第六單元檢測試題一、積累與運用（30分）1欣賞下面的書法作品，完成（1）（2）題。（5分）（1）柳公權的楷書用筆出自顏真卿，但又改變了橫細豎粗的態(tài)勢。柳體筆畫勻衡瘦硬，爽利挺秀，結體嚴緊，后世有“顏筋柳骨”的美譽。下面四幅書法作品屬于柳體的是（ D ） （2分）（2）用正楷或行楷將下面一句話抄寫在方格中。要求：正確、流利、美觀。（3分）瀟灑，清瘦，將部分筆畫緊密穿插，使寬綽處特別開闊，筆畫細勁，棱角峻厲。2下列詞語中，加點字的注音無誤的一項是（ D ）（2分）A嗔怒（zhn） 貴胄(zhu) 蓼溆( x) 不省人事 （xn） B 聒噪（u） 愧赧(bo) 解元（ji） 簞食壺漿 （dn）C星宿（xi） 拜謁(y) 綸巾(ln ) 頓開茅塞（s） D桑梓（z） 存恤(x) 恁地（nn） 面面相覷（q）解析：A選項里“嗔怒 ”的“嗔 ”正確的讀音是“chn ”；B選項里“愧赧 ”的“赧 ”正確的讀音是“nn ”；C選項里“ 綸巾”的“綸 ”正確的讀音是“gun”. 故選D。3下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ A ）（2分）A歇息 鄙賤 不由分說 無可奈何B分曉 疏懶 如雷官耳 狗血噴頭C顛倒 促狹 今世奇才 尖嘴猴腮D作揖 傲漫 今非昔比 忍氣吞聲解析：B選項里“如雷官耳”的“官”正確的寫法是“貫”；C選項里“今世奇才”的“今”正確的寫法是“經”.;D選項里“傲漫”的“漫”正確的寫法是“慢”.故選A。4下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（ D ）（2分）A.楊志拿著藤條，劈頭劈腦打去。B.你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一一個個方面大耳?C.胡屠戶罵范進時，范進都是唯唯連聲，說:“岳父見教的是?！盌.多年來，老校長為了這群孩子的成長,起早貪黑，處心積慮，他的功勞不能忘記。解析:D 項“處心積慮”指費盡心機做壞事，為貶義詞。 在句中誤用褒貶.5下列句子沒有語病的一項是（ C ）（2分）A中國比其他任何國家都更關心南海的和平與穩(wěn)定，為維護其和平與穩(wěn)定，我國發(fā)揚了燈塔的作用。B相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發(fā)現和制止欺凌行為。C青春劇應該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現，又要重視青少年情感的生動刻畫。D海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。解析：考查病句辨析與修改。A用詞不當，將“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”。B語序不當，把“干預”和“發(fā)現”的位置互換。C正確。D有歧義?！皟赡暌恢睕]贏過的飛虎隊”有兩種意思：一種是飛虎隊一直沒贏；另一種是海燕隊沒贏過飛虎隊。據此，答案為C。點睛：正確使用句子是表達理解的需要，寫好句子是語文能力的重要組成。判斷病句，要有一定的步驟，先理清主干（主謂賓）看搭配是否有問題，成分是否殘缺，再看是否存在用詞不當、語序不當、語義重復或矛盾等問題。6下列文化常識、文學常識，表述有誤的一項是（ A ）（2分）A范進中舉是清代小說家吳敬梓創(chuàng)作的一篇諷刺小說，節(jié)選自儒林外史?！笆老壬谏ｈ?，一向有失親近”中“世先生”是對有長輩的敬稱、用“桑梓”比喻故鄉(xiāng)B智取生辰綱是元末明初小說家施耐庵的名著水滸傳第十六回的后半部。智取生辰綱"寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中（黃泥岡）被晁蓋吳用等用計奪取的經過。而"智取生辰綱"則是起義農民的集體行動，是梁山泊英雄聚義的開始。C三顧茅廬節(jié)選自三國演義，三國演義是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。三顧茅廬講述的是東漢末年，漢朝宗親左將軍劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮的故事，現在常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。D劉姥姥進大觀園節(jié)選自紅樓夢，是本書中最有趣的情節(jié)“劉姥姥進大觀園”是比喻沒有見過世面的人來到陌生新奇的花花世界。既可用來揶揄那些見識短淺、孤陋寡聞的人，也可用作自謙或者自嘲。解析：A選項里“世先生”是對有世交的人的敬稱。7下列有關文學名著的內容與理解，表述有誤的兩項是（A ）（ D ）（4分）A三國演義中，劉備、關羽和趙云“桃園結義”，兄弟情深；黃蓋上演“苦肉計”，忠義無雙。