi)容。①班級成員的基本構(gòu)成，如生源狀況、 年齡層次、性別比例等；②班級群體的學(xué)業(yè)狀況，包括不同學(xué)業(yè)程度的具體情況 10 和不同學(xué)科學(xué)業(yè)程度的具體情況；③班級群體的發(fā)展狀況，如班級組織、班級規(guī) 范、人際關(guān)系、班級輿論、班風(fēng)、班級傳統(tǒng)等；④班級日常行為

22、表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)習(xí) 慣、課堂內(nèi)外的紀律等。對于一個新組建的班級，主要是側(cè)重于對第一項內(nèi)容的 把握。 （2）了解和研究班級個體的主要內(nèi)容。①學(xué)生的基本情況，如性別、年齡、身 體狀況、興趣愛好、個性傾向等；②學(xué)生的社會關(guān)系，如家長職業(yè)、家庭經(jīng)濟狀 況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭所在的社區(qū)環(huán)境等；③學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德狀況， 如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)性向、智能發(fā)展水平等；④學(xué)生的品德形成與社會 性發(fā)展狀況，如行為習(xí)慣、人際關(guān)系、人際交往方式、思想道德面貌等。 三、材料分析題（答案要點） 24.（1）材料中的培訓(xùn)教師的小學(xué)教師就是一個“好老師”的代表?！昂美蠋煛? 應(yīng)有的特點有：①現(xiàn)代教師觀

23、指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。“好老師”應(yīng)做到 這一點。材料中的教師，了解班級的同學(xué)，沒有放棄這名膽小的學(xué)生，而是對其 循循善誘，幫助她改變。②“好老師”要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。材料中的教師 用自身的行為實踐了什么是“關(guān)愛學(xué)生、教書育人”。這名教師對膽小的學(xué)生進 行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進這個學(xué)生的全面發(fā) 展。③“好老師”能夠針對每個學(xué)生進行因材施教。材料中教師的做法體現(xiàn)了因 材施教的原則。④“好老師”還應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵性和發(fā)展性的評價，促進學(xué)生 的全面發(fā)展。材料的教師，當學(xué)生讀完作文感謝了學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫作 的習(xí)慣，體現(xiàn)了鼓勵式的評價。 （

24、2）要為學(xué)生提供適合的教育，應(yīng)該：①教師應(yīng)全面了解和研究學(xué)生。②教師 要踐行現(xiàn)代學(xué)生觀，認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，每個學(xué)生都是有潛能的，要多鼓 勵學(xué)生、看到學(xué)生的有點，幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展。③教師在教學(xué)中要做到因 材施教。④教師要采用新型的評價觀。立足過程，促進發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生喜歡被 老師關(guān)注的特點，采用鼓勵性和發(fā)展性的評價，增強學(xué)生的信心。 25.（1）材料中的語文老師的做法是錯誤的。①材料中的老師的做法違背了現(xiàn)代 的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，需要老師的關(guān)注和關(guān)懷。 材料中的老師，當學(xué)生提出不同想法的時候，不應(yīng)該壓制學(xué)生的想法，而是應(yīng)該 發(fā)揮教師的教育機智

25、，解決學(xué)生提出的問題。②現(xiàn)代的創(chuàng)新觀指出要培養(yǎng)學(xué)生的 11 問題意識，破除舊的教師權(quán)威。材料中當學(xué)生提問時，老師表現(xiàn)出“不耐煩”的 態(tài)度，不允許學(xué)生繼續(xù)提問，克制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 （2）保護和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的方法有：①培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑和解決問題的 內(nèi)在動機；②問題的難度要適當；③幫助學(xué)生正確表征問題；④幫助學(xué)生養(yǎng)成分 析問題和對問題歸類的習(xí)慣；⑤提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生善于 從記憶中提取信息；⑥訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及其步驟，鼓勵自我評價和反思； ⑦教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；⑧提供多種練習(xí)機會；⑨訓(xùn)練邏輯思維能 力，提高思維水平。

