河中石獸 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2 訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力?！局R鏈接】作者簡介：紀(jì)昀（清代）有名的才子，學(xué)識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)地理等各個領(lǐng)域。 他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。本文選自他晚年所作的文言筆記小說閱微草堂筆記。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字?！緦?dǎo)學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課冬夜讀書示子聿古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生齊讀，理解這首詩的意思：在這首詩里，詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”。另一方面，特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“哪里”，這也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足于字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。詩人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要。今天，我們來學(xué)一篇文言文，它同樣強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要。二、基礎(chǔ)感知：1. 本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是 的總篡官。2.本文選自 一書，這是一部 小說，全書主要記述 ，其中也有不少 。3、為下列加點(diǎn)字注音圮(p) 募(m) 棹(zho) 杮(fi) 湮(yn) 嚙沙(ni)溯流(s) 歟(y) 曳(y) 鐵鈀(p) 臆斷(y)4朗讀，學(xué)生自由朗讀，注意字音和節(jié)奏。5對照課下注釋，小組合作翻譯課文（1）結(jié)合課下注解弄懂課文意思（2）小組內(nèi)互相釋疑（3）小組內(nèi)串譯課文 6、解釋下列加點(diǎn)字山門圮于河 二石獸沉焉 棹數(shù)小舟 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 不亦顛乎 嚙沙為坎穴 反溯流逆上 可據(jù)理臆斷 7、古今異義閱十余歲 (古義：經(jīng)過，經(jīng)歷；今義：閱讀)蓋石性堅(jiān)重 (古義：因?yàn)椋蚴?；今義：有遮蔽作用的東西)但知其一 (古義：只；今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻)是非木杮 （古義：代詞，這；今義：判斷動詞，是)求之下流，固顛 (古義：副詞，固然；今義：堅(jiān)固)爾輩不能究物理 (古義：事物的道理、規(guī)律；今義：物理學(xué)) 8、一詞多義為豈能為暴漲攜之去 (介詞，被)必于石下迎水處嚙沙為坎穴 (動詞，成為)眾服為確論 (動詞，認(rèn)為)之一老河兵聞之 (代詞，指“求之地中”這種觀點(diǎn))其反激之力 (結(jié)構(gòu)助詞，的) 9、詞類活用棹數(shù)小舟 (名詞用作動詞，劃船)豈能為暴漲攜之去 (動詞用作名詞，洪水)特殊句式被動句：豈能為暴漲攜之去 (為，表被動，可譯為“被”)倒裝句：當(dāng)求之于上流 (狀語后置，狀語“于上流”放在動詞“求”的后面)省略句：如其言，果得于數(shù)里外 (“得”的后面省略了賓語“之”)【堂測】翻譯下列句子山門圮于河 譯： 二石獸并沉焉 譯： 爾輩不能究物理。譯： 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯： 遂反溯流逆上矣 譯： 問題記錄