B過，討?zhàn)垺喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你。”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。文段里的A是魯達。C宋江怒殺閻婆惜之后，被發(fā)配到江州，一日乘酒興寫下“反詩”，因此被抓，下到死囚牢中，最后梁山好漢劫了法場，救出宋江。D魯達打死鎮(zhèn)關西后東奔西逃，智真長老收留了他，賜他法名“智深”，為了更好地保護他，智真長老又將他介紹到東京大相國寺。解析：A三國演義中，劉備、關羽和張飛“桃園結義”D項中智真長老將智深介紹到東京大相國寺，不是為了更好地保護他，而是因為大鬧了五臺山，沒辦法再收留了。8依次填入下面文段橫線處的句子，銜接恰當的一項是（D ）（2分）林沖想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，_林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。入得廟門，再把門掩上。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。ABCD解析：本題考查學生句子排序的辨別能力。此題材料出自必修五林教頭風雪山神廟，且有改動。依據上下文內容，林沖是草廳被大雪壓塌以后投山神廟過夜的情節(jié)，屬于敘述性語段，有先后順序，第句應緊承上文，放在首位，句掩門、靠門，先后順序明顯；先入門，再進殿，所以句承句，先看殿堂，再看四周，所以句殿后。9根據語境，仿寫畫線句子。（3分）生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導師； ， ， ；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結晶。厚重的生活需要我們用心領悟。示例1：朋友，不只是順境中的錦上添花，更是困境中的雪中送炭。示例2：讀書，不只是知識的積累，更是心靈的遠足。更是心靈的遠足。示例3：成長，不只是成長年齡的增長，更是心智的成熟。10補寫下列古詩文名句中的空缺部分。（6分）（1）相見時難別亦難，東風無力百花殘。（李商隱無題）（2）鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾咸陽城東樓）（3）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（李白行路難其一）（4）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）（5）又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 （蘇軾水調歌頭明月幾時有）（6）釀泉為酒，泉香而酒洌（歐陽修醉翁亭記）二、古詩文閱讀（15分）（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面的宋詞，完成1112題。玉蝴蝶望處雨收云斷宋代：柳永望處雨收云斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風輕，蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷 。故人何在，煙水茫茫。 難忘，文期酒會，幾孤風月，屢變星霜。海闊山遙，未知何處是瀟湘。念雙燕、難憑遠信，指暮天、空識歸航。黯相望。斷鴻聲里，立盡斜陽。注釋玉蝴蝶，詞牌名。 雨收云斷：雨停云散。蕭疏：清冷疏散，稀稀落落?？埃嚎梢?。宋玉悲涼：指宋玉九辯，引申為悲秋。蘋花：一種夏秋間開小白花的浮萍。遣情傷：令人傷感。遣：使得。文期酒會：文人們相約飲酒賦詩的聚會。幾孤風月：辜負了多少美好的風光景色。屢變星霜：經過了好幾年。立盡斜陽：在傍晚西斜的太陽下立了很久，直到太陽落山。11下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（A ）（3分）A.這首詞以敘事為主，把寫景和敘事、憶舊和懷人、羈旅和離別、時間和空間，融匯為一個渾然的藝術整體，具有很強的藝術感染力。B.“梧葉飄黃”的“黃”字用得好，突出了梧葉飄落的形象?！帮h”者有聲，“黃”者有色，“飄黃”二字，寫得有聲有色，“黃”字渲染了氣氛，點綴了秋景。C.“念雙燕、難憑遠信，指暮天、空識歸航”，寫不能與思念中人相見而產生的無可奈何的心情。眼前雙雙飛去的燕子是不能向故人傳遞消息的，以寓與友人欲通音訊，無人可托。D.柳永這首詞層次分明，結構完整，脈絡井然，有效地傳達了詩人感情的律動。同時修辭上既不雕琢，又不輕率，而是俗中有雅，平中見奇，雋永有味，故能雅俗共賞解析：A選項這首詞以抒情為主。