26、 四、教學(xué)設(shè)計題 26.（1）寫作特點：《白鵝》這篇文章語言生動活潑、詼諧幽默，讀起來朗朗上 口；運用對比、擬人、反語等多種修辭手法來表現(xiàn)作者對白鵝的喜愛之情；善于 通過抓住事物的特征來進行具體的描寫。 （2）教學(xué)目標： ①知識與技能：會認讀頸、厲、吭、吠等八個生字；會正確書寫頸、鄭、厲、劇、 餐等十二個字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ②過程與方法：通過朗讀、品讀、小組討論，了解白鵝的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特 點描寫具體的方法。 ③情感態(tài)度與價值觀：了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 教學(xué)重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝的特點。

27、 教學(xué)難點：體會作者運用對比、擬人、褒貶等方法來表達對白鵝的喜愛之情。 （3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示課件：豐子愷的白 鵝圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？（學(xué)生答：不陌生）那同學(xué)們看到這幅圖 有沒有想起以前學(xué)過的詩歌呢？ （跟同學(xué)一起背誦《鵝》：鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。） 老師相信同學(xué)們腦海中已經(jīng)回想起了白鵝的形象，那同學(xué)們想不想知道在漫畫家 豐子愷的筆下，白鵝又有著什么樣的特點呢？接下來就讓我們一起朗讀課文，體 會作者筆下白鵝的形象。 【設(shè)計意圖】通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)內(nèi)容。師生共

28、 12 喜歡的項目 乒乓球 足球 跳繩 踢毽 其他 人數(shù) 同背誦詩歌，在學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)、回顧學(xué)過的知識，增加學(xué)生對文學(xué)知識 的積累。 27.條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。 ①條形統(tǒng)計圖：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫成長短相 應(yīng)成比例的直條，并按一定順序排列起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為條形統(tǒng)計圖。 條形統(tǒng)計圖的特點：能夠使人們一眼看出各個數(shù)據(jù)的大??；易于比較數(shù)據(jù)之間的 差別。 ②折線統(tǒng)計圖：用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少找出各點，然 后把各點用線段順次連接起來，這樣的統(tǒng)計圖，稱為扇形統(tǒng)計圖

29、。 折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示出數(shù)據(jù)的多少，而且能夠顯示數(shù)據(jù)的變化情況。 ③扇形統(tǒng)計圖：以一個圓的面積表示事物的總體，以扇形面積表示占總體的百分 數(shù)的統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。 扇形統(tǒng)計圖的特點：用扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比，易于顯示各 部分在總體中所占的百分比。 （2）教學(xué)目標： ①通過學(xué)習(xí)，初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表 示出各部分數(shù)量和總量之間的關(guān)系。 ②學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù) 學(xué)問題并解決問題。 ③在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。 （3）教學(xué)過程：

30、 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示教材第?96?頁情境圖，說說都有哪些運動項目？ （有乒乓球、足球、跳繩、踢毽子……） 2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。（可在課前進 行調(diào)查統(tǒng)計，利用?Excel?自動生成扇形統(tǒng)計圖） 【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù) 13 喜歡的項目 乒乓球 足球 跳繩 踢毽 其他 人數(shù) 12 8 5 6 9 百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5% 據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)

31、生學(xué)習(xí)的興趣， 也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。 二、整理數(shù)據(jù)，引入新課 1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？ 預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多?2 人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有?20?人等。 2.如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？ 3.如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？ 4.學(xué)生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。 【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比 并補充表格，可以讓學(xué)生體

32、會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多 少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與 絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 三、合作交流，探究新知 1.認識扇形統(tǒng)計圖 （1）如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓 球的?30%，你覺得這整個圓表示的是什么？ （2）乒乓球的?30%又表示什么？ 預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的?30%；把一 個圓平均分成?100?份，喜歡乒乓球的占其中的?30?份。 （3）你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示， 并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小

33、來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。） （4）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計圖。 （5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題） （6）想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系？ （7）小結(jié)：扇形的大小和項目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的 14 大小來判斷數(shù)量的大小。 2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征 （1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？ 預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓 球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項

34、目的人數(shù)占了總 人數(shù)的一半。 （2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？ 預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大??；可以看到各部分和整 體之間的關(guān)系。 （3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小， 還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。 【設(shè)計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學(xué) 生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形 統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。 3.嘗試練習(xí) 出示教材第?97?頁“做一做”的內(nèi)容。 （1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？（可以