12.用簡潔的語言描寫“水風輕、蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃”兩句的畫面。（2分）只見秋風輕輕地吹拂著水面，白蘋花漸漸老了，秋天月寒露冷的時節(jié)，梧桐葉變黃了，正一葉葉地輕輕飄下。（二）文言文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面的文言文，完成1316題。貞觀三年，太宗謂侍臣曰： “君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進直言，斯故君臣合契，古來所重。若君自賢，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其國，臣亦不能獨全其家。至如隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡，虞世基等，尋亦誅死。前事不遠，朕與卿等可得不慎，無為后所嗤!貞觀六年，太宗謂侍臣日：“朕聞周、秦初得天下，其事不異。然周則惟善是務，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罰，不過二世而滅。豈非為善者福祚延長，為惡者降年不永?朕又聞桀、紂帝王也，以匹夫比之，則以為辱；顏、閔，匹夫也，以帝王比之，則以為榮。此亦帝王深恥也。聯每將此事以為鑒戒，?？植淮?，為人所笑。” （選自貞觀政要卷三有刪改）【注】合契：對合符契，這里引申為符合，投合。鉗（qin夾??；約束）口：閉口不言?？桑贺M，哪。福祚（zu本意是指福，賜福，也指帝位，還指保佑） ：福祿，福分。降年： 天賜予的年齡，壽命。顏、閔：指孔子的兩個學生顏回和閔，他們以德行修養(yǎng)著稱。 13請用“/”給下面文字斷句。（限斷兩處）（2分）朕 每 將 此 事 以 為 鑒 戒 常 恐 不 逮 為 人 所 笑朕 每 將 此 事 以 為 鑒 戒/ 常 恐 不 逮 / 為 人 所 笑14下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（ B ）（3分）A. 以匹夫比之 夫學須靜也 （誡子書）B. 尋亦誅死 未果，尋病終 （桃花源記）C朕聞周、秦初得天下 所識窮乏者得我與 （魚我所欲也）D不過二世而滅 然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 （醉翁亭記）解析：A選項里加點的字意思分別是“人”“發(fā)語詞”；C選項里加點的字意思分別是“得到”“通假字，通德，感激”；D選項里加點的字意思分別是“就”“卻”；B選項里加點的字意思解釋為“不久”。故選B.15用現代漢語翻譯文中畫線句子。（3分）（1）君失其國，臣亦不能獨全其家。君主要是失掉了江山， 臣子也就不能保全自己的家族。（2）此亦帝王深恥也。這也是帝王應該感到羞愧的。 16選文中唐太宗對侍臣說的話體現了哪些治國理政的思想? （用自己的話概括） （2分）君主能接受忠言，虛心納諫，臣子能直言進諫，要施行仁政，關愛百姓。（圍繞這幾方面答題即可）參考譯文：貞觀三年，唐太宗對侍臣說：“無論國家安定還是混亂，安全還是危險，君臣都應該同舟共濟。如果君主能接受忠言，臣子能夠直言進諫，那么君臣之間就會非常默契，這是自古以來治國所重視的方法。如果君主賢明，而臣子卻不匡正輔佐，想要不亡國，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋煬帝，他為人非常暴虐，臣下不敢進言，這使他不知道自己的過失，最后國破家亡，大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓離我們并不遠，我和各位大臣能不謹慎嗎？我們不能被后人所恥笑啊。”貞觀六年，唐太宗對侍臣說：“我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候，治理國家的方法是一樣的。但是周朝推行仁政，積累功德，所以能夠將自己的基業(yè)保持八百年。而秦朝恣意妄為，驕奢淫逸，所以只經歷了兩代帝王就滅亡了。這難道不是行善可以延長福祚，作惡可使國運衰敗嗎？我又聽說桀、紂是帝王，但是凡夫俗子都對他們的行為感到羞恥，顏回、閔損是普通百姓，但帝王卻以他們的言行為榮耀。這也是帝王應該感到羞慚的。我時常用這些事對照自己的行為，并經常告誡自己，擔心自己哪里做得不好，被人恥笑?！比?、現代文閱讀（25分）（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，10分）拒絕閱讀就是拒絕美好一個人對文化品的需求程度，實際上是一個人整體素養(yǎng)的反映。一個拒絕閱讀的人，是不可能有很高文化素養(yǎng)的?，F在，大多數的人都在一門心思追逐財富，每天不肯拿出哪怕一個小時來閱讀。其實，這些人犯了一個最大的錯誤，他們不懂得財富只是人的軀殼而已，文化和信仰才是一個人的精髓。一個只是擁有財富而沒有文化的人，不過是財富的管家罷了?，F在的大學里也在發(fā)生著讓人痛心的事，很多大學生每天僅僅限于自己專業(yè)的學習，而沒有在社會文化方面加強自己的閱讀。其實，他們不明白這樣一個道理：如果僅僅限于專業(yè)，自己不過就是一個接受了專業(yè)訓練的文盲而已，是一個專業(yè)工具罷了。比如兩個彈奏鋼琴的人，兩人同樣擁有熟練的演奏技巧，一個是有著豐富文化知識的人，他在用鋼琴表達自己的情感和追求；一個卻僅僅是個熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的技法。他們最后的區(qū)別是：前者成了偉大的鋼琴家，后者僅僅是個鋼琴演員。專業(yè)知識可以獲得文憑，可以成為碩士、博士，但那不是文化。一個社會沒有這樣的文化氛圍，沒有這樣的文化追求，是可憐的，也是不可能和諧發(fā)展的。很多海外的華人，現在最苦悶的事情就是他們的孩子對中華文明的一無所知。他們的孩子接受了良好的西方教育，過著優(yōu)裕的生活，說著流利的外語，但是他們的內心卻非?？仗摗槭裁?？因為，他們沒有了文化的歸屬感。說自己是華人，對于中華文化一無所知；說自己是外國人，自己又沒有外國人的血統(tǒng)。我們所熟知的華人科學家李政道、楊振寧、丁肇中就沒有這樣的困惑，因為他們都有著深厚的中華文化修養(yǎng)，他們始終認為自己是中華民族的一分子，他們一刻也沒有停止過對祖國文明的渴望和追求。很多華人認識到了這一點，他們開始從國內購買大量的國學書籍，讓孩子補上國學課。事實上，身居國內的人，這樣的危險同樣存在。很多的富二代、富三代已經變成了一個十足的財富管理者，僅僅精于自己家族和企業(yè)的業(yè)務領域，而對于社會文明則茫然無知。這樣的茫然和無知，導致的后果是他們社會責任的嚴重缺失，對國家和民族利益的漠視。中國慈善事業(yè)的嚴重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。說到底，就是文化的嚴重缺失。我們應該這樣認為，我們正面臨著一場文化缺失的危機。放眼我們的社會，有哪些人心懷著巨大而崇高的社會責任心在認真地閱讀？我們現在不缺少財富，缺少的是文化素養(yǎng)，是巨大的社會責任心，是善良的人文情懷。而這些，恰恰是一個人的美德，是一個社會的價值核心，是一個民族的道德良心。閱讀使人豐富文化知識，提升道德品格，涵養(yǎng)崇高情懷。而一個人只有培植了崇高品格，才會贏得他人和社會的尊敬，才能獲得真正的快樂和幸福。17.本文的中心論點是什么？拒絕閱讀就是拒絕美好18.第段中“財富只是人的軀殼而已，文化和信仰才是一個人的精髓”運用了什么論證方法？有什么作用？比喻論證的方法，生動貼切地揭示了財富、文化素養(yǎng)與人的關系。19.簡要分析本文的論證思路。文章采用總分總的結構，開頭指出拒絕閱讀的弊端，中間列舉三類人因各種原因而缺少文化閱讀的事實，證明中心論點，最后總結全文，揭示閱讀的重大意義，得出“我們正面臨著一場文化缺失的危機”這個結論。20下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ C ）A本文談論的“閱讀”不是指對專業(yè)教科書的學習，更多的是指對民族傳統(tǒng)文化和社會文化的閱讀。B一門心思追逐財富、缺乏文化閱讀容易導致對社會文明的無知和社會責任的缺失。C作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示了“文化閱讀能夠讓人發(fā)展得更好，掙錢更多”的道理。D很多海外華人從中國購買大量國學書籍，讓孩子補上國學課，是為了更好地讓孩子獲得文化歸屬感。解析：本題考查學生對議論文內容的理解與辨析能力。首先要仔細閱讀文章，逐段分析內容，了解論題及其觀點，了解論證方法及其作用，理清論證思路，分析議論文的語言，然后逐一分析各個選項，做出回答。C項表述錯誤，作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示了“如果僅僅限于專業(yè)，自己不過就是一個接受了專業(yè)訓練的文盲而已，是一一個專業(yè)工具罷了”的道理。（二）文學類文本閱讀（本題共5小題，15分）閱讀下面的小說，完成2125題。老圣人趙長春袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。這個說法有點諷刺和嘲弄。老圣人也被稱作“圣人”，當年，他被喚作“圣人”，原因不得而知。現在老了就加了個定語，“老圣人”。老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這天來說，他要把村里的小孩子們召集起來，在村中老槐樹下的大碾盤上，立蛋。