35、根 據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。） （2）說說從圖上你得到了哪些信息？ （3）如果每天喝一袋?250?g?的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生 用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和?250?g?的關(guān)系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。 【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 使學(xué)生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好 地為生活服務(wù)。 15 四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用 1.練習(xí)題?1。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問題： （1）李

36、明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？ （2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？ （3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的 有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。 2.練習(xí)題?2。 （1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？ （2）想想在?100?L?空氣中含有多少升氧氣？ （3）估計一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進行環(huán)保宣傳。 3.練習(xí)題?3（在教材基礎(chǔ)上拓展改編）。 （1）你能得到哪些信息？

37、16 （2）如果陳東家每月總計支出?2000?元，你能提出并解決哪些問題？ （3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？ （4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？ （5）如果李麗家每月總計支出?3000?元，現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出情況 了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？ 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認識，提高學(xué)生的讀圖 能力和數(shù)據(jù)分析能力。 五、回顧總結(jié)，布置作業(yè) 1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？ 2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。 【

38、設(shè)計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，一方面讓 學(xué)生在生活中進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計 圖進行素材的準備。 28.（1）歌曲是民族文化的精粹，歌詞是語言和文化的載體。調(diào)查研究表明：97% 的學(xué)生都喜歡聽歌或唱歌。由此可見，歌曲輔助英語教學(xué)具有廣泛的心理基礎(chǔ)。 歌曲輔助英語教學(xué)是快樂教學(xué)的手段之一，它在創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的 英語學(xué)習(xí)心理，開拓學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣等方面的具有積極的 作用。 （2）知識與技能目標：學(xué)生能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞：chick， hen，duck，pig，dog，c

39、at。學(xué)生流利地運用“What?are?they？They’re…Count… How?many…？”進行問答。 過程與方法目標：學(xué)生認真觀察材料中的圖片，利用母語的正遷移作用理解六個 動物單詞的詞義，并在創(chuàng)設(shè)的農(nóng)場情境中模仿材料的對話運用所學(xué)知識進行問答 練習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生了解農(nóng)場文化，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛動物的美好 情感。 （3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動： 教師播放歌曲?Old?MacDonald?及其?MV，讓學(xué)生邊聽歌曲、邊觀看農(nóng)場畫面。然 后，教師問“What?can?you?hear?in?the?song?”并播放歌曲中提到的動物的聲 17

40、 音，鼓勵學(xué)生用英語回答，如果大部分學(xué)生保持沉默，那么可以允許學(xué)生用漢語 回答。最后，教師說“There?are?so?many?animals,?because?it?is?a?farm.” 并板書“On?the?farm”。 （設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)的活動可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營 造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時還讓學(xué)生充分感受農(nóng)場文化，有利于學(xué)生帶著愉快 的心情做好學(xué)習(xí)新課的準備。） 操練環(huán)節(jié)的活動： 教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀六個新單詞，然后快速無規(guī)律地出示?Look?and?learn 部分的動物圖片，讓學(xué)生快速說出圖片中動物的名稱。 學(xué)生自己數(shù)一數(shù)

41、?Ask?and?answer?部分的圖片中各種動物的數(shù)量，填寫圖片下面 的表格，然后結(jié)對運用“What?are?they？They’re…Count…How?many…？”進 行問答練習(xí)。教師讓部分學(xué)生表演他們的對話，了解學(xué)生新知識的掌握情況，并 對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價。 （設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)的活動可以幫助學(xué)生快速識記新單詞和掌握新句型，為知識 的運用環(huán)節(jié)做好準備。） 29.（1）《兩只老虎》是一首運用輪唱方式的二聲部合唱歌曲，是一首流傳廣泛， 老少皆知的兒童歌謠，自然大調(diào)，4/4?拍，全曲共有八小節(jié)，其中第二、第四、 第六、第八小節(jié)是第一、第三、第五、第五、第七小節(jié)的原樣重復(fù)，