立蛋，就是春分這一天，將雞蛋立起來。老圣人先示范，輕手撮一雞蛋，豎在平展的碾盤上，屏息，慢慢松開，雞蛋就立起來了！然后，他給孩子們分雞蛋，一人兩枚，圍繞碾盤，看誰先立起來，發(fā)獎。這個時候，是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。不過，大人們不多，年輕人更少，這時候，老圣人看著孩子們，一臉的笑。人們說:“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本文具盒”老圣人說：“這很有意思。就拿春分立蛋來說，是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，一輩輩、一代代，傳到現在了，會玩的人少了，人家外國反而玩瘋”老圣人說：“一年之計在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好?！闭f話間，已經有好幾個孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣人，聽他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。碾盤也有故事，碾盤很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井?，F在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來，人們才知道，被人偷跑了，賣到城里了老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個夜晚，老圣人突然喊了起來，就在老槐樹下。原來，那些人又來偷了！老圣人說，每個人都有故事，每個村子都有歷史，每一家都是傳奇。這老碾盤，每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷他說的故事，有個后來上了大學的孩子寫了出來，寫進了他的書里。老圣人保護老碾盤，差點兒拼了老命。春節(jié)，村上的人多了起來，都從外面回來過年，掂了年貨去看老圣人。他說：“別看我，看看咱們的老槐樹、老碾盤?！崩匣睒?、老碾盤，就成了村子一景。還有，與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事基本沒有，這也與老圣人有關。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說：“人都光想著賺錢了，不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統(tǒng)，不能丟。丟了，就丟了臉面?！毕胍幌耄瑢?，就是當年孔圣人周游列國時說的，提倡的。老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個治療小孩子感冒、頭痛的驗方，就是點燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香香的透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療痄腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！老圣人說：“古人憑心，誠信為本。墨也講究，內有冰片、麝香、牛黃等，為的是讀書人安心、靜心。學須靜也，靜須學也?？上В枚嗳俗霾坏搅??！崩鲜ト司攀鄽q了，身體很好。他習慣飯前喝水，小半碗白開水。有記者采訪，問這是不是他的長生之道。他說：“哪里呀，兒時家貧，每當吃飯，父母先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里控出來水，就少給飯”說著，老眼泛出淚花，又笑道：“現在多好，吃啥喝啥，都有！”老圣人大名叫王恒驤，袁店河畔人。 叫他“老圣人”，我覺得有些委屈了他，在袁店河的語境里。不過，“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個稱呼。現在，讀書的人少了，越來越少，誰還能再被稱為“圣人”呢？（原載百花園xx年2期）21請用簡潔的語言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。（4分）春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水 22品味第段畫線句，展開合理想象，將“老圣人”此刻的心理描寫出來。（60字以內）（3分）示例：“春分到，蛋兒俏?！必Q立起來的蛋兒好風光。只要孩子們從小了解節(jié)氣，了解好傳統(tǒng)。我買雞蛋、買獎品花再多的錢也值了！ 