42、十分巧妙有 趣，歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受少年兒童的喜愛。 （2）教學(xué)目標： ①情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)唱《兩只老虎》和歌詞創(chuàng)編，感受到歌唱與歌 詞創(chuàng)編的樂趣和成功的體驗。 ②過程與方法目標：通過學(xué)唱歌曲，了解輪唱是合唱的一種演唱形式。 ③知識與技能目標：能用輪唱的演唱形式演唱《兩只老虎》，并能進行簡單的歌 詞創(chuàng)編。 （3）在音樂實踐活動中感受輪唱特點 ①跳格子游戲引入輪唱練習(xí) 師：“兩只老虎可聰明了，他們說小朋友可以用聲音表現(xiàn)回聲，他們卻能用跳格 子的游戲表現(xiàn)回聲呢！” 18 老師與一位學(xué)生在已經(jīng)鋪好的寫著歌詞的格子上表演跳格子，邊跳邊

43、念出自己腳 下的歌詞。 分析提問：他們是怎樣跳的？虎媽媽跳到第一格時，寶寶跳了嗎？當虎寶寶跳到 第一格時，虎媽媽跳到哪一格？虎媽媽和虎寶寶跳格子時是每格都跳？還是跳一 格隔一格？虎媽媽一共跳了幾次“真奇怪”？虎寶寶呢？ 設(shè)計意圖：通過有趣的跳格子游戲以及關(guān)鍵的游戲規(guī)則分析，學(xué)生形象地理解了 “輪唱”，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的教學(xué)理念。同時，為本課教學(xué)難點 的解決起了關(guān)鍵性作用。 分組為兩只老虎加油，比一比誰的加油聲輕巧。 ②學(xué)唱輪唱版《兩只老虎》 師：“兩只老虎的游戲可真好玩，同學(xué)們，我們還能邊唱邊玩呢。注意，哪只老 虎表現(xiàn)的更棒呢？看看他臉上是不是洋溢著自信的笑容

44、，聽聽他的歌聲是不是輕 松活潑就知道啦！” 設(shè)計意圖：由于二年級的學(xué)生形象思維為主，因此，老師用形象生動的語言從側(cè) 面提醒學(xué)生如何達到輕聲高位置發(fā)聲要求。 A.請兩位學(xué)生邊跳格子邊唱，其余的學(xué)生分成兩組分別跟唱。 B.由老師指揮學(xué)生分組唱。 師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們在心里跳格子，眼睛看老師的指揮手勢，用我們的歌聲 來玩跳格子游戲吧！” ③輪唱簡介 師：“同學(xué)們，你們的歌聲真是太美了，這種分聲部先后開始，最后同時結(jié)束的 演唱方式在音樂王國被稱為“輪唱?！? 30.（1）教學(xué)重點：“腳內(nèi)側(cè)運球”時腳的觸球部位； 教學(xué)難點：能有節(jié)奏運球，傳球控制好力量。 （2）按照水平二的要求

45、，擬定教學(xué)目標如下： ①知識與技能目標：初步知道“腳內(nèi)側(cè)運球”的名稱和動作方法； ②過程與方法目標：通過“腳內(nèi)側(cè)運球”的學(xué)習(xí)，發(fā)展下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等 素質(zhì)； ③情感態(tài)度與價值觀目標：通過與同學(xué)一起學(xué)練、游戲，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗 19 體育活動的樂趣。 （3）技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟： ①導(dǎo)入與熱身： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準備活動中加強對足球的運用。 ②講練 教法：教師講解并示范“腳內(nèi)側(cè)運球”的動作方法； 學(xué)法：學(xué)生跟著教師模仿練習(xí)。 ③分組練習(xí) 教法：教師組織學(xué)生分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)； 學(xué)法：學(xué)生以小組為單位進行腳內(nèi)側(cè)運球練習(xí)。

46、 ③游戲：比一比，賽一賽 教法：教師講解游戲方法和規(guī)則：不同距離的往返運球，用時最少的小組為勝； 安排場地，組織學(xué)生比賽。 學(xué)法：學(xué)生認真聽講，知道游戲規(guī)則，在小組長的帶領(lǐng)下進行游戲比賽。 設(shè)計理由：①水平二的學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點， 應(yīng)該采用生動活潑和富有教育意義的情境教學(xué)法，所以一開始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新 課；②水平二的學(xué)生注意力容易分散，這節(jié)課通過游戲法，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，通過“塞一塞”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)集體榮譽感。 31.（1）版畫是一種特殊的畫種，它不是直接畫出來的，而是畫家畫好畫稿以后， 運用刀、筆、鋼針或其他