23說說第段兩處加點的“就好了”有何表達效果。（2分)“就好了”，意思都是指治好了病。兩個“就好了”，運用了反復的修辭手法，贊美了“老圣人”治病的驗方靈驗，也是對“老圣人”“仁義”之心的贊美。 24聯系全文回答，“我”為什么覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？ (3分）文中描寫的“老圣人”是一位弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整個中國的一位典范。 25文中多次出現“老碾盤”，請?zhí)骄科渥饔谩＃?分）在“立蛋”一事中，它是場景之一；在“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體，是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景。四、寫作（50分）26閱讀下面的文字，按要求作文。你現在正置身于一個美麗的大自然王國，那里有美麗的花草樹木相依相隨，可愛的飛鳥魚蟲深情交談，歡快的泉水山石友好對話，還有各種各樣的動物互幫互助，和諧相處你，在那里會有怎樣的故事發(fā)生呢？請你放飛想象，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：（1）請自擬題目，自定立意，寫成記敘文體。（2）選擇你最能駕馭的文體寫作。（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。（4）不少于600字（詩歌不少于20行）。寫作導航這是一篇材料作文。材料的內容，主要為我們設置了寫作的情境。材料中給了三個信息點:“森林有各種動物”“各種植物能聽懂他們的對話*“自己和他們對話”，因此寫作的內容應是圍繞我”與“動物”之間的對話,展開想象進行寫作。本文可以通過對“我”與森林里動物之間發(fā)生的故事，展示“我”對環(huán)境的擔憂，對動物種族瀕臨滅絕的擔憂;還可以通過與森林里的某一種植物的對話， 從中揭示植物的特點,點明其值得我們學習的品質.在文體上，必須寫成記敘文這種文體。在寫法上，一定要使用想象、細節(jié)描寫、側面烘托等寫法，豐富寫作內容，深化文章的主題。點睛：（2）材料作文的寫作，要特別注意以下三個方面：讀懂材料，全面把握。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料往往會出現偏題或者離題的問題。讀懂材料要整體把握，切不可斷章取義，要抓住重點，理清關系，為文章立意奠定基礎。立意求準，力求新穎。寫材料作文，要盡量在立意上求準求新。所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”。使用材料，要做到恰當巧妙。滿分作文我走進了動物王國天使，用她那神奇的魔法棒讓我可以像鳥一樣會飛，向鹿一樣能跑，像猴子一樣能靈巧地爬樹更神奇的是，我還精通各種動物的語言。這天，我來到了美麗的原始森林。頓時，我為眼前呈現的一切而驚嘆、折服，體會到“原始森林”這份獨有的古老的美麗。原始森林內特定的氣候，使我剛進去時，有些喘不過氣來，因為奇妙的天使還賜給我能在原始森林里正常呼吸的器官，所以我很快就適應了原始森林內的氣候。突然，一只美麗的雄孔雀向我款款走來，“你好，你真漂亮！”我忙說?！爸x謝，我很希望同你交談，但很抱歉，我要去找我的女朋友了，再見?！毙劭兹副虮蛴卸Y地答道，他向我展開了那迷人的“衣衫”，抖了抖，便走了。我心想：呵呵，原來孔雀也有約會呀，真有趣！我邊想邊走，不料，一陣大風襲來，樹葉沙沙地響著，使神秘的原始森林更加陰森了。地面上不夠刺激，去看看天上吧！這樣想著，我身體一用力，“騰”地飛上了天空，俯視原始森林，森林的上空總是霧氣蒸騰，恍如仙境，為神秘的原始森林又添上了一份妖嬈。 就在這時，耳邊響過一陣“晃”的響聲，使我一驚，我抬起頭來一看，原來是一只威風凜凜的蒼鷹，“嗨，朋友，你好！”我趕忙追上去，“你好?！彼坪醪皇呛苡押谩！澳愫芡L呢！”我望著他炯炯有神，閃著寒光的眼睛裝出一副很崇拜他的樣子?！爸x謝?！彼卸Y而疏遠的答道。看來，他是一直這樣冷漠的，沒辦法了?！霸僖??！蔽液退麚]手道別?！霸僖?。”他依然孤傲地說。我“飛”累了，又落到了地面上。忽然，一群“大型螞蟻”向我爬來。天哪！這不是會咬人的大螞蟻嗎？我嚇了一大跳！我“騰”得又“浮”在了半空中。“啊乎”我大大地喘了一口氣。“洞”哎呀，好痛呀，是誰把野果子往我頭上扔吶！我抬頭一看，原來是一只頑皮的猴子！看他那調皮樣，現在居然還向我做鬼臉！我趕忙爬上另一棵樹，也用野果子朝他扔，這樣，我們展開了一場有趣的“扔野果子大賽”哎呀，玩了這么久了，功課還沒做呢！在無可奈何之下，我只好和這次奇妙的旅程說“拜拜”了。這次的“原始森林之旅”給我?guī)砹撕艽蟮目鞓罚媸莻€難忘的旅程??！