47、工具，在木板、石板、紙板、金屬板、麻膠板、塑料板 等不同物質(zhì)材料的版面上，雕刻或蝕刻后印刷出來的美術(shù)作品。依據(jù)使用色彩的 多少來分，版畫則有單色版畫和套色版畫兩種。 （2）教學(xué)目標 知識與技能目標：初步了解對印版畫的制作方法。 過程與方法目標：學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方法，在版畫制作過程中，初步培養(yǎng) 耐心、細致有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感、態(tài)度和價值觀目標：鍛煉發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)追求創(chuàng)新的創(chuàng)作意識， 培養(yǎng)分析、表達能力。 （3）導(dǎo)入環(huán)節(jié) 20 ①幻燈放映兩幅相似的動物圖畫，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖片中動物形象的大小、 顏色相同，而背景和方向不同。 ②小游

48、戲：請一位同學(xué)和老師一起制作簡單的水果圖案的對印版畫，其他同學(xué)認 真觀察，并發(fā)現(xiàn)兩個一樣的水果圖案是將紙對折壓印出來的。 游戲過程：畫一畫—涂一涂—壓一壓 ③揭示課題(板書)：對印版畫 【設(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo)及教師與學(xué)生共同創(chuàng)作作品，幫助學(xué)生建立思考與 觀察的意識。 （4）新授課環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：探究學(xué)習(xí) 欣賞書中作品，研究并討論。 小組研究： ①畫面中哪里一樣？哪里不一樣？ ②仔細觀察步驟圖，討論一下，這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ③這些圖畫是先畫相同的部分，還是先畫不同的部分？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、教師點撥 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生積極思考與研究，解決教學(xué)重、難點；引

49、發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 環(huán)節(jié)二：學(xué)生創(chuàng)作實踐 學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié) ①學(xué)生練習(xí) 學(xué)生動手嘗試練習(xí)。教師安排學(xué)生動手實踐，先發(fā)給每位同學(xué)一張小紙進行試驗。 在學(xué)生初步嘗試制作完成后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實踐中遇到的問題。 ②教師示范 教師針對學(xué)生在實踐中遇到的一些問題進行總結(jié)并示范，幫學(xué)生找到問題的根 源，提示學(xué)生水分不能過多或過少，印制過程中紙張不能移動等，解決印制重難 點。然后，教師繼續(xù)提出問題：我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰能想個好主 意將它們變得更有意思一點呢？接著教師出示課件讓學(xué)生欣賞。提出問題：這幅 畫又是怎樣制作出來的呢？學(xué)生共同分析，得出結(jié)論是采用一張紙對

50、折印制的， 21 并找出它的制作方法。 【設(shè)計意圖】啟發(fā)學(xué)生觀察教師的范畫，進一步解決教學(xué)難點，提高美術(shù)專業(yè)知 識和技能。 環(huán)節(jié)三：布置作業(yè) 提出作業(yè)要求：利用兩張紙或一張紙對折后再對印的方法，自己印制一幅情趣盎 然的畫。 (針對不同的學(xué)生也可以鼓勵選組制作或與他人合作的方式進行創(chuàng)作，教師進行 巡視輔導(dǎo)并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。) 【設(shè)計意圖】體驗學(xué)習(xí)過程的歡愉性，培養(yǎng)造型能力。 環(huán)節(jié)四：評價展示 組織學(xué)生進行自評、互評。鼓勵學(xué)生大膽地講出自己的想法，通過互評，認識自 己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。然后請同學(xué)們將自己的欣賞卡送給自己 最喜歡的作品。 (在此環(huán)節(jié)上教師要注意如果有的學(xué)生一張欣賞卡也沒有得到，教師要將寫著自 己真誠的建議的欣賞卡送給他，來共同體驗成功的喜悅。) 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，學(xué)會用美術(shù)語言評論的方法。 環(huán)節(jié)五：課后拓展 最后，教師再給大家留一些問題，同學(xué)們想一想還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方 式？回家后查找資料進行了解。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 22